葛瑞雪

摘要：課堂教學(xué)作為學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，需要教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，教書(shū)和育人同步進(jìn)行，使學(xué)生的知識(shí)，思想和能力都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；物理教學(xué)；事半功倍

教學(xué)工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。一個(gè)成功的教育工作者，在教書(shū)育人的同時(shí)，又在創(chuàng)造著高尚的藝術(shù)。教師只有真正掌握了這門藝術(shù)的精髓，就可以是物理課堂教學(xué)蓬蓽生輝，教學(xué)效率大大提高，教師就會(huì)給學(xué)生以美得享受和感受，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性就會(huì)得到極大的提高。課堂教學(xué)作為學(xué)生掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，需要教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，又使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提高，教書(shū)和育人同步進(jìn)行，使學(xué)生的知識(shí)，思想和能力都能得到長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步。如何上好初中物理課，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，下面是我的一點(diǎn)看法。

一、活躍氣氛，激發(fā)興趣

物理教學(xué)和其他學(xué)科一樣，教師不能一味地講解，課堂作為教師唱戲的舞臺(tái)，那么這樣的教學(xué)效率就和大打折扣。這樣的課堂教學(xué)氛圍肯定是死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得不到激發(fā)。因此，教師要注重對(duì)學(xué)生興趣的調(diào)動(dòng)，興趣是最好的老師，這句話對(duì)任何學(xué)科的教學(xué)都適用。例如，在講解重力一課時(shí)，教師就要把失重和重力聯(lián)系在一起進(jìn)行講解。讓學(xué)生觀看神舟飛船，觀看神舟飛船飛向太空的幻燈片，同時(shí)教師要給學(xué)生講解這些優(yōu)秀的航天員的傳奇故事和感人事跡，楊利偉，翟志剛和景海鵬的奮發(fā)圖強(qiáng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)這些人物敬仰變成自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。另外作為一名物理老師，要善于把生活中的物理現(xiàn)象和物理知識(shí)聯(lián)系在一起，解釋現(xiàn)象的物理原因。菜刀為什么越鋒利越好使，摩擦力的知識(shí)可以解決這些問(wèn)題。這樣把物理知識(shí)和身邊的現(xiàn)象練習(xí)在一起，讓學(xué)生感到物理就在身邊，而不是遠(yuǎn)在天邊，可望不可及的。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)打好鋪墊

作為物理規(guī)律的基本概念，教師在講課時(shí)要加強(qiáng)講解。概念的作用非常之大，它是物理學(xué)科的基石，只有掌握這些知識(shí)，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)得心應(yīng)手，從而不感到生疏。物理學(xué)科的電學(xué)，聲學(xué)，光學(xué)等知識(shí)中，其基本概念非常多，力學(xué)中，學(xué)生要掌握什么是力，力的作用是什么？力的單位是什么？測(cè)量力的儀器是什么？力的效果是什么？力的三要素又是什么？力的大小，方向和作用點(diǎn)之間的關(guān)系是什么？在講解重力的時(shí)候，教師要讓學(xué)生掌握重力的概念，重力的方向，重心的作用點(diǎn)在哪里。什么是二力平衡，二力平衡的規(guī)律和條件。兩力必須相等，而兩力的方向則必須相反，他們的作用又必須在同一條直線上，只有這樣的講解，把概念掌握，相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，學(xué)生才能真正掌握物理知識(shí)。

三、做好實(shí)驗(yàn)吸引眼球

物理實(shí)驗(yàn)貫穿于物理教學(xué)始終，物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)科。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中找出規(guī)律，從試驗(yàn)中加深對(duì)物理規(guī)律的理解和掌握，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)手，學(xué)生才可能對(duì)物理學(xué)科感興趣。首先，教師要重視演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，課堂上，實(shí)驗(yàn)室，教師要讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，感知物理規(guī)律。？例如：教師在上初二年級(jí)《摩擦起電兩種電荷》一節(jié)課時(shí)，教師一開(kāi)課就給學(xué)生來(lái)個(gè)富有戲劇性的表演―演示實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看：教師先用綢子摩擦玻璃棒，然后將它靠近事先準(zhǔn)備好的紙屑或羽毛，奇特的試驗(yàn)現(xiàn)象讓學(xué)生發(fā)出驚嘆，“呀！羽毛、紙屑被玻璃棒吸起來(lái)了?！皩W(xué)生好奇的心態(tài)會(huì)激發(fā)他們的求知欲望，他們會(huì)以更大的興趣投入到以后的學(xué)習(xí)中去。其次，在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師要盡可能地讓每一個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起手來(lái)，都能參與到實(shí)驗(yàn)中去，體會(huì)學(xué)習(xí)的興趣。再次，教師要讓每一個(gè)學(xué)生自制教具，根據(jù)教學(xué)需要讓學(xué)生利用課下是時(shí)間自制一些教學(xué)工具，一是為了解決教學(xué)需要，二是可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，安排時(shí)間讓學(xué)生盡可能都能做一遍課本中要求做的實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、倡導(dǎo)自主獨(dú)立學(xué)習(xí)

獨(dú)立學(xué)習(xí)，和我們常說(shuō)的“授之以漁不如授之以漁”是相同的道理。教師為了教學(xué)的需要，也為了學(xué)生的能力的提高和以后走出學(xué)校，終究要走上社會(huì)做打算。教師在教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，讓學(xué)生從中體會(huì)到知識(shí)的精髓。只有這樣學(xué)生才會(huì)真正意義上的掌握知識(shí)。“教是為了不教”這時(shí)葉圣陶老先生所說(shuō)的話，我們要從中掌握教學(xué)的含義，這對(duì)我們的教學(xué)工作有著深刻的指導(dǎo)意義。教師實(shí)際上是一個(gè)雙邊活動(dòng)，但是，教師要善于改變自己的角色，改變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，設(shè)法克服學(xué)生害羞的心理，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，積極引導(dǎo)他們，善于設(shè)疑，敢于質(zhì)疑，勇于設(shè)疑，逐步建立自己的教學(xué)觀點(diǎn)和教學(xué)思想。學(xué)生遇到一些問(wèn)題，教師要從旁進(jìn)行提示，而不是直接說(shuō)出答案，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決問(wèn)題。讓學(xué)生通過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是一個(gè)很好的激發(fā)。逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，品嘗到自己勞動(dòng)的成果。

總之，物理是一門十分重要的學(xué)科，初中物理的學(xué)習(xí)是為高中物理乃至大學(xué)物理學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做好初中物理教學(xué)是老師的一個(gè)種重要課題。物理教學(xué)的方法很多，教師要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地改進(jìn)和完善教學(xué)方法，不斷提高物理教學(xué)課堂的活力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和能力。