陳攀

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)課程已經(jīng)成為了一門熱門的課程。為了能夠加強(qiáng)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，計(jì)算機(jī)教師必須提高教學(xué)質(zhì)量并學(xué)會(huì)幾種能有效激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法。本文就如何激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生;計(jì)算機(jī);學(xué)習(xí)興趣

一、活躍課堂氣氛

學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向就稱之為學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣能驅(qū)動(dòng)學(xué)生去學(xué)好一門課程。通過相關(guān)的數(shù)據(jù)調(diào)查，基本上所有學(xué)生的文化層次都不相同，因此他們也具有不同水平的計(jì)算機(jī)知識(shí)，這樣在計(jì)算機(jī)教學(xué)工作上就是一個(gè)大問題。

為了能夠在教學(xué)工作中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，計(jì)算機(jī)教師必須對(duì)每一位學(xué)生都要有所了解，特別是他們的計(jì)算機(jī)水平，這樣才能通過有針對(duì)性的措施激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)課堂上，師生之間要通過交流互動(dòng)來營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的課堂。在教學(xué)過程中教師應(yīng)多傳授貼近生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣學(xué)生對(duì)課程的理解就會(huì)變得容易，對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣。為此教師應(yīng)充分發(fā)揮自己的教學(xué)能力，創(chuàng)造性地使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更符合現(xiàn)實(shí)需求和時(shí)代的發(fā)展，還可以把時(shí)尚的元素融入到課程中，這些精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容中必然能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，使他們更熱愛計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。

二、引人入勝的懸念式問題

計(jì)算機(jī)教師可以通過設(shè)置具有懸念性質(zhì)的計(jì)算機(jī)問題，來激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)。教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是課堂導(dǎo)入，通過巧妙新穎地導(dǎo)入新課，教師可以嘗試在導(dǎo)入過程中提出幾個(gè)學(xué)生感興趣的問題，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，還能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，一舉兩得。通過這種教學(xué)方法能夠?qū)W(xué)生的精力集中起來，然后使他們跟著教師的腳步找到問題的答案。

三、互助式帶學(xué)，共學(xué)共進(jìn)

作為計(jì)算機(jī)教師，不僅是把知識(shí)傳給學(xué)生，更要把樂于助人的良好品德培和做人做事的道理融入到課堂中，使學(xué)生在提高知識(shí)的同時(shí)也要提高品德修養(yǎng)。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中，教師可以通過將班級(jí)分為幾個(gè)小組，再從每個(gè)小組中挑選出幾個(gè)具有較高計(jì)算機(jī)水平的學(xué)生來作為組長(zhǎng)，那么作為組長(zhǎng)的學(xué)生就會(huì)感到自己肩負(fù)的責(zé)任感了。在每一次的計(jì)算機(jī)課程中，組長(zhǎng)可以起到輔助的作用，引導(dǎo)各小組的學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)。這樣在學(xué)習(xí)的同時(shí)也能使學(xué)生之間建立起一種互助互利的情感，使他們的品德修養(yǎng)得到提升。

計(jì)算機(jī)教師還可以在該基礎(chǔ)上制定相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。每一位學(xué)生在互助互利的學(xué)習(xí)過程中不僅能夠幫助別人，同時(shí)還鞏固了自己的學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生有了一種成就感和滿足感。為了能夠使學(xué)生的心理得到平衡，每個(gè)小組的組長(zhǎng)可以輪流做，使每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。計(jì)算機(jī)教師在這里面要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，盡量將學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距縮短，使教學(xué)調(diào)整與安排更加方便。

四、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)來引導(dǎo)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣

通過學(xué)生自己的努力學(xué)習(xí)來使知識(shí)能夠在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揮作用，學(xué)生才會(huì)有興趣地去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。也只有學(xué)以致用，知識(shí)才能學(xué)得深刻通透。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不會(huì)太難，難的是如何維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的發(fā)展也開始迅速起來，其變化日新月異。為了能夠抓住學(xué)生的好奇心理，在計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)中，教師可以通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索問題。通過完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅建構(gòu)出本學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更為重要的是這一過程使學(xué)生掌握了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索、合作、創(chuàng)新等重要的科研品質(zhì)和精神。帶著任務(wù)，有計(jì)劃，有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比盲目、無計(jì)劃的學(xué)習(xí)有效得多。這個(gè)任務(wù)一定要有完善的過程，從設(shè)計(jì)到完成要安排縝密，從實(shí)際問題出發(fā)，提出問題，分析問題，解決問題的過程，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)形成系統(tǒng)、深刻的理解，使學(xué)生獲得一種再創(chuàng)造的喜悅。

經(jīng)過自己努力苦思冥想到茅塞頓開，復(fù)雜的情感歷練和探索使所學(xué)的知識(shí)在他們的頭腦中保持鮮活，這一整個(gè)過程將使他們終身受益。學(xué)生在幾次這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的感知和掌握下，就會(huì)把對(duì)這個(gè)學(xué)科的暫時(shí)性興趣轉(zhuǎn)變?yōu)橛谰眯耘d趣。通過多次實(shí)踐，教師的教學(xué)模式應(yīng)該是“基本講到—引導(dǎo)學(xué)習(xí)—啟發(fā)思考—?dú)w納總結(jié)—講解要點(diǎn)—設(shè)計(jì)練習(xí)”。而學(xué)生的學(xué)習(xí)模式就應(yīng)該是“理解筆記—自己探索—大膽質(zhì)疑—展開討論—總結(jié)評(píng)論—自主創(chuàng)新”。

五、引導(dǎo)學(xué)生理性上網(wǎng)

社會(huì)發(fā)展到今時(shí)今日，網(wǎng)絡(luò)的使用率迅速上升，如此豐富的網(wǎng)上資源，已經(jīng)成為了世界上最大的資源寶庫。作為計(jì)算機(jī)教師，通過讓學(xué)生在網(wǎng)上查閱信息來增長(zhǎng)自己的知識(shí)、開拓自己的視野是非常有效的教學(xué)手段，但在這其中還是會(huì)出現(xiàn)問題。由于學(xué)生沒有較強(qiáng)的自控能力，很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)這一資源寶庫當(dāng)中，為此老師必須設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站給學(xué)生瀏覽。同時(shí)計(jì)算機(jī)教師要多于學(xué)生交流和溝通，對(duì)學(xué)生的上網(wǎng)情況有所掌握，這樣就能創(chuàng)造一個(gè)和諧的上網(wǎng)環(huán)境，使學(xué)生理性上網(wǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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