王相武

如果將記敘類(lèi)文體的主旨進(jìn)行仔細(xì)分辨和精細(xì)剝離，使之達(dá)到最窄化的程度，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，記敘類(lèi)文體的主旨主要分為：意旨、情旨和理旨。意旨重在表達(dá)某種意義體認(rèn)，情旨重在表達(dá)某種情感體驗(yàn)，理旨重在表達(dá)某種理性體悟。

從審美角度看，這三類(lèi)主旨首先給作者，其次給讀者帶來(lái)三種不同的審美愉悅。意旨產(chǎn)生的審美愉悅為意趣，情旨產(chǎn)生的審美愉悅為情趣，理旨產(chǎn)生的審美愉悅為理趣。意趣、情趣和理趣是文章神韻的重要組成部分。因此，給文章增添意趣、情趣和理趣，就成了給文章注入神韻美的三個(gè)重要途徑。

下面就著重闡釋寫(xiě)作構(gòu)文時(shí)，給文章注入意趣的過(guò)程和方法。

什么是意趣？這里所謂的意趣顯然不是指文章中某個(gè)單個(gè)詞語(yǔ)所表現(xiàn)出來(lái)的意趣，而是指整篇文章在構(gòu)文時(shí)，巧妙憑借某個(gè)詞語(yǔ)意義、或某個(gè)俚語(yǔ)意義、或某個(gè)詩(shī)句意義，或物性意義，或某個(gè)典故意義等，作為行文生發(fā)點(diǎn)并延伸開(kāi)去，鋪設(shè)意象材料，最終表達(dá)某種個(gè)性化的意義體認(rèn)，給讀者帶來(lái)獨(dú)特的審美愉悅感受。

根據(jù)意趣產(chǎn)生的方式，意趣分為言語(yǔ)意趣（其中又分詞語(yǔ)意趣、俚語(yǔ)意趣、詩(shī)句意趣等）、物性意趣和典故意趣等。寫(xiě)作時(shí)，我們借用言語(yǔ)意趣、物性意趣或典故意趣（當(dāng)然文中同時(shí)還可以兼有其它趣種，諸如情趣、理趣等）構(gòu)文，使之成為文章的靈魂并統(tǒng)攝全篇，使之輻射全篇并串起諸個(gè)材料。如此寫(xiě)成的文章不僅意趣橫生，而且內(nèi)涵豐厚，耐人尋味。

意趣的有無(wú)完全取決于寫(xiě)作者本人心智水平和思想能力的高低。心智水平和思想能力的提高需要在大量的寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)中去練習(xí)，去實(shí)現(xiàn)。那么，怎樣教學(xué)生讓筆下的文字充滿意趣呢？練筆時(shí)，要踐行意趣的注入過(guò)程。

意趣的注入過(guò)程，具體分四步進(jìn)行：

1.拆解原意

言語(yǔ)（詞語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)句等）、物性或典故等都有一個(gè)最原始的意義，因?yàn)閷?xiě)作的需要，將此最初的意義在文章開(kāi)頭進(jìn)行拆解。這個(gè)原始意義仿佛是文章意趣的源頭，與在文章后面運(yùn)用翻新、或譬喻、或引申、或置換、或斧正等方法推演出來(lái)的新意義匯集起來(lái)，形成蜿蜒之勢(shì)和浩蕩之美。這里，拆解出來(lái)的原意是文章意趣的起點(diǎn)，能起到先聲奪人的效果。

筆者曾寫(xiě)過(guò)一篇下水例文《我心中的那個(gè)字》，巧借小學(xué)語(yǔ)文老師的口，對(duì)“人”字進(jìn)行拆解：這“人”字啊，是一個(gè)象形字，它似一個(gè)站立行走的人，那一“撇”的上半部分，是人上半部分的頭和身子，下半部分是人走路邁步的一條腿；那一“捺”是走路邁步的另一條腿。這里就巧用了拆解而賦予新的意趣的手法。

