張 爽

（遼寧警察學(xué)院，遼寧 大連 116036）

大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀及成因分析

張 爽

（遼寧警察學(xué)院，遼寧 大連 116036）

當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏感恩意識(shí)，他們忽視父母的養(yǎng)育之恩、漠視老師的教育之恩、無(wú)視社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。文章通過(guò)對(duì)遼寧省內(nèi)高校大學(xué)生的調(diào)研，從學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)層面入手，深入分析大學(xué)生感恩意識(shí)缺失形成的原因。

大學(xué)生；感恩意識(shí)；感恩教育；原因

2013年2月20日的騰訊網(wǎng)頭條新聞“大學(xué)生過(guò)年要錢(qián)不成刀捅父母 活剝母親頭皮”，看了讓人觸目驚心。現(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)養(yǎng)育自己的父母竟然能下此毒手，而且類(lèi)似案件層出不窮，只是嚴(yán)重程度不同，還有很多學(xué)生因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)就對(duì)老師大打出手。不得不說(shuō)現(xiàn)在大學(xué)生的感恩意識(shí)嚴(yán)重缺失，他們忽視父母的養(yǎng)育之恩、漠視老師的教育之恩、無(wú)視社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育的責(zé)任重大，迫在眉睫。

1 大學(xué)生感恩意識(shí)缺失現(xiàn)狀的調(diào)查分析

為了充分了解大學(xué)生的感恩意識(shí)缺失現(xiàn)狀，本文選取遼寧省內(nèi)15所高校的部分學(xué)生作為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和訪(fǎng)談法，探討當(dāng)前遼寧省大學(xué)生是否存在感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)象、缺失現(xiàn)狀，缺失的表現(xiàn)，以期找到感恩意識(shí)缺失形成的原因，能夠有針對(duì)性地提出提升感恩意識(shí)的對(duì)策。

表1 被試基本情況統(tǒng)計(jì)表

1.1 被試學(xué)生基本情況統(tǒng)計(jì)

對(duì)遼寧省內(nèi)15所有高校進(jìn)行調(diào)研，選取不同年級(jí)不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共計(jì) 970份，最后收到有效問(wèn)卷 846份，有效率87.2%。被試大學(xué)生的基本情況如表1所示。

1.2 大學(xué)生感恩意識(shí)缺失現(xiàn)狀調(diào)查

1.2.1 對(duì)國(guó)家社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩

關(guān)于對(duì)國(guó)家社會(huì)的關(guān)愛(ài)之恩調(diào)查方面，研究設(shè)計(jì)了四個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：①“如果國(guó)家有困難，你是否愿意挺身而出，盡自己的一份力？”在846名被調(diào)查的同學(xué)中，58.6%的人選擇了會(huì)挺身而出，17.5%的人選擇了國(guó)家有難會(huì)有人去解決，13.5%的人選擇了國(guó)家的事情與我無(wú)關(guān)，10.4%的人選擇了不確定。②“畢業(yè)后，你是否愿意去西部等偏遠(yuǎn)艱苦地區(qū)就業(yè)？”一題，24.6%的人選擇了非常愿意，只要國(guó)家需要我絕不猶豫，33.8%的人選擇了如果沒(méi)有更好的機(jī)會(huì)，會(huì)考慮去，34.7%的人選擇了不愿意，6.9%的人選擇了不確定。③“你是否抱怨社會(huì)對(duì)你不公時(shí)？”一題，58.3%的人選擇了偶爾會(huì)抱怨，18.3%的人選擇了經(jīng)常抱怨，23.4%的人選擇了從不。④“你會(huì)在有時(shí)間的候當(dāng)志愿者回饋社會(huì)嗎？”一題，38.4%的人選擇了會(huì)，45.6%的人選擇了考慮過(guò)，但沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐，12.1%的人選擇考慮，但去的可能性不大，6.1%的人不會(huì)。

可以看出，有一部分大學(xué)生潛意識(shí)里是感恩國(guó)家和社會(huì)的資助，但是也有很大一部分的學(xué)生沒(méi)有正確看待國(guó)家和社

