蘇競馬，朱偉豪，黃 穎，胡佩瑩

社會主義核心價值觀在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中的實現(xiàn)機制探究

蘇競馬，朱偉豪，黃 穎，胡佩瑩

核心價值觀作為一個民族的精神文化產(chǎn)物，在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)作用，有利于引導(dǎo)學(xué)生健康成長，營造高雅的校園文化氛圍。著力于項目精品化和平臺長效化兩大方向，專注機制成效可量化的目標(biāo)，文章從建立示范引領(lǐng)、宣傳教育、實踐養(yǎng)成三大實現(xiàn)機制方面，探討了核心價值觀在高水平大學(xué)的校園文化建設(shè)。

核心價值觀；校園文化建設(shè)；高水平大學(xué)

一、引言

隨著世界多元化發(fā)展，核心價值觀作為文化軟實力的靈魂，其重要性不言而喻。面對國際國內(nèi)多樣化的思想文化及價值觀領(lǐng)域的復(fù)雜形勢，將社會主義核心價值觀融入高水平大學(xué)的校園文化建設(shè)之中非常有必要。

隨著高水平大學(xué)建設(shè)的推進以及高等教育大眾化，校園文化呈現(xiàn)出意識形態(tài)的多元化、價值觀念的復(fù)雜化和社會思潮的多樣化。當(dāng)代大學(xué)生是祖國的未來，盡管高校大學(xué)生的人生價值觀總體呈良好態(tài)勢，但一些問題仍在高水平大學(xué)的校園文化建設(shè)中日益突出，如馬克思主義指導(dǎo)地位有所弱化、部分大學(xué)生的享樂主義、拜金主義，此外，還有法制觀念淡化和道德行為失范的現(xiàn)象。同核心價值觀在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的實現(xiàn)機制亟待探索拯救。

二、核心價值觀在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)作用

社會主義核心價值觀作為民族精神文化產(chǎn)物，是國家綜合國力的重要部分，也是一個國家的價值導(dǎo)向。高水平大學(xué)是傳播知識、創(chuàng)新與傳承文化、培養(yǎng)人才的重要基地，是推進國民教育的主要場所，也是引領(lǐng)和傳播社會思潮的重要陣地，其校園文化是社會文化的一個重要組成部分,在某些方面甚至引導(dǎo)著社會文化的進步。把社會主義核心價值觀融入高水平大學(xué)校園文化建設(shè)，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

大部分大學(xué)生群體屬于高素質(zhì)群體，他們有積極、正確且符合個人追求的價值觀，但在當(dāng)今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉(zhuǎn)型期，仍有一些大學(xué)生對社會核心價值觀有著較為模糊的認(rèn)識。而大學(xué)生身為國家未來的棟梁，肩負(fù)著民族振興的重任，尤其以高水平大學(xué)的學(xué)生為主，因此，更應(yīng)在高水平大學(xué)的大學(xué)生中倡導(dǎo)社會主義核心價值觀,使社會主義核心價值觀內(nèi)化為廣大學(xué)生內(nèi)心深處的思想認(rèn)識，外化為廣大師生的自覺行為，以便更深層次地影響他們的思想認(rèn)識和行為方式，使他們明辨是非，在實踐中得以提升。

總而言之，在當(dāng)今這樣一個多元文化相互交融的社會，應(yīng)該始終保持校園文化的先進性,況且高水平大學(xué)還承擔(dān)著主動引領(lǐng)社會、引領(lǐng)未來的責(zé)任。因此高水平大學(xué)必須堅持以社會主義核心價值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè),充分發(fā)揮先進校園文化的功能,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這對于構(gòu)建社會主義和諧社會,加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo),具有重大而深遠(yuǎn)的意義。社會主義核心價值觀從理論基礎(chǔ)角度、文化傳承方向和道德約束指標(biāo)等角度為高水平大學(xué)的校園文化建設(shè)提供了明確的思路，充分體現(xiàn)了社會主義核心價值觀在校園文化建設(shè)中的引領(lǐng)職能，在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中起著主導(dǎo)作用。

三、核心價值觀在高水平校園文化建設(shè)中的實現(xiàn)機制

（一）建立核心價值觀示范引領(lǐng)機制:充分發(fā)揮黨建帶團建的項目育人作用

核心價值觀融入高水平大學(xué)文化建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要使這項工程高效有序地運轉(zhuǎn)，關(guān)鍵是要通過黨建帶團建項目建立和完善核心價值觀示范引領(lǐng)機制。