2.注入新意

語(yǔ)言總是發(fā)生在一定的場(chǎng)合，一定的場(chǎng)合里產(chǎn)生一定的意義。給詞語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)句或典故等注入新意的絕佳方法就是重新設(shè)定場(chǎng)合。這個(gè)新的場(chǎng)合，也就是新的語(yǔ)境，它是新意義的搖籃。所以，給言語(yǔ)（詞語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)句）、物性、典故等注入新意，通常分兩步走：第一步，設(shè)定新的語(yǔ)境；第二步，注入新語(yǔ)境下的意義。

還是在下水例文《我心中的那個(gè)字》中，筆者巧妙給“人”設(shè)定走的路，即環(huán)境：一個(gè)是知識(shí)與技能道路；一個(gè)是道德與情操的道路。于是，“人”字就產(chǎn)生了在新語(yǔ)境下的意義：奔走在知識(shí)與技能道路的人要走正，即遵循規(guī)律；奔走在道德與情操道路的人要走穩(wěn)，即要提升人格。

當(dāng)然，有時(shí)可以將上述兩步合成一步，即“拆解語(yǔ)意”進(jìn)行。

3.匹配意象

新語(yǔ)境搭成，新語(yǔ)境意義產(chǎn)生，我們就可以驅(qū)遣美妙的語(yǔ)言文字了。那文字背后，是寫(xiě)作者結(jié)合自己的人生積累與體驗(yàn)，為新的語(yǔ)境意義匹配一組組意象。這一組組意象，仿佛電影故事片中若干個(gè)鏡頭似的，共同陳述一個(gè)完整的故事，表達(dá)和支撐那個(gè)新語(yǔ)境下的意義。

在下水例文《我心中的那個(gè)字》中，筆者結(jié)合“人”字的新意匹配了兩組材料，一組是人生道路上缺少了學(xué)問(wèn)，違背了規(guī)律，不能順利前行的材料，具體意象有小時(shí)貪吃的意象、身體著急生長(zhǎng)的意象、醫(yī)院診病的意象等；另一組是人生道路上缺失了情操，降低了道德水準(zhǔn)不能走遠(yuǎn)的材料。這兩組生活意象新穎別致、靈動(dòng)多姿，形象而生動(dòng)地詮釋了作者給“人”字注入的新意。

4.凝結(jié)意旨

當(dāng)我們的寫(xiě)作完成前面三步以后，最后水到渠成，進(jìn)行意旨凝聚。這個(gè)凝結(jié)而成的意旨從語(yǔ)言形式上看，簡(jiǎn)潔凝練，書(shū)面上就一句話，能高度概括全文那個(gè)從詞語(yǔ)、俚語(yǔ)、詩(shī)句或典故推演出來(lái)的新意義；從寫(xiě)作效果上看，這句凝練的話，震撼激射，能透徹點(diǎn)亮全篇。我們聯(lián)系上下文關(guān)系看，文章前面拆解語(yǔ)意、注入新意、匹配意象等，均為這句凝練著意旨的話而設(shè)，沒(méi)有這句凝練著意旨的話，前面的文字黯然失色，毫無(wú)意義。

筆者在例文《我心中的那個(gè)字》中是這樣結(jié)尾的：“原來(lái)，‘人字那一‘撇的下半部分表示人走路邁步時(shí)的一條腿，代表著知識(shí)與技能，‘人字那一‘捺表示人走路邁步時(shí)的另一條腿，代表著道德與情操，只有當(dāng)這兩條腿都走正，走穩(wěn)，走好，人生才能走遠(yuǎn)……”這句話，就是由前文中的意象凝聚而成的意旨語(yǔ)，起著點(diǎn)亮全篇，震撼全篇的作用，實(shí)在堪稱(chēng)豹尾。

[作者通聯(lián)：湖北荊州開(kāi)發(fā)區(qū)灘橋初級(jí)中學(xué)]