會(huì)的關(guān)愛(ài)，看中個(gè)人利益。

1.2.2 對(duì)老師的教育之恩

關(guān)于對(duì)老師的教育之恩調(diào)查方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：①“你對(duì)曾經(jīng)教育過(guò)你的老師是否經(jīng)常表示感謝？”一題，24.1%的人選擇了經(jīng)常給老師打電話(huà)發(fā)短信，也會(huì)去看望老師，58.8%的人選擇了在心里默默感謝，17.1%的人選擇了不會(huì)，認(rèn)為老師的天職就是教書(shū)育人，甚至都忘記了自己的老師是誰(shuí)。②“在路上遇見(jiàn)老師你會(huì)主動(dòng)打招呼嗎？”一題，25.5%的人選擇了只要看到老師就會(huì)主動(dòng)打招呼，不管老師是否教過(guò)我，認(rèn)不認(rèn)識(shí)我，50.3%的人選擇了見(jiàn)到認(rèn)識(shí)的老師才打招呼，17.7%的人裝作沒(méi)看見(jiàn)，因?yàn)槔蠋煵灰欢ㄕJ(rèn)識(shí)我，6.5%的人認(rèn)為沒(méi)必要和老師打招呼。③“你會(huì)在教師節(jié)向老師表達(dá)祝福嗎？”一題，40.7%的人選擇了每年都會(huì)給老師發(fā)信息祝福，29.1%的人選擇了偶爾會(huì)，30.2%的人選擇了從不會(huì)，因?yàn)槔蠋熃踢^(guò)那么多學(xué)生，老師根本記不住。通過(guò)分析表明，大部分大學(xué)生對(duì)于老師的教誨是存有感恩之心的。比如在教師節(jié)時(shí)有很大一部分學(xué)生會(huì)給老師送去祝福。但是，不得不說(shuō)，也有相當(dāng)大比例的學(xué)生忘記了恩師的幫助，把老師的辛勤付出認(rèn)為是理所當(dāng)然的。

1.2.3 對(duì)父母的養(yǎng)育之恩

關(guān)于對(duì)父母的養(yǎng)育之恩調(diào)查方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了五個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：①“你在家的時(shí)候，是否幫助父母做家務(wù)？”一題，35.2%的人選擇了經(jīng)常主動(dòng)幫忙，22.3%的人選擇了偶爾幫忙，主要看心情，23.4%的人選擇了在父母的催促下才幫忙，也有19.1%的學(xué)生們選擇自己的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，家務(wù)與己無(wú)關(guān)。②“你向父母的辛苦付出表示過(guò)感謝嗎？”一題，28.4%的人選擇了會(huì)，一直心存感激，17.7%的人會(huì)選擇偶爾會(huì)，47.1%的人選擇了不會(huì)，不好意思說(shuō)出口，6.8%的人選擇不會(huì)，將自己養(yǎng)大成人是父母的責(zé)任。③“你會(huì)在什么情況下給父母打電話(huà)？”一題，31.9%的學(xué)生選擇經(jīng)常給父母打電話(huà)，聊聊生活學(xué)習(xí)，問(wèn)候父母，32.5%的學(xué)生選擇要錢(qián)，25.7%的選擇節(jié)日的時(shí)候問(wèn)候父母，9.9%的學(xué)生選擇從不主動(dòng)打，都是父母給自己打電話(huà)。④“問(wèn)父母要生活費(fèi)時(shí)的態(tài)度如何？”一題，51.6%的學(xué)生選擇了感激并立志回報(bào)，22.9%選擇了這是父母該給的，天經(jīng)地義，沒(méi)啥感謝的，25%的人選擇了詳盡辦法多要點(diǎn)。⑤“父母過(guò)生日，會(huì)送出自己的祝福嗎？”一題，58.9%的學(xué)生選擇會(huì)，每年都不會(huì)忘記，21.1%的學(xué)生選擇偶爾會(huì)記得，20.0%的學(xué)生選擇不知道父母的生日是哪一天，從未祝福過(guò)。

通過(guò)調(diào)查看到，大學(xué)生們對(duì)父母的養(yǎng)育之恩是心存感激的。但不得不說(shuō)也有很大一部分大學(xué)生認(rèn)為父母的付出都是理所應(yīng)當(dāng)，是他們的義務(wù)，沒(méi)有任何的感激之情。

