黃秋鴦

摘 要：生態(tài)模式在高職英語教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)在于其把英語教學(xué)的動態(tài)與整體相結(jié)合、差異與標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合、交互與開放相結(jié)合、多元與和諧相結(jié)合。高職英語教學(xué)生態(tài)模式注重的是教師與學(xué)生在語言教學(xué)過程中獲得的全面發(fā)展。高職英語教學(xué)生態(tài)模式主要包括教學(xué)目標(biāo)生態(tài)化、教學(xué)內(nèi)容生態(tài)化、教學(xué)方法以及評價方法生態(tài)化。

關(guān)鍵詞：高職英語；生態(tài)模式；教學(xué)模式

1.教學(xué)目標(biāo)生態(tài)模式

（1）英語語言知識目標(biāo)生態(tài)化。英語教學(xué)生態(tài)模式注重教與學(xué)的循序漸進(jìn)，把學(xué)生的跨文化意識放在首要位置。語言知識是英語教學(xué)的中心，主要培養(yǎng)學(xué)生聽音能力、理解能力及表達(dá)能力。生態(tài)模式中的英語語言知識目標(biāo)，注重語用知識、語音知識、拼寫規(guī)則、語法知識、語義知識，要求學(xué)生掌握語音技能、詞匯運(yùn)用、語法運(yùn)用、語言功能和話題。英語語言知識生態(tài)化還包括學(xué)習(xí)英語國家的歷史地理知識、生活習(xí)俗知識、風(fēng)土人情知識、文學(xué)藝術(shù)知識以及價值觀念。

（2）學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)化。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式，注重英語語言的生成性，使學(xué)生能夠使用有限的英語語言規(guī)則造出無限多的英語句子，同時學(xué)生的思維也能得以發(fā)展。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)化促使學(xué)生的語言智能和價值觀在英語語言學(xué)習(xí)時得到全面提高。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式注重通過英語閱讀、英語口語及英文書寫提高學(xué)生英語表達(dá)能力、想象能力以及理解能力。學(xué)習(xí)者發(fā)展目標(biāo)生態(tài)模式采用科學(xué)方式充分發(fā)揮學(xué)生在語言智能上的潛力。

（3）高職教育目標(biāo)生態(tài)化。高職教育目標(biāo)生態(tài)化要求教育要體現(xiàn)以學(xué)生的全面發(fā)展為本，辨證地發(fā)展中華民族的復(fù)興與學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系。高職英語教學(xué)生態(tài)模式把技能與語言知識統(tǒng)一起來，把教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程統(tǒng)一起來，把非語言教學(xué)目標(biāo)與英語語言教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一。高職英語教學(xué)生態(tài)模式使學(xué)生獲得自由和全面的發(fā)展，使學(xué)生在語言教學(xué)學(xué)習(xí)過程中真正感受和體驗(yàn)到英語語言及英語語言使用過程。

2.教學(xué)內(nèi)容生態(tài)模式

（1）知識內(nèi)容生態(tài)化。不少教師片面地認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容就是教材，其實(shí)教材只是個載體。高職英語教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)語言內(nèi)容的整體性、關(guān)聯(lián)性、基礎(chǔ)性、交際性、時代性、規(guī)范性、趣味性及思想性。也就是說高職英語教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)內(nèi)容注重語言知識、培養(yǎng)文化價值觀以及促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。高職英語教學(xué)生態(tài)模式視野下的教學(xué)英語語言內(nèi)容包括社會科學(xué)知識、自然科學(xué)知識以人文地理知識等百科知識。生態(tài)模式下的英語語言課程內(nèi)容選擇可以考慮中外歷史知識和社會文化習(xí)俗知識，開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生生活經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識，提高創(chuàng)新能力，樹立正確的價值觀。

（2）前瞻性教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)生態(tài)模式的教學(xué)的根本目標(biāo)是全面發(fā)展學(xué)生個體，選擇前瞻性的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。具有前瞻性的教學(xué)內(nèi)容有利于促進(jìn)學(xué)生主體性全面發(fā)展。教師擔(dān)任著培養(yǎng)社會新人的重任，前瞻性的教學(xué)內(nèi)容在一定程度上促使優(yōu)秀人才的形成。教師應(yīng)該把握好時代發(fā)展趨勢，在教學(xué)內(nèi)容上選擇走在時代前沿的材料，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識和發(fā)現(xiàn)意識，指導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。生態(tài)模式下教師避免發(fā)展的片面性，充分發(fā)展學(xué)生的個人能力，使學(xué)生個體得以全面發(fā)展。

3.英語教學(xué)方法和評價方式生態(tài)化

（1）英語教學(xué)方法生態(tài)化。采用靈活的教學(xué)方法是英語教學(xué)生態(tài)模式的優(yōu)點(diǎn)之一，杜絕教學(xué)方法上的絕對性和單一性。靈活的教學(xué)方法注重的是促進(jìn)學(xué)生語言知識學(xué)習(xí)、文化知識學(xué)習(xí)以及學(xué)生全面發(fā)展。

（2）英語教學(xué)評價方式生態(tài)化。良好的評價方式有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、教師教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高。高職英語教學(xué)評價生態(tài)化是立足于學(xué)生主體性全面發(fā)展的英語教學(xué)評價體系。英語教學(xué)評價生態(tài)模式除了評價學(xué)生的英語語言知識學(xué)習(xí)情況、文化學(xué)業(yè)成績情況外，還注重發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能。英語教學(xué)評價生態(tài)模式充分發(fā)揮教學(xué)評價的教育功能，不僅促進(jìn)學(xué)生在原有的水平上提高，而且促進(jìn)教師的專業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展。

4.結(jié)語

英語教學(xué)生態(tài)模式作為一種新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)英語教學(xué)模式相比，生態(tài)模式擺脫了傳統(tǒng)英語教學(xué)的主觀性弊端，強(qiáng)調(diào)英語語言的生成性和流變性，明確英語教學(xué)理念的全面性和生態(tài)性。

參考文獻(xiàn)：

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