黃世恒

摘要：初中階段處于學生性格形成的關(guān)鍵時期，對學生未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。在初中教育過程中，班級管理具有十分重要的作用。班主任老師在完成了教學任務之后，還需要承擔班級管理工作，實現(xiàn)教師與學生之間的有效交流，構(gòu)建教師與學生之間融洽的關(guān)系，引導學生塑造完善的人格。在班主任班級管理工作過程中，學生的自主管理具有十分重要的作用，學生積極參與到班級管理過程中，能夠提高管理效率，提升綜合素質(zhì)。本文對初中學生自主管理存在的問題做了分析，提出了初中班主任管理工作中學生自主管理的實踐對策，為提升初中班主任管理工作中學生自主管理工作效率打下了基礎。

關(guān)鍵字：初中；班主任管理；學生自主管理；意義；問題；對策

作為一種科學化管理方式，自主管理主要是借助自我約束、控制來發(fā)現(xiàn)、分析問題，最終解決問題，這需要借助個體分析來發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，尋找更加有效的解決方式，提升班級管理效率。

一、初中班主任管理工作中學生自主管理的意義

班主任在班級管理過程中，需要堅持“以人為本”的人本主義原則，認識到學生在課堂教學中的重要地位，尊重學生在課堂中的主體地位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的班級管理理念以及管理方式，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。學生自主管理，實際上就是在班級管理過程中，教師提升自我約束以及自我控制能力，積極主動的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，選擇更加有效的解決方式，提升班級管理效率。學生自主管理不僅包含了班級管理內(nèi)容，還包含了學生、學生之間的管理，更加重要的內(nèi)容則是學生自身的管理工作，這對提升學生自我約束能力具有十分重要的作用，學生自主管理能夠滿足學生班級學習以及班級生活需求，實現(xiàn)班風班紀的貫徹，完善學生的道德倫理，促進學生的全面發(fā)展。

二、初中班級學生自主管理存在的問題

1、學生在生活方面缺乏自主管理意識。從理論角度來看，意識對行動具有重要的指導意義，教師在班級管理過程中需要明確學生心理需求，提升自身行動力。所謂自主意識，實際上就是學生在日常生活中所尋求的獨立與自主，進而有效控制自身以及外部相關(guān)環(huán)境，滿足實際發(fā)展需求。學生只有認識到生活中自主管理的重要性，轉(zhuǎn)變過去對父母的強烈依賴性，從內(nèi)心上認同自由與獨立，進而轉(zhuǎn)變自身實際行動。

2、學生缺乏自我管理能力。學生日常生活中的自我管理能力直接關(guān)系到學生班級生活中的溝通交流。大部分中學生缺乏社會經(jīng)驗，生活環(huán)境較為單一，目標明確，對待自主和獨立缺乏概念，生活自理能力相對較差。班主任在班級管理過程中，大部分學生只是被動的接受教師管理，缺乏自主管理意識，只是老師說什么是什么，沒有自己的觀念，缺乏獨立性。班主任在班級管理工作中，不得不花費大量的時間與精力在班級管理中，實際的工作效果受到影響，長期的權(quán)威管理使得學生缺乏自主性，學習上也容易出現(xiàn)惰性心理，單向性班級管理方式使得班級管理效果不理想。

三、初中班主任管理工作中學生自主管理的實踐對策

1、賦予學生選擇權(quán)利，提升學生自主管理意識。從目前初中教學來看，初中學校以及教師等一直忽略了學生選擇權(quán)利，學生在家庭、學校、班級中一直處于被動接受的狀態(tài)。由于受到傳統(tǒng)教育理念以及教育方式影響，使得學生一直處于順從以及接受的態(tài)度，自己并沒有選擇自主性，班級管理上缺乏創(chuàng)造性以及主動性。學校需要認識到自身所肩負的責任，為學生創(chuàng)造更多選擇機會，給予學生發(fā)表意見的機會，提升學生自主管理能力。學生需要根據(jù)自身特點以及學習效率方面的差異性，在學習的選擇上也存在著差異性，教師需要鼓勵學生根據(jù)自身特點來進行學習時間、休息時間的合理安排，激發(fā)學生參與熱情，引導學生星辰正確的學習習慣。

2、注重自主管理，實現(xiàn)評價全面性。初中階段的學生年齡較小，并沒有形成完善的思想價值觀念，正式處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。班主任在班級管理過程中需要培養(yǎng)學生自主管理意識，培養(yǎng)學生正確的生活習慣以及學習習慣，鼓勵學生自我反省、自我監(jiān)督，班級生活學習中實現(xiàn)自我管理，主動分析自身行為，積極改正錯誤，形成良好的學習習慣。

3、堅持持續(xù)性教學，實現(xiàn)資源的整合。教育并不是一蹴而就的，是一項循序漸進的過程，班主任需要堅持教育活動，堅持教育和管理持續(xù)性、整體性，實現(xiàn)學生學習以及生活的有效整合，保持教學活動有序進行，讓學生更好的把握知識。班主任在班級管理過程中需要將學校資源、社會資源等進行整合，提升學生自主管理能力。

作為我國教育視野發(fā)展重點，中學生對未來發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。班主任對學生未來發(fā)展，世界觀、人生觀、價值觀的形成都具有十分重要的作用，這就需要班主任數(shù)量良好的班風班級，為學生身心健康發(fā)展提供保障。

參考文獻

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