吳弘霞

摘 要：要想提高初中英語的教學效率，就必需要培養(yǎng)學生的興趣，不但要求老師要有堅實的英語專業(yè)知識，還要求教師要有淵博的科學文化知識。初中英語教學效率的提高，關(guān)系到我國國民整體英語水平的提高。初中是學生們學習英語的起步階段，是為以后的英語學習打基礎(chǔ)的重要階段，因此，初中英語教學效率的提高意義非常重大。激發(fā)學生們學習英語的興趣，是提高初中英語教學效率的重要途徑。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；初中英語；教學；評價

初中英語教學對于學生學習興趣的培養(yǎng)，不僅有利于學生英語能力的提高，更有利于學生學習其他學科積極性的提高。但是，在初中英語教學實踐中，許多學生對于英語的學習興趣不高，找不到初中英語學習的目的與動力，無法自主地參與到初中英語學習活動中。以下是筆者認為的提高教學效率的幾點做法。

一、合理利用各種實物引發(fā)學生的興趣

目前，初中階段英語學習的內(nèi)容相對比較簡單，因此英語教師可以借助各種形象的實物來引導學生。例如，在進行口語練習的時候，可以讓學生根據(jù)一些常見的日常物品，使用英語對其顏色、形狀及基本功能進行介紹，這樣一來，學生可以在簡單的游戲中獲取樂趣，同時也可以輕松愉快地學會一些簡單的語言知識及表達的技巧。另一方面，由于所運用的物品都是日常生活中的常見實物，貼近學生的生活，所以學生會較有興趣的參與到游戲中，也更容易通過此方法掌握英語知識。而從理論方面來看，這種通過實物進行引導的方式能夠消除學生學習英語時候的心理障礙，使其以較為活躍的思維和最佳的學習狀態(tài)參與到英語教學中，甚至對英語學習心懷期待。這樣不僅英語教學的效果會得到提升，學生對英語學習的興趣也會提高。

二、要有科學的教學方法

教學方法是師生為了共同達到教與學的目的，完成教學目標而相互結(jié)合的活動方式。包括教師的教和學生的學。學生的學法是在教師的教法指導下進行的。教法直接影響著學法，并且嚴重地影響教學的效率。教師選擇科學，合理的教學方法就十分重要。在英語教學的過程中就應結(jié)合該學科的特點，可以用上啟發(fā)性，生動性、因材施教的原則和方法，充分體現(xiàn)出學生的主體地位。

三、創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂學習氛圍

和諧寬松的良好課堂氛圍能夠使學生以一種輕松且愉快的心情參與到課堂學習當中，要培養(yǎng)學生養(yǎng)成敢于大膽地使用英語發(fā)言，在思維積極的狀態(tài)下形成學習英語與施展自身英語才能的興趣。教師是主導學生情緒的主體。所以為了創(chuàng)設(shè)愉快且良好的課堂氛圍，英語教師應懷著一種飽滿、快樂且振奮的情緒進行授課，通過自己的感情與情緒來感染學生，喚醒學生積極且振奮的學習情緒。英語教師應因勢利導，不能為了對課堂紀律的盲目追求而傷害到學生的好奇心與求知欲望，要盡可能在課堂中利用豐富和抑揚頓挫的語調(diào)、幽默風趣和充滿誘惑與懸念的語言、活潑生動的表情以及和藹可親、善解人意的眼光等來影響學生，通過舉手投足間投射出的愉快和寬松給學生以適當?shù)墓膭詈桶凳?，使其在開放且寬松的學習氛圍中積極參與到英語教學活動中，并逐步提升對英語學習的興趣。

四、改變教育觀念，改進教學方法

長期以來，由于受中考的影響，有的教師講得面面俱到，全面開花，唯恐漏掉一個知識點，因而也就使課堂教學呆板，沉悶，陷入”少慢差費”的怪圈；有的教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，致使學生負擔過重，苦不堪言，而英語能力同樣得不到培養(yǎng)、提高。因此教師的教和學生的學必須向提高學生學習能力轉(zhuǎn)變，必須從學習方法上尋求突破，必須體現(xiàn)教為主導，學為主體的原則。我的教學思路是：以教法滲透學法作為指導思想，以改進學生學習的方法為突破口，以打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，減輕負擔，提高學生綜合素質(zhì)為最終目的，把課堂還給學生，以學生的學來促進教師的教，以教師的教來指導學生的學。

五、初中英語課程要培養(yǎng)學生實際運用能力

英語課屬于公共語言課程， 根據(jù)英語課堂教學的知識性、教育性、實踐性、交際性的原則，必須聽、說、讀、寫并用，強化學生口語交際能力。在初中英語課堂教學中，我們抓住一個”精”字，突出一個”動”字，由傳統(tǒng)填鴨式的教學手段變?yōu)槿の缎越虒W手段。

六、以靈活的方式進行英語學習評價

作為一門語言科學，英語學習是一個相對漫長的過程，學生的英語知識與英語技能都需要長期性的積累與訓練才能逐步形成。對于英語學習成果的檢驗，考試是一種手段，但卻不是唯一的方式。通常，一些英語成績較差的學生經(jīng)過一段時間的努力，成績依然不理想，在如此情況下，如果英語教師不對這些學生進行合理的引導，總結(jié)其進步，學生就很容易產(chǎn)生各種消極的情緒，如失望、自卑、興趣淡然甚至是自暴自棄，這些情況在實際的教學活動中都是有可能發(fā)生的。所以，英語教師要通過課堂教學提升學生對英語學習的興趣，還必須以靈活的方式對學生的學習成果進行恰當?shù)脑u價。

總之，初中英語教學效率的提高有待師生的共同努力，也要求教師在教學過程中不斷總結(jié)、探索、調(diào)整和改進，根據(jù)學生的實際水平和社會發(fā)展對英語的需求去組織教學，使學生在英語水平上有最大限度的提高，并為今后進一步掌握和應用英語打下堅實的基礎(chǔ)。