澤嘎

【摘 要】在初中教育階段中物理課程具有明顯的專業(yè)性與實踐性特點。通過在日常的初中物理課堂教學中引用趣味性教學手段，可充分活躍課堂教學氛圍，有助于取得更好的課堂教學效果。本文對新課改下初中物理實施趣味性教學的意義予以了簡要闡述，進一步就加強初中物理教學的趣味性提出了幾點針對性的建議措施，以期能夠為提高初中物理的教學成效提供一種新思路、新方法。

【關鍵詞】新課改;初中物理;趣味性教學;建議

隨著當前我國新課程改革力度的持續(xù)推進，教育部對初中物理教學大綱也提出了一些新的規(guī)范要求，不但需要學生能夠牢固掌握基礎物理知識，更進一步還重點突出了要加強學生的物理實踐操作能力。尤其是在學生開展探究式學習的過程中，教師應采取趣味性的教學方法，來協助學生做好對物理問題的觀察、分析與解決，進而促進對學生各方面綜合素質的全面提升。文章就新課改下初中物理實施趣味性教學的意義予以了簡要的闡述，并提出了幾點建議措施，具有一定的現實指導意義。

一、新課改下初中物理實施趣味教學的意義

在日常的初中物理教學中，采取趣味性的教學方法，不但能夠實現對傳統師生間主被關系的打破，還可促進課堂教學的活躍性，促使學生能夠在和諧、融洽的學習氛圍之下愉悅的接受并掌握有關物理知識，促進學習效率的顯著提升。但與此同時，也應當注意到在具體的初中物理教學過程當中，所采取的趣味性教學工作仍需進一步展開反思與總結，從而促使初中物理的教學趣味性及教學效率能夠得以進一步的提升，促使初中物理的教學效果得以全面提升。

二、新課改下提高初中物理趣味性的幾點建議

（一）充分結合多媒體設備

隨著當前有關科技水平的不斷發(fā)展，多媒體設備在日常的教學過程中已經得到十分廣泛的應用，由此不但大大降低了教師的勞動強度，還可使教師節(jié)省下大量的習題講解時間，從而促使教師能夠有更多的時間來關注學生的實際學習情況。因而，在初中物理教學的過程中教師要實施趣味性教學，就必須大力加強對多媒體設備的應用，利用各類多媒體設備來進行PPT的制作，從而來向學生直觀性的展示一些機械的內在機理與運行過程，利用視頻與聲音等不同的方式來刺激學生的信息接受感官，從而促使學生產生出濃厚的學習興趣，并進一步增強對所學知識內容的強烈渴求。以上這些優(yōu)勢特點均是傳統教學方式所無法達到的教學效果。例如：在講授電流及電路等相關內容之時，教師可采用不同的顏色來將線路圖描繪出來，以促使學生能夠更加有效的掌握相關的物理知識概念，進而促進學生對物理課程內容的學習興趣。

（二）培養(yǎng)學生思維靈活性

在實施初中物理趣味性教學之時，教師應更加關注于學生的學習特點，并從學生的學習興趣角度出發(fā)，以促使學生能夠更加深刻的掌握相關的物理知識內容。將針對學生的思維靈活性培養(yǎng)作為主要的設計核心與要點，積極引導學生能夠由多個角度來對物理知識展開思考，協助學生尋找到在物理知識當中所潛藏的自然規(guī)律特性，轉而更加高效的培養(yǎng)學生的思維活躍性，并為今后的物理學習打下堅實的基礎。例如：在講授比熱概念之時，為了能夠加深學生的印象，引導學生能夠由公式、特征、單位等多個方面來對比熱概念進行觀察，從而促使學生發(fā)現這當中所蘊含的概念知識，最終促成學生能夠實現對相關知識點內容的有效掌握，促使學生能夠逐漸養(yǎng)成舉一反三的靈活思維。

（三）將理論與實驗相結合

在初中物理中實驗教學至關重要，通過采取物理實驗不但可促進課堂氛圍的活躍性，同時還可在一定程度上將學生學習的積極性充分的調動起來，在好奇心的驅使下學生便會更加主動的探求物理知識。例如：在講解電流熱效應的有關內容之時，教師可先演示一個較為簡答的操作，將電阻絲與銅導線串聯起來，同時在兩條線上覆蓋紙張，并將電流連接起來，在經過一段時間后紙張便會燃燒起來。通過在課堂上進行演示之后便可讓學生直觀的感受到電流具有熱效應這一概念，從而促使學生的學習熱情被充分的調動起來，課堂教學氛圍也更加活躍，教學的趣味性自然也就達到了。

（四）將物理與生活相結合

教師在對物理知識進行教授之時，應當拓寬講解思路，不單單受限于對課本知識內容的講解，更加重要的是要能夠將學生在日常生活當中所能夠觀察到的現象和課本上的內容進行充分的結合，從而來激發(fā)起學生的學習熱情，使學生能夠真切的感受到物理就存在于身邊的生活當中。例如：在講解《光的折射》之時，教師便可引入一些生活當中教學常見的現象，將筆放到水中，并放置于有光線直射的位置，讓學生觀察放在水里的筆其倒影的改變情況，進而引出本堂課程的重點，即光的折射原理，從而促使學生能夠直觀的了解到折射是一種常見的物理現象，并利用這一原理來解釋生活當中的一些現象，理論與實踐教學相結合，最終達到學以致用的效果。

三、結束語

總之，通過采取趣味性的教學方法，可促使學生對物理課程的學習產生出濃厚的學習興趣。興趣是指引學生步入物理課程學習最為重要的一項基礎因素，因而，對于初中物理教師來說，必須要扎根于實踐教學基礎之上總結教學經驗，通過采取趣味性的教學手段，來促使學生能夠更加積極主動的參與到物理課程的學習過程當中，引導學生充分的開發(fā)出自身的創(chuàng)造性潛在能力，進而促進教學效率與質量的全面提升。

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