路生文

【摘要】特色就是人無(wú)我有，人有我優(yōu)，不做第一，要做唯一，職業(yè)教育必須辦出自己特色，如果模仿普通教育管理辦學(xué)，必將走進(jìn)死胡同，中等職業(yè)教育以培養(yǎng)初、中級(jí)技能型人才為根本任務(wù)，中等職業(yè)學(xué)校對(duì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著極大促進(jìn)作用，其性質(zhì)決定專業(yè)設(shè)置為本地經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】特色教育 質(zhì)量就業(yè) 專業(yè)設(shè)置

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0028-01

實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校必須結(jié)合學(xué)校教育資源實(shí)際，依據(jù)市場(chǎng)需求明確專業(yè)建設(shè)思路，優(yōu)化專業(yè)布局，深化課程體系改革，確定學(xué)校的特色辦學(xué)。職業(yè)中學(xué)必須對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。必須面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。吸取先進(jìn)管理模式，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，辦出職教特色，不盲目升格，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不與普高比升學(xué)率。中等職業(yè)教育也要積極參與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，特色是衡量一所學(xué)校發(fā)展水平的重要尺度，它決定著學(xué)校的興衰成敗，追求和形成自己的辦學(xué)特色，以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，已成為廣大職中學(xué)校的共識(shí)。

一、辦學(xué)方向要有特色

中職教育才是真正的職業(yè)教育，而不是辦什么高中班，職業(yè)教育是前程遠(yuǎn)大，前途光明的教育，沒(méi)有必要躲躲閃閃，更不能把考大學(xué)作為自己唯一辦學(xué)目標(biāo)。專業(yè)設(shè)置要具有發(fā)展意識(shí)，要能預(yù)測(cè)職業(yè)教育的發(fā)展方向，專業(yè)設(shè)置要具有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及可持續(xù)發(fā)展的需要。學(xué)校在確定專業(yè)之前，對(duì)市場(chǎng)要進(jìn)行大量的調(diào)查研究，掌握未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)各類人才的需求動(dòng)向。首先，中職學(xué)校立足于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展方向。中職校目前實(shí)施的“寬基礎(chǔ)、重技能”課程模式，目的就是讓學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并有一技之長(zhǎng)，為其將來(lái)繼續(xù)升造學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)造條件。其次，立足于專業(yè)自身的可持續(xù)發(fā)展方向。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下招生就業(yè)市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)，專業(yè)自身應(yīng)具有自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展、自我更新的能力。我們要注重提高專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，走內(nèi)涵發(fā)展的道路，保證學(xué)校的深層次發(fā)展。

二、辦學(xué)宗旨要有特色

職業(yè)教育不是以升學(xué)為辦學(xué)宗旨，而是以就業(yè)為導(dǎo)向，我們必須面向社會(huì)，面向市場(chǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)服務(wù)能力，不是學(xué)生就業(yè)率，而是良好的就業(yè)質(zhì)量，我們要讓學(xué)生不但有機(jī)會(huì)，而且有實(shí)力挑選就業(yè)崗位，尋找創(chuàng)業(yè)門路，終面向企業(yè)，與企業(yè)接軌，努力提高教學(xué)質(zhì)量，如果把職校比作是魚(yú)，那么企業(yè)就是水，魚(yú)有水則存，水有魚(yú)則活。中職學(xué)校應(yīng)把自己自覺(jué)融入到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)建設(shè)中，與企業(yè)緊密接軌，從而形成了校企合作的辦學(xué)模式。

三、教學(xué)管理要有特色

現(xiàn)在大家都在提倡學(xué)分制，然而只是簡(jiǎn)單地通過(guò)考試，把百分制的成績(jī)折換成學(xué)分，并沒(méi)有什么意義，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫沒(méi)有激勵(lì)性。我校創(chuàng)造性地實(shí)施過(guò)程學(xué)分，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。所謂過(guò)程學(xué)分就是把教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，學(xué)生每完成了一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以取得相應(yīng)的學(xué)分。例如上一節(jié)計(jì)算機(jī)維護(hù)課，把事先設(shè)置了線路故障的電動(dòng)工具發(fā)給學(xué)生，每人一臺(tái)，告訴學(xué)生只要找出故障并給予排除就能取得學(xué)分。這樣的課堂學(xué)生都積極參與，不知道的就問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師。平時(shí)上課睡覺(jué)的同學(xué)也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的激情。這種事情傳出去，許多企業(yè)的老總給我打電話，要求預(yù)訂學(xué)生。

四、專業(yè)設(shè)置要有特色

以就業(yè)為導(dǎo)向是職業(yè)教育的基本特征，中等職業(yè)學(xué)校要服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)技能型人才，在專業(yè)設(shè)置上必須瞄準(zhǔn)市場(chǎng)，主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)、行業(yè)勞動(dòng)力和人才市場(chǎng)的需求變化，依據(jù)市場(chǎng)對(duì)各種職業(yè)需要的從業(yè)人員的數(shù)量及其發(fā)展趨勢(shì)，堅(jiān)持進(jìn)行專業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生就業(yè)調(diào)研等制度，以確定現(xiàn)有專業(yè)是否招生以及招生的數(shù)量。瞄準(zhǔn)市場(chǎng)開(kāi)設(shè)專業(yè)，還要敏銳地捕捉科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)演變的影響，適度超前地開(kāi)發(fā)新專業(yè)，確定已有專業(yè)的新專門化方向。按照“建設(shè)一個(gè)專業(yè)，發(fā)展一個(gè)專業(yè)，謀劃一個(gè)專業(yè)”的總體思路。

六、教學(xué)模式要有特色

中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才是技能型人才，它的職業(yè)能力的培養(yǎng)，是教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)，又是教學(xué)的最高目標(biāo)。為了更好地增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中要探索以提高學(xué)生職業(yè)能力為核心，以職業(yè)資格為導(dǎo)向的教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以教師和課本為中心的教學(xué)模式。學(xué)校同時(shí)要借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)模式，并結(jié)合各自學(xué)校的特點(diǎn)，形成具有鮮明個(gè)性的教學(xué)模式。

七、評(píng)價(jià)體系要有特色

評(píng)價(jià)一所職校的主要標(biāo)準(zhǔn)不是看其升學(xué)率，也不是看幾個(gè)學(xué)生獲獎(jiǎng)，而是看其招生與就業(yè)質(zhì)量。盡管現(xiàn)在高職擴(kuò)大招生，職校有相當(dāng)一批學(xué)生將升入高職學(xué)習(xí)，但是我們職校的辦學(xué)方向應(yīng)該是面向就業(yè)。我認(rèn)為考察職校的招生是不是招得進(jìn)，畢業(yè)的學(xué)生是不是受到社會(huì)的歡迎就可以，至于怎么教、教什么，管那么多干什么。

進(jìn)一步擴(kuò)大中職招生規(guī)模，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨.面向市場(chǎng)，面向社會(huì)，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)。深化課程體系改革，是中等職業(yè)學(xué)校的首要任務(wù)。當(dāng)前職業(yè)教育面臨著難得的重要發(fā)展機(jī)遇，中職院校的辦學(xué)方向要有特色、專業(yè)設(shè)置要有特色，教學(xué)模式要有特色、課程設(shè)置要有特色，中職學(xué)校要發(fā)展必須辦出自己的特色。