黃春梅

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文作為國(guó)內(nèi)義務(wù)教育中重要科目之一，不但可培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，還可通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)、理解培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。課堂教學(xué)為小學(xué)語(yǔ)文主要教學(xué)渠道，如何通過(guò)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)下小學(xué)教學(xué)改革的重點(diǎn)。本文就目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義和措施予以詳細(xì)闡述，為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果提供理論借鑒。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

教學(xué)不但是為傳道授業(yè)解惑，還有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力以及創(chuàng)造力的任務(wù)。近幾年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育體制改革日漸深入，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也成為小學(xué)教育內(nèi)重要突破點(diǎn)。以“學(xué)生發(fā)展為本”的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)可提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的有效率，而新課改內(nèi)出現(xiàn)的新生事物有助于刺激學(xué)生在教學(xué)中的創(chuàng)新能力。因此，教育工作者有必要改變課堂教學(xué)方式，適應(yīng)創(chuàng)新性教育的發(fā)展。

1小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的問(wèn)題

其一，不合理課堂教學(xué)嚴(yán)重限制小學(xué)生思維。就小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容而言，語(yǔ)文教材占據(jù)絕大部分，教師講解重點(diǎn)是作者背景簡(jiǎn)介、字詞句累積，且教師普遍認(rèn)為，學(xué)生只需掌握教材內(nèi)容，即表示課堂教學(xué)成功。實(shí)際上，教師盡管講得有條有理、思路清晰，但未能把握課堂節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)自己觀點(diǎn)，或作獨(dú)特發(fā)言，以此限制其思維發(fā)展，阻礙其創(chuàng)新能力[1]。

其二，缺乏自主學(xué)習(xí)，無(wú)法獨(dú)立思考?！疤铠喪健苯虒W(xué)為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要方式，教師講，學(xué)生記筆記，仍然是課堂教學(xué)主要模式，因此學(xué)生很少主動(dòng)思考，即使不認(rèn)識(shí)其中某些字，也會(huì)求助于教師，而不是用字典解決。

2小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式

2.1 以實(shí)踐培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生創(chuàng)新能力，是通過(guò)獲取、篩選知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、重組知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)出來(lái)的，小學(xué)語(yǔ)文教師可通過(guò)將課程教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生日常生活所見(jiàn)互相聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐生活中培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力。觀察、實(shí)踐是語(yǔ)文教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，“實(shí)踐出真知”，其是小學(xué)生自主創(chuàng)新、激發(fā)創(chuàng)新活力的火種。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)遵循因材施教原則，充分利用實(shí)踐生活中例子演繹，結(jié)合小學(xué)生年齡體征等予以引導(dǎo)，使其進(jìn)行角色扮演，以故事展開(kāi)各種實(shí)施問(wèn)答，培養(yǎng)其自主創(chuàng)新能力。

2.2 以趣味故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新

對(duì)于小學(xué)生而言，故事吸引力極大。因此通過(guò)故事使學(xué)生了解事實(shí)，可大幅度提升其想象力。所以，教師可借助課程中有趣故事，啟發(fā)、激勵(lì)其展開(kāi)想象，或者在結(jié)束課堂教學(xué)后，指導(dǎo)其借助想象、猜測(cè)自己編寫(xiě)后續(xù)故事，并總結(jié)自己想法，最后在各種思維影響下，使其產(chǎn)生更多想法，并激發(fā)想象力[2]。比如，在《坐井觀天》一文中，教師可在完成課文講解后，提出如下問(wèn)題：如果青蛙能夠跳出井口，會(huì)如何？借助該問(wèn)題充分激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)其在課堂上踴躍回答，并使其寫(xiě)出后續(xù)故事。如此，不但培養(yǎng)了小學(xué)生的自由發(fā)散思維，還培養(yǎng)了其語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力。

2.3 以激發(fā)學(xué)生興趣方式培養(yǎng)其創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，是培養(yǎng)其創(chuàng)新能力的先決條件，只有其形成創(chuàng)新意識(shí)，方可激發(fā)其創(chuàng)新能力。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應(yīng)改變教師一味講解、灌輸課堂知識(shí)點(diǎn)的方式，可通過(guò)組織學(xué)生表演課文內(nèi)容臺(tái)詞方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)其動(dòng)腦筋自主思考，準(zhǔn)確表述教師所提出問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生在表演課文臺(tái)詞過(guò)程中，可快速溶入其所表演角色中，使其在感受樂(lè)趣過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的意義

小學(xué)語(yǔ)文教師通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用當(dāng)年教育中的資源，從而充分發(fā)揮學(xué)生潛能。同時(shí)，還可使教學(xué)方式更加效率化、多元化，確保其在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成創(chuàng)新能力。而學(xué)生有創(chuàng)新能力后，同學(xué)之間可互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，堪比半個(gè)家教，可及時(shí)提供關(guān)鍵、有效指導(dǎo)，從而使學(xué)生之間可利用資源得到最大化應(yīng)用，對(duì)于素質(zhì)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有重要意義。另外，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可促使其養(yǎng)成自主聽(tīng)說(shuō)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在讀寫(xiě)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面的不足，進(jìn)而通過(guò)自主學(xué)習(xí)予以彌補(bǔ)。

4結(jié)語(yǔ)

伴隨教學(xué)模式的持續(xù)變化、改革，更多新型教學(xué)方式在公眾面前出現(xiàn)，而對(duì)于如何改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)依然有眉目。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)新能力，對(duì)于改善小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果有積極教育，尤其是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育過(guò)程中，應(yīng)以學(xué)生作為語(yǔ)文課堂教學(xué)中的主體，通過(guò)發(fā)揮其主體地位，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，并融洽師生關(guān)系，解決不合理課堂教學(xué)對(duì)于小學(xué)生思維的限制、學(xué)生無(wú)法獨(dú)立思考的問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐方式培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力、以趣味故事引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)新、以激發(fā)學(xué)生興趣方式培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，最終改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，發(fā)揮其潛能，加強(qiáng)學(xué)生之前的溝通能力與創(chuàng)新能力，促使其可利用資源最大化，逐步提升其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為其適應(yīng)社會(huì)節(jié)奏做出充足準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭冰薇. 新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2015（6）：165-165.

[2]孟凡玉. 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J]. 作文成功之路：教育新干線，2014（6）：13-13.