以書記項目為示范，以黨建帶團建項目為引領(lǐng)，打造黨建、團建精品項目，加強師生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，實現(xiàn)項目育人、核心價值觀入文。教育引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)知和實踐核心價值觀，必須充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、師生的示范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要重視書記項目的開展和落實，包括師生互動座談會、教師指導(dǎo)學(xué)生科研項目和教師推薦學(xué)生就業(yè)三個主要方面，增強師生之間的交流和聯(lián)系，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師學(xué)習(xí)總結(jié)核心價值觀的心得體會傳遞到學(xué)生之中，做好示范帶頭作用。同時，發(fā)揮好黨建帶團建的引領(lǐng)作用，通過學(xué)生干部培訓(xùn)班、清明祭英烈等活動鞏固基層黨、團組織建設(shè)，培養(yǎng)核心價值觀擁護者和實踐者，使核心價值觀深入人心，引領(lǐng)黨建和團建項目的發(fā)展。

推動社會主義核心價值觀要融入社會實踐，深化主題社會實踐和志愿公益活動。學(xué)生黨員志愿服務(wù)、社會實踐黨員團隊、特色臨時黨支部創(chuàng)建、組織生活創(chuàng)新比賽等黨建項目符合核心價值觀長效機制建設(shè)的要求，團員志愿服務(wù)、學(xué)生社會調(diào)研、核心價值觀系列學(xué)習(xí)活動和“中國夢”系列活動等團建項目滿足核心價值觀融入高水平大學(xué)校園文化建設(shè)的需要。與此同時，書記項目的示范和黨建帶團建項目的引領(lǐng)，能激發(fā)廣大師生學(xué)習(xí)實踐社會主義核心價值觀的內(nèi)在動力，建立和完善核心價值觀示范引領(lǐng)機制。

高校需提高現(xiàn)有的書記、黨建、團建項目質(zhì)量，以確保項目能順利開展并預(yù)期目標(biāo)。同時，需對這些項目進行總結(jié)，改進不足，并根據(jù)實際情況進行創(chuàng)新，結(jié)合培育和踐行社會主義核心價值觀的要求打造創(chuàng)新精品項目，形成校園文化品牌，發(fā)揮黨建帶團建的項目育人作用，借助精品項目將核心價值觀融入高水平大學(xué)校園文化建設(shè)。

（二）建立核心價值觀宣傳教育機制：借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的虛擬傳播路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，使得核心價值觀的傳播路徑變得更加與時俱進。充分利用以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新型媒介對學(xué)生們進行社會主義核心價值觀的宣傳和引導(dǎo)能夠起到積極的效果，是在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中培育和踐行社會主義核心價值觀的必要途徑。

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”這個大背景之下，我院利用微信、微博等互動性強、傳播及時的媒介，創(chuàng)辦了輔導(dǎo)員、黨建辦、院團委、學(xué)生會等微信公眾平臺，定期推送相關(guān)推文介紹社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、本質(zhì)內(nèi)涵、踐行實效、典型人物、重要事件，創(chuàng)建核心價值觀傳承等。通過文字、圖片、影像等較為生動形象、大眾喜聞樂見的表現(xiàn)手段，將思想性、趣味性、互動性、知識性融于一體，把培育社會主義核心價值觀與滿足學(xué)生豐富多彩的精神文化需求有機結(jié)合起來，大大增強核心價值觀的感染力、吸引力和影響力，從而提高學(xué)習(xí)成效，使學(xué)生更好更快地理解核心價值觀。同時，也可通過這些平臺和學(xué)生進行互動，及時解疑答惑。

利用互聯(lián)網(wǎng)強大的便捷性和互動性，學(xué)生個人可以主動進行自我教育，增強學(xué)習(xí)的主體性和能動性，更有利于學(xué)生對于社會主義核心價值觀的理解和吸收，使社會主義核心價值觀深入人心，讓核心價值觀在校園文化中真正起到主導(dǎo)作用。

（三）建立核心價值觀實踐養(yǎng)成機制：明確實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)路徑

社會主義核心價值觀在高水平大學(xué)校園文化建設(shè)中實現(xiàn)成效的大小，取決于核心價值觀在廣大師生之中的認(rèn)知實踐情況。只有廣大師生高度認(rèn)同并切實踐行社會主義核心價值觀，才能使核心價值觀融入校園文化建設(shè)落到實處。要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要構(gòu)建實體工作室明確專業(yè)指導(dǎo)路徑以建立和完善核心價值觀實踐養(yǎng)成機制。

