馬曉燕

摘 要： 近年來，高中信息技術教學逐漸引起重視，伴隨教育改革的逐步推進，教學手段及方法發(fā)生極大的改變，這在某種程度上促使信息技術教學獲得更好的教學效果。然而由于教學時間及內容的限制，信息技術教學存在一定的弊端亟待克服，本文主要闡述接觸式教學手段在高中信息技術教學中的應用，從而改變信息技術教學效果較差的現狀。

關鍵詞： 高中信息技術 接觸式教學 教學應用

高中信息技術是一門實用性極強的學科，但是教師在教學過程中往往忽視這一點，這對于學生掌握或應用信息技術是非常不利的。從長遠角度分析，教師應該改變以往的教學策略，將接觸式教學逐步融入信息技術教學中，對學生給予有效的指導，從根本上提升高中信息技術教學質量。

一、接觸式教學簡介

接觸式教學是全新的教學模式，所謂接觸式教學，主要是指教師將教學內容全部展示給學生，然后讓學生有選擇性地學習，從而主動判斷所學知識。接觸式教學模式具有非常明顯的特征：第一，自然性。在教學活動中，教學相對而言比較輕松，學生無須在高壓強迫下學習，而是通過自由形式對接觸過的教學內容擇優(yōu)選擇，根據自身意愿合理恰當地學習信息技術知識，從某種意義上而言，學生在與知識的接觸過程中碰撞出“火花”；第二，自主性。學生在與信息技術密切接觸之后確定自己所學內容，而選擇的基本訴求是基于自身興趣的基礎，這樣能夠提高學生的學習積極性，獲得更好的學習效果，突出課堂主人翁的地位；第三，挑戰(zhàn)性。在擇選信息技術學習內容后，教師要發(fā)揮自身的職能作用，積極鼓勵學生探索知識，深層次地挖掘，從而挑戰(zhàn)自我，掌握更多的知識。

二、信息技術教學中接觸式教學手段的運用

（一）構建主體課堂

接觸式教學模式的應用在某種程度上改變以往較落后的教學形式，學生更積極主動地投入學習中，課堂教學中學生具有主導權，而且能培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，實踐與理論操作密切結合，這樣能夠保障學生真正掌握教學內容。接觸式教學在高中信息技術教學中的應用能夠真正彰顯學生的主體地位，具體表現在兩個方面：第一，以學生為主體構建。例如在《信息的儲存》教學中，教師在設計導入時選擇生活中的小故事，教師想做電子相冊，目的是記錄學生的成長，而在電子相冊制作過程中缺少背景圖片與音樂，然而教師遇到儲存困難，要求學生以小組合作為基礎討論網絡上如何儲存圖片及音樂，教師在教學過程中通過兩個任務讓學生掌握信息的儲存；第二，信息技術實踐性。接觸式教學模式更注重學生技能的培養(yǎng)，增加學生動手實踐的機會，靈活應用所學知識。目前來說，很多高中信息技術教學設備配備不足，導致學生實踐操作的機會較少，促使學生不能有效掌握學習內容。

（二）圖像信息采集教學

接觸式教學在高中信息技術教學中的應用效果顯著，尤其是在圖像信息采集與加工中的應用，讓更多的學生對信息技術學習產生濃厚的興趣，并且獲得極大的成功。在圖像信息采集與加工教學中，主要涉及的教學內容有：音頻、視頻、圖像等信息的加工，這一章的教學內容相對而言較簡單，只涉及簡單的圖片處理，學生獨立操作，而且是以PhotoShop作為軟件操作。上述教學前提下，教師教學該內容時通常不會涉及實踐操作，而是以理論教學為主，這在某種程度上對于學生知識的掌握應用是非常不利的。接觸式教學模式的應用可以有效避免上述弊端的發(fā)生，教師安排教學時可以讓學生自由選擇加工圖像，他們可以依據興趣愛好自由選擇，表達主題信息。學生在掌握圖像采集及屬性分類之后，對于圖像加工具有濃厚的興趣，這樣可以提高學生學習的積極性，以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，也許很多學習內容的出發(fā)點存在差異性，但是他們的目標是一致的，課堂學習氣氛良好，這在某種程度上可以促進信息技術教學課堂教學質量的提升。與此同時，學生實踐能力得到提升。接觸式教學手段的應用為高中信息技術教學帶來福音，學生通過接觸更好地掌握信息技術，而且能帶著興趣學習，這無疑是獲得教學效果的有效動力，因此，高中信息技術教學應該靈活應用接觸式教學，繼而促進教學質量得以提升。

（三）構建小型局域網教學

在高中信息技術教學中構建小型局域網屬于教學重點內容，根據課程標準要求，學生需要通過實地考察，繼而確定如何構建小型局域網，而且了解其使用方法，明確其服務器作用，知道其工作原理。除此之外，學生不僅要掌握上述理論知識，更要明確具體的實踐操作，接觸式教學手段可以讓學生實施實踐操作。具體教學步驟如下：第一，視覺上接觸。依據課程標準要求，學生進入計算機房，查看學校整體網絡布局，并且了解組建局域網所需的硬件；第二，聽覺上接觸。教師在課堂教學中簡單介紹校園網的組建，還有相關的使用方法，為學生提供系統(tǒng)詳細的理論知識構建，使其在大腦中對于相關知識有一定的認知；第三，思維上的接觸。教師給予網絡環(huán)境，設置教學任務，然后要求親自動手操作，構建小型局域網，對其需求進行全面的分析，進行相關硬件的選擇；第四，操作上接觸。由于課堂教學有限，學習動手實踐的時間基本在15min～20min，進行簡單的局域網構建。在教學機房中，教師給予路由器，同時還提供交換機，學生以小組形式進行實踐操作，基本上每三五人為一組，實踐內容涵蓋以下方面：網絡軟件、硬件、網絡協(xié)議等，在教師的指引下，學生在短時間之內構建局域網。接觸式教學模式的應用還在不斷探索中，教師在日常教學中需要累積經驗，在之后的教學中不斷完善，促使高中信息技術教學獲得更好的教學效果。

總體來說，接觸式教學手段在高中信息技術教學中的應用已經是必然趨勢，學生根據自己的喜好優(yōu)先選擇學習內容，以更好的狀態(tài)掌握信息技術內容，并且更好地應用所需知識，進一步促進高中信息技術教學取得更好的效果。

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