孫 建

（廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523083）

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公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用研究

孫 建

（廣東科技學(xué)院，廣東 東莞 523083）

［摘 要］公共管理專業(yè)是我國大學(xué)教育非常重要的專業(yè)之一，該專業(yè)課程不同于一般課程，它不僅要求學(xué)生具有較好的記憶力和能力，還與實際生活與人聯(lián)系得非常緊密。以往的公共管理專業(yè)課教學(xué)方式過于單一，無法培養(yǎng)出社會需要的人才。通過情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用，能借助公共部門的實踐活動，在理論教學(xué)與實踐管理之間架設(shè)一座橋梁，提升教學(xué)的有效性。當(dāng)然，由于情境模擬教學(xué)存在一定的難度，在教學(xué)中的使用時間也不長，一些設(shè)計方式還存在很多不足。針對這樣的現(xiàn)象，一定要基于公共管理專業(yè)情境實施模擬教學(xué)，做好設(shè)計工作，并保證科學(xué)應(yīng)用，保證公共管理教學(xué)的高質(zhì)量，使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］公共管理；專業(yè)情境；模擬教學(xué)

近年來，我國經(jīng)濟、政治、文化都得到了前所未有的發(fā)展，政府組織及企業(yè)對實踐人才的需求越來越大，公共管理專業(yè)作為人才培養(yǎng)的主要學(xué)科，其教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)都有所提升。據(jù)調(diào)查，目前我國的公共管理專業(yè)在教學(xué)中還存在嚴(yán)重不足，“重理論輕實踐”的情況較為突出，無法培養(yǎng)出社會需要的高素質(zhì)人才。在教育教學(xué)改革的大背景下，我國公共管理專業(yè)一定要堅持革新，采用情境模擬方法設(shè)計教學(xué)，并為學(xué)生提供更多的實踐平臺，從課程分析、設(shè)計、開發(fā)、實施等方面進行情境模擬，并完善實際應(yīng)用。本文結(jié)合我國公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)的實際情況，分析如何做好設(shè)計工作，為學(xué)生實踐能力的提高奠定良好基礎(chǔ)。

1　公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的設(shè)計

情境模擬教學(xué)模式是一種新的教學(xué)手段，它是案例教學(xué)法的一種延伸，在開展教學(xué)的過程中打破了原有教學(xué)方法的不足，使教學(xué)更加具有互動性，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，也可最大限度達到身臨其境的效果，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用與知識應(yīng)用能力。公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)應(yīng)按照一定的設(shè)計程序開展，提升教學(xué)的條理性。

第一，確定情境模擬案例。公共管理專業(yè)開展情境模擬教學(xué)，第一步就是要確定模擬案例，根據(jù)學(xué)生的數(shù)量、活動的時間安排模擬課程。例如，在模擬“兩會”報道、政府管理的時候，要學(xué)生做好前期搜集工作，并將案例模擬安排在兩會開展時期。

第二，編制活動方案，設(shè)計模擬場景。在確定案例模擬的時間與主題后，教師和學(xué)生還要結(jié)合案例內(nèi)容編制活動方案，了解活動的全過程，并將其濃縮。另外，為了提高模擬教學(xué)的真實性，還應(yīng)最大限度地還原案例，從著裝、人物邀請、學(xué)校支持等方面入手，保證活動更加真實，讓學(xué)生更快進入場景。

第三，設(shè)計角色，分配任務(wù)。情境模擬教學(xué)模式的核心是參與者，設(shè)計情境的時候必須保證每一個學(xué)生參與其中。對此，案例要設(shè)計好角色，將工作和任務(wù)加以分配，保證模擬教學(xué)順利開展。

第四，教學(xué)反饋。公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)在開展結(jié)束后，還應(yīng)做好反饋研究工作，教師作為案例實施的組織者，要結(jié)合實際情況對學(xué)生進行評定，總結(jié)活動的效果，幫助學(xué)生明確自身的不足，發(fā)揮模擬教學(xué)的優(yōu)勢和作用。

2　公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的應(yīng)用

在做好公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式的設(shè)計工作以后，還應(yīng)將科學(xué)的設(shè)計流程應(yīng)用到實際教學(xué)之中，構(gòu)成使用的條件，保證課程順利開展。

2.1充實專業(yè)資料，改善教學(xué)條件

公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)的樣式新穎多樣，有些活動與國家政治、企業(yè)管理息息相關(guān)，涉及的內(nèi)容豐富。因此，充實好圖書館的資料，完善基礎(chǔ)信息，為學(xué)生提供更多的數(shù)據(jù)，就成為了完善教學(xué)的基礎(chǔ)。與此同時，學(xué)校還應(yīng)改善教學(xué)條件，為情境模擬教學(xué)提供專門的會議室、網(wǎng)絡(luò)資源等，從硬件和軟件上給予支持。

2.2加強專業(yè)課程的聯(lián)系

公共管理專業(yè)課程不僅涉及自身的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還與其他知識具有十分緊密的聯(lián)系。在對其開展專業(yè)情境模擬教學(xué)的時候，要探索理論知識與管理實踐的契合點，充分研究其與各科專業(yè)課程的聯(lián)系，豐富模擬課程內(nèi)容，拓展學(xué)生眼界。

2.3公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)活動的實際應(yīng)用

第一，模擬政府聽證會。政府聽證會是地方政府在進行關(guān)系民生的重要決策之前開展的會議，組織學(xué)生對其進行模擬，有助于公共管理專業(yè)的學(xué)生更好地分析社會現(xiàn)狀，認清聽證制度在現(xiàn)實中存在的不足，給學(xué)生提供一個參與的機會。

第二，模擬在線訪談。在線訪談是現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和政府與百姓溝通的新渠道，它為人民提供了一個新的表達方法，體現(xiàn)了我國政府改革的決心。讓公共管理專業(yè)的學(xué)生開展在線訪談模擬，有助于結(jié)合社會熱點問題，發(fā)散學(xué)生的思維，使他們在回答中思考，更好地參與社會政治生活，提高實踐能力。

第三，模擬民主實踐。讓學(xué)生扮演選舉人與候選人是民主實踐模擬的主要形式，通過這種模擬能讓學(xué)生更加深刻地了解我國的民主政治情況，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，訓(xùn)練他們的民主行為，促進我國民主化進程更好地發(fā)展。

3　結(jié) 語

公共管理專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在很多弊端，不能提高學(xué)生的實踐能力。運用情境模擬教學(xué)模式開展教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提升他們的操作水平。對此，高校要設(shè)計好專業(yè)情境模擬教學(xué)的流程，并做好應(yīng)用工作，切實提高學(xué)生的實踐水平和知識的運用能力。

主要參考文獻

［1］閆章薈.公共管理專業(yè)情境模擬教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用［J］.中國電力教育,2012(20).

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［3］趙亮.“情境—達標(biāo)”教學(xué)模式及其在旅游管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報:學(xué)科版,2009(1).

［收稿日期］2015-11-10

［中圖分類號］C93-4；G642.4

［文獻標(biāo)識碼］A

［文章編號］1673-0194(2016)02-0233-01

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.02.179