實體工作室的構(gòu)建是一個必不可少的宣傳核心價值觀的傳播途徑，對社會主義核心價值觀進一步滲透高校校園文化具有重要意義。中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關(guān)于加強和改進高校宣傳思想工作隊伍建設(shè)的意見》指出：“要不斷強化實踐鍛煉，不斷拓寬社會實踐的途徑?！备咝?yīng)在《意見》要求的基礎(chǔ)上進一步建立和完善核心價值觀實踐養(yǎng)成機制，通過明確實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)路徑強化實踐鍛煉，整合現(xiàn)有的物質(zhì)和學(xué)術(shù)資源，借鑒國內(nèi)外高校校園文化建設(shè)的成功經(jīng)驗，打造社會主義核心價值觀的傳播和實踐平臺，并結(jié)合線上線下的核心價值觀傳播渠道，全方位、多途徑地實現(xiàn)平臺的長效化。

高校通過實體工作室的專業(yè)指導(dǎo)，建立黨建指導(dǎo)辦公室、輔導(dǎo)員專業(yè)工作室和學(xué)生工作辦公室這三個主要的實體工作室，向教師、青年大學(xué)生宣傳核心價值觀，使社會主義核心價值觀得到廣泛而深入的傳播，讓廣大師生以實際行動踐行核心價值觀。以廣東工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院為例，該院將核心價值觀的傳播放到了校園文化建設(shè)的重要位置，學(xué)院組織校領(lǐng)導(dǎo)、老師、專家學(xué)者等進駐實體工作室，明確工作室的專業(yè)指導(dǎo)路徑，大力宣傳社會主義核心價值觀，并通過舉辦一系列核心價值觀學(xué)習(xí)和實踐活動深化廣大師生對核心價值觀的認(rèn)識，促使廣大師生養(yǎng)成踐行社會主義核心價值觀的日常行為習(xí)慣。

四、結(jié)語

為實現(xiàn)核心價值觀融入高水平大學(xué)校園文化建設(shè)，高校需把握示范引領(lǐng)、宣傳教育、實踐養(yǎng)成這三大實現(xiàn)機制，著力項目精品化和平臺長效化兩大方向，專注機制成效可量化的目標(biāo)。項目精品化與平臺長效化雙管齊下，形成可量化的成效機制，為核心價值觀融入高水平大學(xué)校園文化建設(shè)打下堅實基礎(chǔ)。

[1]胡新保.社會主義核心價值觀融入大學(xué)校園文化建設(shè)研究[D].武漢科技大學(xué),2015.

[2]湯玉華.社會主義核心價值體系對校園文化的主導(dǎo)作用與實現(xiàn)機制[J].湖北經(jīng)濟學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2010,（12）:27-28.

[3]張斌,孟婷婷.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化實現(xiàn)機制[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2014,（08）:71-72+75.

[4]許志躍.社會主義核心價值觀教育與大學(xué)校園文化建設(shè)的對接融合探析[J].濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010,（03）:44-46.

[5]張慕微.試論以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)的實踐路徑[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2014,（01）:109+162.

[6]張德祥.高水平大學(xué)建設(shè)要重點處理好的八個關(guān)系[J].高等教育研究,2009,（06）:21-25.

[7]姚伶.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].蘭州學(xué)刊,2009,（07）:148-150.

[8]石秀杰,吳楠,宋慧勇.以社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)[J].中國成人教育,2011,（24）:41-43.

[9]張斌,孟婷婷.社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)校園文化實現(xiàn)機制[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報,2014,（08）:71-72+75.

[10]袁貴仁.堅持立德樹人加強社會主義核心價值觀教育——深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平同志在北京大學(xué)師生座談會上的重要講話精神[J].中國農(nóng)村教育,2014,（06）:4-6.

[11]中共教育部黨組、共青團中央《關(guān)于在各級各類學(xué)校推動培育和踐行社會主義核心價值觀長效機制建設(shè)的意見》.

[12]董小冬.網(wǎng)絡(luò)媒介與社會主義核心價值觀的傳播[D].安慶師范學(xué)院,2015.

[13]溫小勇,原黎黎.信息時代社會主義核心價值觀的大眾化傳播路徑[J].傳媒,2015,(16):79-80.

[14]楊曦.論社會主義核心價值體系與高校和諧校園文化構(gòu)建[J].前沿,2009,(08):194-197.

蘇競馬，女，回族，四川瀘州人，廣東工業(yè)大學(xué)政治輔導(dǎo)員，碩士研究生，研究方向：思想政治教育；

朱偉豪，男，廣東梅州人，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生；

黃穎，女，廣東梅州人，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生；

胡佩瑩，女，廣東中山人，廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)生。

G640

A

1008-4428（2016）06-89-02