章亮

摘 要：球類游戲是幼兒感興趣的活動之一，幼兒能在球類游戲中增強體質(zhì)、習得球類運動的知識和技能，同時還能形成樂觀向上、團結(jié)合作、堅強勇敢的個性品質(zhì)。安全是幼兒活動中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，只有在安全的環(huán)境中，幼兒才能在游戲中獲得有效的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：球類游戲 學前兒童 防范措施

中圖分類號：G612 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）12-0276-01

1 研究背景

“在游戲中教育兒童”是當前幼教改革的一個突出特點，結(jié)合綱要中指出的游戲是幼兒園的主要活動，球類游戲?qū)⒒倔w能的鍛煉寓于娛樂性極強的游戲之中，在激發(fā)幼兒運動興趣，促進幼兒運動能力發(fā)展、運動情緒發(fā)展以及適應(yīng)能力各方面發(fā)展具有獨特的作用。

學前兒童又是比較“特殊”的一個群體，他們年齡都比較小，他們的身、心理發(fā)展還不成熟，孩子們在游戲中的情緒一般是比較高漲的，從而很容易會忽略游戲中的安全。以此看來，在球類游戲開展過程中，防范措施是很重要的一個環(huán)節(jié)。

2 安全檢查是球類游戲開展的前提

幼兒園球類游戲主要由各種球類項目組成，活動形式也很豐富多樣，無論是戶外活動還是室內(nèi)區(qū)域的活動，安全檢查都是很有必要的。安全的環(huán)境和設(shè)施是幼兒開展游戲的保障，它可以激發(fā)幼兒在與環(huán)境互動中，有效地利用設(shè)施主動學習、主動探索。

幼兒戶外活動的場地上有一處坡度的設(shè)計，幼兒在活動時難免會經(jīng)過這個坡度，這一天孩子們都拿著球開心地游戲著，突然小藝跑來告訴我：“小軒把球扔到洞洞里，拿不出來了！”洞洞？怎么會有洞洞？在小藝的帶領(lǐng)下，我看到了“洞洞”，原來是護欄和活動場地之間有一條狹小的縫隙，也不知道這些孩子怎么會發(fā)現(xiàn)這個“新大陸”的，竟然變成可以投球的“洞”了！

幼兒放心地在場地上游戲，為什么會出現(xiàn)這種情況？不是他們“調(diào)皮”，而是我的工作沒有做好。為什么會讓這個小“洞洞”出現(xiàn)？我應(yīng)該在活動之前仔細地檢查活動場地，確保場地中的各個環(huán)境因素都是安全的，這樣才能讓孩子們真正放心的游戲。

3 安全教育（玩法）是開展球類游戲的保障

在開展游戲之前，除了進行必要的安全檢查，還要不失時機地對幼兒進行安全教育和安全進行游戲的指導，幫助幼兒獲得必要的安全知識，樹立規(guī)則意識，不斷地提高幼兒自我保護的能力。玩球是幼兒與生俱來的天性，但由于幼兒年齡小，動作的協(xié)調(diào)性與精確性還未完全發(fā)展，在一定程度上限制了他們對于每種球所需要的基本動作與技能的掌握，在游戲過程中可能會采用一些不當?shù)耐娣ǎ瑢е掠變菏軅踔潦前踩鹿省?/p>

在自制玩具中，有一個是由PP管和牛奶盒組成的拋接球玩具，讓幼兒在拋接球的過程中，鍛煉手臂控制力和手眼協(xié)調(diào)能力，同時也幫助幼兒提高手腕的力量。第一次出示玩具時，球正好被“藏”在盒子里的，大家都好奇地問 “這是什么呀？”“這個怎么玩呀？”甚至還有個別孩子，把這個當成是動畫片里對付壞人的武器（可能外形是有點相似），我直接開始玩起了這個拋接球：通過巧用手腕的力量，讓拋接玩具上下晃動，盡量讓球能夠被拋進盒子里。在示范時，有幾次我會“故意”拋不進，和孩子們共同探討應(yīng)該怎樣才能拋進去，大家掌握了一定的游戲規(guī)則之后，再進行自由探索。

新的玩具總能吸引孩子們的眼光，在每次認識新的球類時，老師就應(yīng)該在認識的過程中不斷滲透一些游戲的安全玩法，游戲過程中也要不斷提醒，只有掌握了安全玩法，才能幫助孩子們在游戲過程中掌握球類活動的動作技能，感受游戲的快樂。

4 球類游戲中的防范措施實施應(yīng)有合理的限度

“不能這么玩”， “你就用這個來玩”，“你怎么能這么玩呢，應(yīng)該這樣……”類似的話語，很容易會出現(xiàn)在小朋友的耳邊，有的時候，看到孩子們做出了一些不安全行為時，很多老師會下意識地說出這些話，但孩子們聽到了之后就會停止他的做法嗎？或者說他可能當下停止了，之后就不再做了嗎？其實不然，孩子的心理都是很好奇的，面對一些新鮮事物，當老師越是不讓他們嘗試做某件事情，很多時候他們就會越想嘗試。

近期嘗試一種新玩具，是由一個塑料空心球和兩個形似大勺子的接球玩具組成，孩子們可以拿著大勺子互相傳球。其實這個玩具有很多玩法，除了傳球、拋接球，還可以拿著“大勺子”在地上趕球走。我簡單介紹了兩種玩法，但在實際的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有幾個好動的男孩子想到了不同的玩法。比如有小朋友會趴在地上用大勺子鏟球來玩，這樣很容易會被游戲中的孩子誤踩傷，發(fā)生安全事故。當時，我馬上就制止了這些小朋友“不可以這樣玩，很容易受傷的！按照老師的方法來玩。”經(jīng)過提醒，大家馬上就從地上爬起來了，但是沒過多久，又趴在地上用勺子鏟球玩了。就是這樣，我不斷地提醒他們，可孩子們還是會繼續(xù)用他們的方式玩，似乎沒有真正地把我的話聽進去。

其實我們可以嘗試自己來示范正確做法、正面引導的方法，這樣來吸引幼兒的注意力，保證他們有足夠的時間和機會進行身體練習，激發(fā)他們參與球類游戲的興趣。

5 活動過后的再次教育

有一位前輩告訴過我們，在教育孩子的時候，如果遇到小朋友犯錯了，我們要先明確、甚至可以說是較為嚴厲地指出他哪里做錯了，讓他清楚地認識到自己的錯誤，并要很仔細地告訴他正確的做法。事后再用比較溫柔地方式再次提醒小朋友，讓小朋友對整件事情有一個較為清晰的認知。在實踐工作中，我多次采用了這個方法，覺得很實用，在開展球類游戲時，這個方法同樣適用于安全教育的方法。

6 結(jié)語

球類游戲能有效激發(fā)幼兒對運動的興趣，但是在現(xiàn)實的實踐中，我們還是能發(fā)現(xiàn)很多不足，特別是在活動中的安全問題這方面，正是由于有這種現(xiàn)象的存在，我們才更應(yīng)該重視球類游戲開展的防范措施，也更激勵著我們要在活動的安全問題（防范措施）方面不斷研究和總結(jié)，爭取能積累更多的與球類運動相關(guān)的知識與技能的經(jīng)驗，促進幼兒身心的健康發(fā)展，讓孩子們放心、開心的游戲！