眭樺

摘要：技工院校是為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的搖籃。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展及全球化，各行各業(yè)逐漸由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”轉(zhuǎn)型，對(duì)高技能人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。這也倒逼技工院校對(duì)現(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)化管理模式重新進(jìn)行思考與調(diào)整。本文著重從文化管理的角度對(duì)技工院校的管理模式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：技工院校 文化管理 管理模式

一、背景分析

當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化的不斷推進(jìn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，中國(guó)正由世界加工中心逐漸轉(zhuǎn)向世界制造中心轉(zhuǎn)變，由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”過(guò)渡。社會(huì)各行各業(yè)對(duì)技能型人才的需求越來(lái)越旺盛，要求越來(lái)越高，如何培養(yǎng)高技能人才十分重要。技工院校正是為社會(huì)培養(yǎng)此類(lèi)人才的搖籃。近幾年，國(guó)家開(kāi)始從政策上大力扶持應(yīng)用型技能型的院校，給技工院校的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。如何在充滿(mǎn)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的復(fù)雜環(huán)境中脫穎而出，需要廣大技工教育者研究新的管理思路。面對(duì)這樣的形勢(shì)，各技工院校在原有標(biāo)準(zhǔn)化管理的基礎(chǔ)上，紛紛樹(shù)立“以人為本”的新理念，積極建設(shè)具有行業(yè)特色的校園文化，由此翻開(kāi)了在技工院校中實(shí)施文化管理的新篇章。

二、文化管理的內(nèi)涵

文化管理是一種新的管理方式，與之前的經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理等管理模式注重具體管理不同，更看重的是一種文化的理念，試圖通過(guò)文化的手段起到引領(lǐng)的作用，通過(guò)培育組織共同的價(jià)值觀繼而影響到人的思維方式和行為動(dòng)態(tài)，這是管理上的一種進(jìn)步和超越。換句話(huà)說(shuō)，文化管理就是一種“人化管理”，是以組織中的管理對(duì)象——人為出發(fā)點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展或人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終目標(biāo)的管理。

在技工院校實(shí)施文化管理，就是把文化管理的模式和方法運(yùn)用到教育教學(xué)中，用文化的手段來(lái)管理學(xué)校，試圖在全校形成一種和諧的教育教學(xué)氛圍，教師能夠積極進(jìn)取，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好，校園文明到處綻放。

1.技工院校文化管理是對(duì)原有管理的一種提升

傳統(tǒng)的技工學(xué)校管理則是以規(guī)范、制度等硬要素為主的管理模式，而文化管理是以文化這種軟要素為主、通過(guò)文化的引領(lǐng)來(lái)達(dá)到自我管理的一種模式。雖然文化管理與科學(xué)管理在內(nèi)涵上有很大的區(qū)別，但是文化管并非否定和排斥原有的管理，而是要賦予制度一定的人文色彩，是一種提升和進(jìn)步。它強(qiáng)調(diào)建設(shè)良好的校園文化，培育師生共同的核心價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)院的建設(shè)。

2.技工院校文化管理強(qiáng)調(diào)以人為本

學(xué)校文化管理本著以人為本的原則，充分利用校內(nèi)外的文化要素，運(yùn)用各種文化手段，建立健全校園文化，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)校是進(jìn)行教育管理的地方，技工院校也不例外，在學(xué)校管理中堅(jiān)持以人為本，充分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位，克服以往管理中過(guò)于強(qiáng)調(diào)精確性、科學(xué)性帶來(lái)的壓力，使教師重新認(rèn)識(shí)自我，意識(shí)到自我價(jià)值，重拾自信，繼而更富主動(dòng)性和能動(dòng)性，教育教學(xué)活動(dòng)才能更有創(chuàng)造性，使學(xué)校管理高速運(yùn)轉(zhuǎn)。以人為本既可以規(guī)范教師的個(gè)人行為，也是對(duì)其行為的鼓勵(lì)和肯定。

3.技工院校文化管理是個(gè)體與群體價(jià)值觀的整合與統(tǒng)一

由于受自身生活環(huán)境、受教育程度等因素的影響，個(gè)體的價(jià)值觀各不相同。而學(xué)校價(jià)值觀是一種群體性的價(jià)值觀。在技工院校實(shí)施文化管理，就是使教師的個(gè)體價(jià)值觀不斷與學(xué)校的群體價(jià)值觀進(jìn)行整合，認(rèn)可和接受學(xué)校的辦學(xué)思想、規(guī)范觀念，并內(nèi)化為自我的個(gè)體意識(shí)，接受、遵守并自愿將這些要求作為自己的價(jià)值準(zhǔn)則與行為依據(jù)，最終達(dá)到統(tǒng)一的境界。學(xué)校是一個(gè)復(fù)雜的組織系統(tǒng)，要實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校最初的辦學(xué)目標(biāo)，首先必須要建立自己的群體價(jià)值觀，并以此來(lái)形成一種無(wú)形的約束，規(guī)范全體師生的思想和行為，使原本獨(dú)立的個(gè)體變成具有凝聚力的團(tuán)體，促使個(gè)體價(jià)值觀不斷向組織的群體價(jià)值觀趨同。

三、小結(jié)

文化是一種隱形的力量，是一種軟實(shí)力，對(duì)學(xué)校的管理也會(huì)產(chǎn)生很大的影響。技工院校只有形成自己獨(dú)特的校園文化，才能使人在潛移默化中接受共同的價(jià)值理念，用良好的校園秩序和文化來(lái)吸引各種人才，使他們的才華凝聚在學(xué)校這個(gè)集體中，讓他們感到自己與學(xué)校同呼吸、共命運(yùn)。有了這樣的文化氛圍，就會(huì)形成一種無(wú)形的約束力量，使學(xué)校上下達(dá)成和諧和默契，從而使人才能夠?yàn)閷W(xué)校為社會(huì)服務(wù)。技工院校是一個(gè)復(fù)雜的組織系統(tǒng)，必須建立自己的群體價(jià)值觀，使原本獨(dú)立的個(gè)體變成具有凝聚力的團(tuán)體，促使個(gè)體價(jià)值觀不斷向組織的群體價(jià)值觀趨同。這正是文化管理的精髓。