胡小容

小學(xué)低年級(jí)時(shí)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，家長(zhǎng)不要唯孩子分?jǐn)?shù)最高，更要注重對(duì)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的啟發(fā)與掌握好方法等。這里我談?wù)劦湍昙?jí)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

例如：在學(xué)習(xí)減法時(shí)，我首先出示了商店里的物品以及價(jià)錢，問學(xué)生，看到這些，你想提什么問題？學(xué)生在思考后提出了如下問題：一個(gè)足球和一支鋼筆一共多少元？一本書比一本練習(xí)本貴多少元？一共羽毛球比一個(gè)籃球便宜多少元？三個(gè)羽毛球和三個(gè)兵乓球一共多少元等等。在隨后的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我對(duì)這些問題進(jìn)行了隨機(jī)處理。

又如，在教學(xué)“圖形的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師先出示利用各種不同顏色的圖形組合成的漂亮圖案，再利用多媒體的動(dòng)畫功能讓他們動(dòng)起來，組成一幅畫，從而引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生欣賞畫的同時(shí)，讓學(xué)生說說圖中有些什么？是用什么圖形拼成的？能否也照樣子做一幅？進(jìn)而讓學(xué)生提出更多的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生在比較中提問。比較是在思想上將對(duì)象和對(duì)象的各部分，個(gè)別方面和個(gè)別特征仔細(xì)辨別，確定它們的異同及其關(guān)系的思考方法。教師應(yīng)讓學(xué)生習(xí)慣于比較兩種事物的異同點(diǎn)，從而提出問題：它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？

再次，教給學(xué)生分析與綜合的方法。從結(jié)論出發(fā)，追溯到必須知道的條件，或從條件出發(fā)，逐步推導(dǎo)出結(jié)論。如：要求這個(gè)問題，必須知道哪些條件？根據(jù)這些條件，能解決什么問題？

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

孩子剛上一年級(jí)，有許多事情得慢慢學(xué)會(huì)自己處理，讓孩子逐步學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)起孩子細(xì)心認(rèn)真準(zhǔn)備全學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。讓孩子自己記家庭作業(yè)等。作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是作業(yè)的按時(shí)完成。一年級(jí)學(xué)生作業(yè)不多，一般我上完一個(gè)新內(nèi)容，都會(huì)布置數(shù)學(xué)課堂作業(yè)上的練習(xí)。沒有這上面的作業(yè)，都會(huì)有在中字本上完成的作業(yè)或者說的作業(yè)。家長(zhǎng)一定要注意提醒孩子認(rèn)真完成好。特別在開學(xué)的最初兩個(gè)月，我們家長(zhǎng)最好每天抽些時(shí)間陪孩子做作業(yè)。幫著讀讀題目，讓孩子弄清題目意思。以逐步培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。還有一點(diǎn)就是家長(zhǎng)在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，不要告訴學(xué)生答案。如果學(xué)生在您的啟發(fā)下還是不知道怎么做。就不要再講了。在學(xué)校來了我就知道他哪里不懂，我好再輔導(dǎo)他。家長(zhǎng)在學(xué)生每次作業(yè)的后面請(qǐng)簽上字。為了了解學(xué)生完成作業(yè)時(shí)花了多少時(shí)間，家長(zhǎng)請(qǐng)這樣簽字“學(xué)生花了幾分時(shí)間完成作業(yè)”，或者還可以寫上一些反映學(xué)生做作業(yè)的情況的評(píng)語等等。寫完后，簽上家長(zhǎng)的姓名和日期。

二、重視孩子計(jì)算能力的培養(yǎng)

口算20以內(nèi)的加減法是十分重要的基礎(chǔ)知識(shí)，孩子必須學(xué)好，并能夠達(dá)到熟練計(jì)算的程度，由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度也就存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人，多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

計(jì)算的練習(xí)方式多樣，可以制作卡片，供孩子獨(dú)立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來個(gè)對(duì)口令?；蛘呖梢圆捎脮械男问剑耗隳茔@過山洞嗎？你能跳過每個(gè)樹樁嗎？……同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因，是粗心還是計(jì)算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí)，每天幾十道，錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。其中幾加幾得十幾和相應(yīng)的減法，要多讓孩子借助小棒等學(xué)具擺一擺、說一說計(jì)算思路。

三、重視數(shù)學(xué)語言發(fā)展，為聰明插上翅膀

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓孩子說說自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時(shí)，和孩子去公園時(shí)等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。要求孩子說完整的話。

四、把孩子推上講臺(tái)，和孩子分享功課

培養(yǎng)孩子表達(dá)能力的另一妙招就是經(jīng)常向孩子“請(qǐng)教”，把孩子推上講臺(tái)，做孩子的“學(xué)生”這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會(huì)很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。對(duì)一年級(jí)小朋友而言，這是一種很好的復(fù)習(xí)方式。

五、讓孩子享受成功的喜悅

俗話”數(shù)子千過，莫如夸子一長(zhǎng)”，每個(gè)孩子都希望自己的能力得到了老師和家長(zhǎng)肯定和贊賞。與其說“你不要這樣做”還不如“你那樣能夠做更好”;與其讓孩子在沒完沒了的批評(píng)中糾纏與做過的錯(cuò)事，還不如讓適時(shí)的表揚(yáng)給孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯(cuò)，家長(zhǎng)更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對(duì)他的欣賞。有進(jìn)步！繼續(xù)努力！沒關(guān)系，我相信你一定能行！不要吝嗇真心的表揚(yáng)。

六、注重孩子學(xué)習(xí)過程，正視孩子考試成績(jī)

有些孩子入學(xué)前就已能認(rèn)一些字，做一些簡(jiǎn)單的運(yùn)算，這樣在上學(xué)后老師講這部分內(nèi)容時(shí)，孩子看上去豪不費(fèi)力就懂了，但事實(shí)并不完全如此，有些孩子可能并非建立起有效的學(xué)習(xí)方法，并非真正適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，當(dāng)他們面對(duì)新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時(shí)，孩子就會(huì)感到困難，因此常會(huì)出現(xiàn)這樣的狀況：家長(zhǎng)在家看孩子的計(jì)算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實(shí)際問題時(shí)，孩子往往有些不適應(yīng)。或者說不盡如家長(zhǎng)之意。這就需要我們家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計(jì)算。