齊娜
摘 要:本文簡要論述了多媒體技術融入小學體育教學的嘗試,旨在調(diào)動學生學習的積極性和主動性,激發(fā)學生強烈的求知欲望和探索精神,以便提高體育教學質(zhì)量,實現(xiàn)教育目的。
關鍵詞:多媒體技術;小學體育;融入
多媒體教學,是指在體育教學過程中,根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標及教學對象的特點,合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體,做到多媒體與教學科學有機地結合,共同參與教學全過程,以圖片、音樂、視頻作用于學生,形成合理的教學過程結構,以達到最優(yōu)化的教學效果。小學體育教學如何融入多媒體技術呢?
一、把握時機,應用得當
1.教學內(nèi)容。
對于理論性較多的內(nèi)容來說,比較適合于使用多媒體,通過多媒體多種感官參與學習的優(yōu)點,對于實踐課內(nèi)容來說需要在身體運動的過程中進行學習,鍛煉身體的知識、技能需要在身體運動之中去認識、理解、掌握、運用。本人在課堂上利用了多媒體呈現(xiàn)動作視頻,讓每個學生都能看清楚動作過程,還將動手操作的過程通過屏幕展示了出來,同時還可以把學生在練習中出現(xiàn)的錯誤動作通過視頻放給學生看,讓學生自己看到問題,找出原因及糾正的方法,起到了一舉三得的作用。
2.教材類型。
上課的類型很多但并不是所有的課型都適合使用多媒體,如上復習課的時候比較適合使用多媒體教學,這樣可以加深學生記憶力。而對于新授課來說,特別是在進行動作講解與示范的時候,都不適宜采用多媒體教學。
3.教學環(huán)境。
從教學的環(huán)境不同著手,對于不同的上課環(huán)境來說,起到不同的效果,多媒體具有調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用。本人有時在上比較枯燥的內(nèi)容時,利用音樂的節(jié)奏可以使枯燥的內(nèi)容能在輕松的環(huán)境中出現(xiàn),激發(fā)學生學習的興趣。這樣既學習了新的動作并鞏固了已學的動作,體育教師也及時地了解學生的掌握情況。合理選取多媒體體育課堂應用要在進行教學設計時,充分考慮學生的年齡和教材的特點,使多媒體教學在課堂上發(fā)揮最大的作用。
二、體現(xiàn)價值,有效提高
1.學習興趣的激發(fā)。
體育課合理地運用多媒體教學,可以充分利用設備展示音樂、圖片使體育教學過程形象、生動、具體地在課堂上呈現(xiàn)出來。而傳統(tǒng)的教學注重知識的灌輸,在教學手段上比較單調(diào),學生在學習過程中產(chǎn)生厭倦感,當然學習興趣會大打折扣受到極大地影響。所以體育課堂教學必須發(fā)揮學生的主動性、積極性,才能獲得有效的教學方法。多媒體教學可以利用畫面等調(diào)動學生學習的積極性,主動地投入到學習中去,使學生真正成為學習的主體。比如,本人在進行籃球教學投籃時,利用多媒體在教室里先看一二節(jié)的《櫻木花道》的動畫片。讓每個學生都能通過大屏幕看清動作,啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維,調(diào)動了想練的學習熱情,優(yōu)化了課堂結構,提高了先學的教學環(huán)節(jié)。在看中學、學中看的教學環(huán)境中,使學生真正成為課堂的主體。
2.學習觀察的能力。
根據(jù)教學的需要,嘗試在體育教學中充分應用多媒體教學,即在學生進行身體練習的同時應用音樂、課件等創(chuàng)設情景,通過視頻展示來突破教學的重難點,使學生練習動作更加地直觀,增加了學生的練習興趣和效果。本人在進行立定跳遠的教學時,制作了課件《小青蛙跳》的教材,一是青蛙找荷葉,創(chuàng)設小青蛙找荷葉的動作畫面,通過多媒體引入課堂教學中后把學生帶入動畫情景中并隨著音樂節(jié)奏創(chuàng)設動作,激發(fā)了學生創(chuàng)作和練習的熱情并使身心都得到鍛煉。實踐證明,在體育課堂中通過多媒體教學,對提高學生的觀察能力、判斷能力有極大的幫助,有效地克服了傳統(tǒng)教學知識傳授的局限,使教學活動豐富多彩。
三、注意問題,方法妥當
1.“教”與“學”的地位。
體育教師一定要知道利用多媒體教學不能替代傳統(tǒng)的課堂教學。體育教師與學生情感在課堂中的投入是無法在電腦中體現(xiàn)出來的,必須要“以學生發(fā)展為中心”,重視學生的主體地位,把多媒體教學與傳統(tǒng)教學相結合,充分發(fā)揮它們的長處。所以,網(wǎng)絡教學不可能替代傳統(tǒng)教學模式,只能說它是傳統(tǒng)教學的有益補充。因此,體育教師應根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學目標,根據(jù)不同媒體的特點和作用,綜合運用,將電教媒體和傳統(tǒng)媒體有機地結合起來,優(yōu)勢互補,使體育課堂教學達到最佳的效果。
2.“教”與“學”的能力。
利用多媒體教學無疑是對體育教師專業(yè)能力的一種挑戰(zhàn),體育教師必須具備一定的知識條件,操作要熟練,連貫,教師在教學中不能不顧教學內(nèi)容。多媒體不能替代教師的教和學生的學,要科學地利用這個輔助手段搭建教學平臺,充分發(fā)揮教師“教”的功能,進行引導、指導才能更好地提高學生“學”能力,在教學中要正確處理好教師、媒體和學生之間的關系。讓他們通過自學、自練、互練積極主動地參與體育運動鍛煉,從而真正達到體育課的教學目的,更好地進入體育課堂教學。
3.“教”與“學”的客觀因素。
利用好設備和環(huán)境的這兩個因素。因為多媒體設備是由計算機、投影機、音響系統(tǒng)和網(wǎng)絡系統(tǒng)等多種高科技設備組合起來的,要想達到使用多媒體教學的理想效果,不但要有好的課件和會制作的教師,設備的好壞以及環(huán)境也至關重要。例如:如我校每個星期進行一次各班及專用教室對設備的檢查與保養(yǎng),否則影響到整個教學效果。
多媒體進入體育課堂教學有其獨特的優(yōu)勢,它是輔助體育課教學的,是對小學體育課教學手段、教學模式、教學過程、教學方法和教學管理的一種優(yōu)化,可以說它是科學而且先進的。但是也不能一概而論,不合理使用達不到最好的效果。在教學中應引導學生學習運動技術理論來彌補傳統(tǒng)教育中的不足,只有在實際教學過程中,不斷探索總結經(jīng)驗教訓,從而科學、合理地使用現(xiàn)代化多媒體教學的技術,才能取得最佳的教學效果,真正加快多媒體體育課堂的步伐。