1.2.4 對(duì)朋友同學(xué)的幫助之恩

關(guān)于對(duì)朋友同學(xué)的幫助之恩調(diào)查方面，設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題，調(diào)查結(jié)果如下：①“你認(rèn)為是否應(yīng)該對(duì)有困難的同學(xué)提供幫助？”一題，62.1%的人選擇了應(yīng)該幫助，大家在外要互相幫助，17.5%的人選擇了不應(yīng)該，我只是學(xué)生幫不了什么忙，11.2%的人選擇了不幫，因?yàn)樽约河欣щy未必也得到他人的幫助，9.2%的人選擇了不是自己的事情沒(méi)必要幫。②“你如何看待關(guān)心幫助過(guò)自己的朋友及同學(xué)？”一題，50.5%的人認(rèn)為這是朋友同學(xué)之間該做的，14.8%的人選擇了當(dāng)時(shí)很感激，但時(shí)間長(zhǎng)就沒(méi)什么感覺(jué)了，19.4%的人認(rèn)為心理很感激，但沒(méi)表示過(guò)什么，15.3%的人選擇了時(shí)常想念他人的幫助并會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候回報(bào)對(duì)方。

通過(guò)分析得出，現(xiàn)在的很多大學(xué)生做事以自我為中心，只關(guān)注自我感受自我利益的實(shí)現(xiàn)，缺乏感恩和寬容。

2 大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

大學(xué)生感恩意識(shí)缺失，他們感受不到父母的辛苦付出和對(duì)自己的殷切希望；感受不到老師的辛勤教誨和關(guān)愛(ài)；感受不到社會(huì)的關(guān)愛(ài)和他人的幫助。感恩意識(shí)缺失，不僅導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)自己的行為不負(fù)責(zé)任，更不利于他們社會(huì)責(zé)任感的形成。[1]感恩意識(shí)的缺失是多種因素共同作用的結(jié)果，只有正確的分析缺失的原因，才能更好地尋求解決的途徑。根據(jù)調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的成因有以下幾個(gè)：

2.1 社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響

2.1.1 社會(huì)風(fēng)氣不佳，學(xué)生價(jià)值觀(guān)混亂

近年來(lái)，由于社會(huì)風(fēng)氣不佳，人們做事突破道德底線(xiàn)，缺失誠(chéng)信，強(qiáng)調(diào)金錢(qián)至上和物質(zhì)享受，這些不良的價(jià)值觀(guān)念會(huì)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。為了使用高檔的電子產(chǎn)品甚至挪用學(xué)費(fèi)或者跟家長(zhǎng)撒謊，評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金助學(xué)金的時(shí)候提供虛假材料，接受資助的貧困大學(xué)生知恩不報(bào)，助人為樂(lè)但反被誣陷的現(xiàn)象太多，嚴(yán)重沖擊了大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。社會(huì)大環(huán)境中的感恩意識(shí)淡漠，極大地影響了大學(xué)生的道德存在感，使其感恩意識(shí)缺失。

2.2.2 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響

網(wǎng)絡(luò)以其海量信息和極快的傳播速度優(yōu)勢(shì)，方便了我們的學(xué)習(xí)和生活。但不得不說(shuō)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們帶來(lái)便利的同時(shí)它也是一個(gè)巨大的垃圾場(chǎng)。現(xiàn)在的大學(xué)生每天除了睡覺(jué)、上課其余時(shí)間都會(huì)流連于網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)會(huì)的不是與人為善，而更多的是如何去滿(mǎn)足一己私利。他們每天沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，打游戲、聊天、購(gòu)物、看視頻，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)中的人際交往活動(dòng)日益減少，人與人之間漠不關(guān)心，更談不上感恩?，F(xiàn)在人們都愿意在微信中互相點(diǎn)贊來(lái)刷存在感，但是在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)別人的幫助都是視而不見(jiàn)。特別是現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的重要途徑，很多網(wǎng)站恣意傳播含有淫穢色情、恐怖暴力等信息，成為影響大學(xué)生道德觀(guān)念，甚至誘發(fā)違法犯罪的一個(gè)重要因素。[2]

2.2 家庭感恩教育的缺失

2.2.1 家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)

