趙榮琴

【摘 要】閱讀是語文教學的基礎和關鍵，并與其他學科的學習有著密不可分的關系。我們應該清楚認識到小學語文閱讀的重要性，倡導人們具有全民閱讀意識，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗提出提升小學語文閱讀能力的有效策略，這對學生的思維能力、理解分析能力和表達能力都有一定的作用。

【關鍵詞】小學語文;閱讀能力;提高

閱讀一直貫穿著語文教學的始終，是語文教學中不可或缺的一部分，是語文教學的關鍵環(huán)節(jié)。語文閱讀的學習對學生其他科目的學習具有促進作用，是學好其它課程的一門基礎學科。我們應該清楚認識到新課標中對小學語文閱讀的重視，在教學的過程中激發(fā)學生的學習興趣。從實際的教學中通過分析小學語文中閱讀的重要性，提出提升小學語文閱讀能力的有效途徑，以此為學生的閱讀提供更大的學習空間。

一、小學語文中閱讀的重要性分析

語文新課標中指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。在對小學生語文閱讀能力提升之前，我們首先應該從各方面來了解閱讀的重要性，從而為其能力的提升打下堅實的基礎。

1.是激發(fā)學生學習興趣的關鍵學科

教學不是為了讓學生死讀書，更多的是培養(yǎng)出適合社會發(fā)展的“全面發(fā)展”的人，而小學語文中的閱讀不僅可以使我們學到語文方面的知識，更多的是讓通過閱讀激發(fā)學生心靈深處的感情，對文章以外的東西進行無盡地遐想，通過“讀”不僅可以理解文章的本意、體會作者的感情，還可以將文章與自己的生活實際相結(jié)合，從中發(fā)現(xiàn)自己的影子。

閱讀可以使學生放松心靈，可以使學生找到自己喜歡的作品，可以抒發(fā)自己的感情，最主要的是可以培養(yǎng)學生學習語文的興趣。在小學生中，不管是通過讀故事，還是通過讀小說，學生都可以選擇自己感興趣的話題進行閱讀與討論，以此表達自己的看法與情感。因此，小學閱讀是激發(fā)學生學習興趣的一門課程。

2.是學好其它學科的基礎

小學生從一年級開始就接觸到了閱讀，學好閱讀對以后語文的學習是至關重要的。語文閱讀不僅可以鍛煉學生的表達能力，還可以提高學生的思維能力。這對小學生學習的數(shù)學、英語等學科都有一定的促進作用，思維能力的敏捷有利于數(shù)學分析能力的提高，表達理解能力有利于對數(shù)學題意的理解。表達能力的提高有利于小學英語的學習，對英語學習中遇到的閱讀困難有一定的幫助。因此，我們應該認識到小學語文閱讀的學習對其它學科的學習有一定的促進作用。

二、提升小學語文閱讀能力的有效策略

我們已經(jīng)清楚認識到了小學語文閱讀對學生的重要性，就應該結(jié)合我們的教學實際提出一些提升小學語文閱讀能力的有效方法，為小學生的學習打下良好的基礎。

1.“讀”中學經(jīng)驗、長知識

“書讀百遍，其義自見”，可以看出讀的重要性。在小學語文的閱讀學習中，我們可以通過誦讀、朗讀、默讀等方式進行不同的嘗試，讓學生找到符合自己特點的學習方式。

朗讀和背誦是我們語文教學中常用的策略，有利于學生感情的陶冶和對文章內(nèi)容的理解。教師應該加強朗讀的指導，讓學生在體會作者感情之時進行大聲朗讀，學生可以更加深刻理解文章感情，讀時應該語調(diào)與感情一致、抑揚頓挫，讀出水平來，從讀中學到閱讀的技巧。

2.理解分析能力的提高

閱讀不是為了讀而讀，而是為了做而讀，我們應該在讀的過程中理解其中的真諦學到更多的知識?！白x書百遍，其義自見”，就是通過不斷閱讀，自己無師自通，找到文章的真諦所在。文章是需要被我們理解的，它是富有情感的，需要被人們發(fā)現(xiàn)并感動。在閱讀的過程中，我們需要抓關鍵詞、句、段，通過對文章分讀、總讀來理解文章的大意，以分析文章的內(nèi)涵。在這個過程中是對我們理解能力的培養(yǎng)。在實際的教學中，我們應該通過對文章詳盡地、有技巧地分析來提高學生的理解分析能力。

3.自我意識的培養(yǎng)

在教學中，我們不應該忽視小學生的自主學習能力，這樣使不利于學生的長期發(fā)展的。在小學語文閱讀教學的過程中，我們應該尊重學生的自我見解，有些閱讀是沒有固定答案的，自圓其說即可，這時我們就應該尊重學生內(nèi)心最深處的想法。小學的思維是比較活躍的，在閱讀中有時會表達出老師意想不到的個人見解，我們就應該尊重他們獨到的觀點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這是符合新課標發(fā)展的要求的。

總之，我們應該認識到小學語文閱讀的重要性，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)閱讀教學在實施的過程中遇到的困難，并提出提升閱讀能力的有效策略。這是我們新時代教育發(fā)展所倡導，培養(yǎng)全面發(fā)展的人、培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人。

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