劉金芝

[摘 ?要]目前我國高校教育管理還存在“高校教育管理機制不夠完善、高校教育管理機制構建缺乏科學性、高校教育管理的手段單一和沒有體現(xiàn)人的主體地位”等問題，所以相關教育部門、組織及高等院校，根據(jù)新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀，加強對高校教育管理機制的創(chuàng)新力度，以此保證高校教育管理水平持續(xù)上漲，從而保證中華民族的長盛不衰。

[關鍵詞]新形勢;高校教育管理;機制創(chuàng)新

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）24-0273-01

高校教育是民族長盛不衰的重要因素，也是社會不斷進步的主要源泉，所以隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展與社會的不斷進步，高校教育相關部門及高校必須不斷創(chuàng)新高校教育管理制度，使高校及時適應不斷發(fā)展的社會與經(jīng)濟，保證人類社會和經(jīng)濟的健康、可持續(xù)發(fā)展。因此，為實現(xiàn)高效教育管理機制的有效創(chuàng)新，本文作者根據(jù)自己對高校教育管理機制的了解，簡單分析了新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀，然后在此基礎上詳細分析了新形勢下高校教育管理機制的創(chuàng)新，并提出相應的創(chuàng)新途徑。

一、新形勢下高校教育管理現(xiàn)狀

（一）高校教育管理機制不夠完善

雖然我國高校教育機構不斷得到改革與創(chuàng)新，但是要滿足社會需求及要求，我國高校教育管理機制仍然不夠完善，主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，受傳統(tǒng)高校教育的影響，很多高校的教育管理機制存在行政化和體制化，嚴重影響學生的學習積極性與主動性，降低了高校的教育管理水平;第二，多數(shù)高校，尤其是公辦院校對教師的管理不嚴格且管理不科學、不合理，不利于學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。第三，整體高校的教育管理機制設置都大幅度趨向于行政管理，行政管理相關部門過多且沒用，導致教育管理人員及部門之間缺乏競爭，使高校教育管理部門不能解決實質(zhì)性的教育及教育管理問題[1]。

（二）高校教育管理機制構建缺乏科學性

我國很多高校依然沒有意識到高校教育管理的重要性，使很多高校出現(xiàn)不重視、偏向管理及不合理管理現(xiàn)象，導致我國高校教育管理機制的建設缺乏科學性和合理性，不利于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)與管理，且對國家發(fā)展產(chǎn)生一定的負面影響。

（三）高校教育管理模式單一

第一，經(jīng)過相關研究及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高校在教育方面都比較趨向于80%必修課與20%選修課的教育管理模式，該種教育管理模式雖然在很大程度上提高了學生的專業(yè)知識及技能，但是學生其他方面的知識及技能卻得不到擴展和提升，不利于學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

第二，在考核方面，很多高校都只使用學分制考核方法，該種教育考核管理方法古板乏味，缺乏創(chuàng)新元素，激不起學生的學習積極性，也激不起老師的教學及管理積極性，滿足不了教育改革和社會對人才的需求，并且這種方法還忽略了以人為本的思想理念，不利于高校教育管理機制的創(chuàng)新。

二、新形勢下創(chuàng)新高校教育管理機制的必要性

（一）是時代發(fā)展的必然要求

我們現(xiàn)處的時代是信息化和數(shù)據(jù)化的高科技時代，各大領域的發(fā)展都具有很明顯的信息化及數(shù)據(jù)化特征，但高校教育領域中的教育管理部分還沒有跟上信息化時代的步伐，這導致高校教育管理在市場中的競爭力下降。所以為適應時代的發(fā)展要求、滿足社會對高校培養(yǎng)人才的需求及綜合國力對高校教育的更高要求，高校教育管理機制必須基于新形勢環(huán)境下實現(xiàn)教育管理機制的創(chuàng)新。

（二）是解決高校經(jīng)營過程中出現(xiàn)問題的有效途徑

我國高校教育管理機制除了上文提到的問題以外，還有有以下幾點機制上的弊端：第一，高校教育管理中的教育觀念還比較落后;第二，高校教育管理手段還比較單一;第三，高校教育管理機制設置缺乏科學性和民主性;第四，高校教育管理體系及制度結構建設不完善;第五，多數(shù)參加高校教育管理的工作人員素質(zhì)不高，滿足不了新形勢下的教育管理機制需求等，消除這些弊端最有效的措施便是不斷創(chuàng)新高校教育管理機制[3]。