家庭教育的不足是大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的主要原因之一。現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，對(duì)于在“四二一”家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)輩們對(duì)孩子溺愛(ài)成殤。家長(zhǎng)們包辦了孩子應(yīng)該做的事情，事無(wú)巨細(xì)，甚至連孩子的書(shū)包、吃飯的碗筷、臟衣服，都是父母負(fù)責(zé)，孩子可謂是“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”。長(zhǎng)此以往，在孩子幼小的心靈中，他們就認(rèn)

為長(zhǎng)輩們做這些事情是理所當(dāng)然的，而且容易以個(gè)人為中心，不懂得感恩與關(guān)愛(ài)別人。這也是為什么現(xiàn)在有很多大學(xué)生在外面大肆揮霍父母的辛苦錢(qián)，一味索取，不懂感恩的原因。

2.2.2 父母教育理念的偏差

受應(yīng)試教育觀(guān)念的影響，中國(guó)式家長(zhǎng)只看中孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和才藝，不惜花費(fèi)巨額的費(fèi)用來(lái)讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，卻忽視了孩子好習(xí)慣、好品德的養(yǎng)成。這也是為什么有很多名校的大學(xué)生卻做出了一些不符合社會(huì)道德規(guī)范的事情的原因。

2.2.3 家長(zhǎng)本身感恩意識(shí)缺失

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止對(duì)孩子人格的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多家長(zhǎng)自己本身就不懂得感恩，沒(méi)有對(duì)孩子做出表率作用。例如，教育孩子要孝順長(zhǎng)輩，感恩父母，可是自己從不主動(dòng)去看望老人；遇到別人有困難的時(shí)候，從來(lái)不去幫助；當(dāng)自己利益受到損失時(shí)，從不犧牲小我顧全大局。可想而知，在這樣的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子，耳濡目染，家長(zhǎng)的這些行為勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極其不利的影響。

2.3 學(xué)校感恩教育的缺失

2.3.1 對(duì)感恩教育的重視程度不夠

在我國(guó)，基礎(chǔ)教育階段注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)、升學(xué)率，到了大學(xué)教育階段注重學(xué)生的就業(yè)率，這就使得基礎(chǔ)教育淪為應(yīng)試工具，大學(xué)教育淪為就業(yè)工具，一些高校對(duì)感恩教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。提到感恩教育，大多數(shù)的高校領(lǐng)導(dǎo)和老師都認(rèn)為是思想政治課老師的責(zé)任，殊不知一個(gè)高校學(xué)生眾多，如果僅靠數(shù)量有限的思政課老師來(lái)開(kāi)展感恩教育，那么效果是微乎其微的。

2.3.2 感恩教育形式單一

在高校，感恩教育主要是采取課堂教學(xué)的形式，學(xué)生只要記住知識(shí)點(diǎn)即可，而沒(méi)有在實(shí)踐中真正開(kāi)展感恩教育，硬是把實(shí)踐性很強(qiáng)的課程變成了枯燥的理論說(shuō)教，效果不好。而且由于學(xué)生們?cè)谥袑W(xué)階段“輕視德育課程”的思想已經(jīng)根深蒂固，因此很多大學(xué)生對(duì)于大學(xué)階段的“兩課”缺乏興趣。再加上高校的感恩教育過(guò)于形式化，很難引起學(xué)生心靈上的共鳴。

[1] 杜艷梅,陳志娟.“90后”大學(xué)生感恩意識(shí)的缺失及其因素分析[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2015,1(1)∶19.

[2] 談剛.大學(xué)生感恩現(xiàn)狀調(diào)查及其對(duì)策研究[J].西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào),2015,3(2)∶961.

Analysis on the present situation and causes of college students' lack of gratitude consciousness

Contemporary college students generally are lack of gratitude consciousness. They ignore parents’ support, ignore the teacher's education, and ignore the social care. This paper, through the investigation of college students in Liaoning Province, from three aspects of school, family and society, analyzes the reasons for the lack of college students' gratitude consciousness.

college students; sense of gratitude; gratitude education; reason

G641

A

1008-1151(2016)10-0091-03

2016-09-10

遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度立項(xiàng)課題“大學(xué)生感恩意識(shí)缺失的現(xiàn)狀及對(duì)策研究”（JG16DB215）。

張爽（1981－），女（滿(mǎn)族），遼寧錦州人，遼寧警察學(xué)院講師，研究方向?yàn)楦叩冉逃逃夹g(shù)。