三、新形勢下實現(xiàn)高校教育管理機制創(chuàng)新的主要措施

（一）不斷創(chuàng)新教育管理制度

高校教育管理制度不但是高校教育管理機制的重要組成部分，還是完善高校教育管理機制的關鍵，使高校教育管理制度成為高校教育管理機制創(chuàng)新的主要內(nèi)容。對高校教育管理制度的創(chuàng)新可以實現(xiàn)高校教育管理的高效化、科學化和制度化，使高校教育管理質(zhì)量及效率得到有效提高。這要求高校根據(jù)實際劃分教育管理制度中的權責，將權責劃分到各個院系，并幫助各級院系建立分級管理制度，實現(xiàn)對高校教育的權責管理。同時還要對高校教師進行教育管理，并將教師的教育績效納入教育管理績效考核機制，形成系統(tǒng)性、科學性和合理性的教育管理考核體系。

（二）不斷創(chuàng)新高校教育管理的內(nèi)容

高校教育管理一直都是一個較為復雜且繁瑣的管理過程，它的復雜性大多數(shù)體現(xiàn)在教育管理內(nèi)容多且復雜，但經(jīng)過多年的教育管理體系發(fā)展，管理內(nèi)容已經(jīng)形成比統(tǒng)一內(nèi)容體系，現(xiàn)時代幾乎所有高校的教育管理內(nèi)容都相同，且都趨向于行政管理，這一體系內(nèi)容已經(jīng)無法滿足新形勢下高校教育發(fā)展要求和需求，所以必須創(chuàng)新和豐富高校教育管理內(nèi)容，以此完善和創(chuàng)新教育管理機制，推動高校教育快速、健康和持續(xù)的發(fā)展，具體的創(chuàng)新途徑有：第一，高校應加強個對學生思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，并增加對學生的思想教育實踐課程，以此實現(xiàn)理論和實踐的相結合;第二，高校應根新形勢下社會對高校人才的需求及要求，開設相應的教育課程，以此實現(xiàn)對教育管理機制針對性創(chuàng)新的目的，豐富和創(chuàng)新教育管理內(nèi)容，實現(xiàn)學生專業(yè)文化素質(zhì)及技能的提高，使高校及時適應時代的發(fā)展速度;第三，高校充分利用現(xiàn)代高科技技術，生動化和形象化教育內(nèi)容，實現(xiàn)教育內(nèi)容的創(chuàng)新，達到創(chuàng)新高校教育管理機制的目的[4]。

（三）提高高校教育管理人員的專業(yè)化建設能力

高專業(yè)水平的教育管理人才，是高校實效科學、合理和高效教育管理的核心力量，所以高校要實現(xiàn)對高校教育管理機制的創(chuàng)新，必須全面提高高校教育管理人員的專業(yè)知識水平及技能，這要求高校要樹立教育管理者的現(xiàn)代化教育理念，引導教育管理者將中國傳統(tǒng)優(yōu)秀教育管理理念與現(xiàn)代化管理理念相結合，提高高校教育管理人員的專業(yè)化建設能力，實現(xiàn)高校教育管理機制的創(chuàng)新。

結語

綜上所述，為提高新形勢下高校教育管理水平，本文第一部分：分析出新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀：高校教育管理機制不夠完善、高校教育管理機制構建缺乏科學性、高校教育管理的手段單一和沒有體現(xiàn)人的主體地位;第二部分：分析出創(chuàng)新高校教育管理機制的必要性：時代發(fā)展的必然要求和解決高校經(jīng)營過程中出現(xiàn)問題的有效途徑;第三部分：分析出實現(xiàn)高校教育管理機制創(chuàng)新的有效途徑有：不斷創(chuàng)新教育管理制度、不斷創(chuàng)新高校教育管理的教育評價體系、不斷創(chuàng)新高校教育管理的內(nèi)容和提高高校教育管理人員的專業(yè)化建設能力。

參考文獻

[1] 宋磊. 新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新[J]. 中國管理信息化，2015，04：251.

[2] 任容華. 新形勢下高校教育管理的現(xiàn)狀與機制創(chuàng)新[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015，01：83.

[3] 譚志勇. 關于新形勢下高校教育管理現(xiàn)狀及機制創(chuàng)新的思考[J]. 湖北經(jīng)濟學院學報（人文社會科學版），2015，10：114-115.

[4] 郭錦云. 我國高校教育管理現(xiàn)狀和創(chuàng)新策略問題探究[J]. 傳播與版權，2016，06：110-111+114.