蒙晶+楊淼生

摘 要：廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校與廣西昌桂源投資有限責(zé)任公司等公司進行深度合作，在校內(nèi)建設(shè)“昌桂源教學(xué)工地”，以 “教學(xué)工地”引領(lǐng)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的校企合作辦學(xué)模式為。本文以“昌桂源教學(xué)工地為例”，探索校企合作、引企入校的有效機制 。

關(guān)鍵詞：教學(xué)工地；引企入校；校企合作

廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校（以下簡稱“我校”）堅持深化改革創(chuàng)新，推動機制建設(shè)，探索出“以主體需求者共贏為目標(biāo)”為核心內(nèi)容的校企合作新模式。其內(nèi)涵是建立一種長期、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的互利共贏的深度校企合作機制，不斷探索校企合作的新模式，滿足“三方需求”，即學(xué)校需求、學(xué)生需求、企業(yè)需求，力求共贏。

一、引企入校合作模式內(nèi)涵與構(gòu)建

隨著我校與廣西昌桂源投資有限責(zé)任公司校企雙方合作的廣度和深度逐年加深，在校內(nèi)實訓(xùn)基地建“教學(xué)工地”，全面推行教學(xué)工地式實訓(xùn)室，將學(xué)生課程學(xué)習(xí)和技能實訓(xùn)融合于“教學(xué)工地”中，校企雙方合作的廣度和深度逐年加深，特別是在建筑類專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、校內(nèi)外實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)、學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)和頂崗實習(xí)、教師下工地實踐鍛煉、兼職教師授課、接收畢業(yè)生等方面進行了全方位合作，取得了顯著成果。

二、引企入校合作模式內(nèi)容與運行

1.引企入校合作模式內(nèi)容

我校在校企理事會領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量技術(shù)技能型人才這一目標(biāo)，按照校企雙方共同制訂的人才培養(yǎng)方案，共同進行專業(yè)、課程和實驗實訓(xùn)條件建設(shè)。學(xué)校聘請企業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，企業(yè)聘請學(xué)校教師為兼職工程師；教師定期進企業(yè)實踐鍛煉、輪訓(xùn)，企業(yè)員工定期到學(xué)校輪訓(xùn)；校企合作產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)推廣；學(xué)校將企業(yè)作為畢業(yè)生就業(yè)與實習(xí)基地，選派學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，企業(yè)擇優(yōu)吸納學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生。

（1）校企雙方實施“五共同”培養(yǎng)工作。校企雙方共同建立人才培養(yǎng)基地，共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同實施專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)組織管理及職業(yè)教育研究工作，互派教師和技術(shù)人員擔(dān)任授課教師和實習(xí)指導(dǎo)教師，共同參與學(xué)生管理，共同對學(xué)生進行考核評價。

（2）校企共同開發(fā)實驗實訓(xùn)教學(xué)項目。通過組建校企共建共享的實驗實訓(xùn)中心，依托企業(yè)一線工程項目部，利用學(xué)校資源設(shè)備、教育管理、師資等優(yōu)勢，開發(fā)實驗實訓(xùn)項目，實施訂單培養(yǎng)、崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，解決企業(yè)招工難題，提高在崗企業(yè)員工勞動者素質(zhì)。

（3）校企共建教師掛職培訓(xùn)鍛煉基地。合作企業(yè)根據(jù)學(xué)校要求，有計劃地安排教師到工程項目進行生產(chǎn)性實習(xí)或參加實踐鍛煉，專業(yè)教師以項目經(jīng)理助理的身份在企業(yè)進行實踐鍛煉，培訓(xùn)和提高專業(yè)教師的實踐技能和執(zhí)教能力。

（4）校企共建共贏。學(xué)校利用校內(nèi)實訓(xùn)條件為企業(yè)提供技術(shù)支撐，資源共享，承擔(dān)企業(yè)部分生產(chǎn)任務(wù)，并根據(jù)實際組建課題研發(fā)團隊，立項研究，共同解決生產(chǎn)中的實際問題，真正實現(xiàn)合作共建，互惠共贏。

2.引企入校合作模式運行

校企強強聯(lián)手，建立“工地學(xué)?！薄Ｎ倚Ｅc廣西建工集團有限責(zé)任公司等多家實力雄厚的建筑行業(yè)類企業(yè)建立了深度合作關(guān)系。這與我校培養(yǎng)的中職建筑類的學(xué)生適應(yīng)建筑企業(yè)的不同層次需求且學(xué)生素質(zhì)較高有關(guān)。如廣西建工集團有限責(zé)任公司（以下簡稱“集團公司”）是廣西壯族自治區(qū)國有大型建筑安裝企業(yè)，建筑類專業(yè)是學(xué)校重點建設(shè)的龍頭專業(yè)。該專業(yè)一直以來注重校企合作，致力于高技能人才培養(yǎng)，建立“雙線并行、寓學(xué)于工”人才培養(yǎng)模式。該專業(yè)與廣西建工集團有限責(zé)任公司“強強聯(lián)手”，共建“工地學(xué)?！保e極運行“工地學(xué)?！边\行機制。

第一，“工地學(xué)校”基本思路。依托集團公司雄厚的實力和廣闊的市場，本著互利共贏服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的原則，雙方共同建立基于工程項目過程的校企合作，旨在把課堂搬到工地，以校企合作為載體，帶動以之相適應(yīng)的專業(yè)課程體系、校本教材、“雙師型”師資隊伍、教學(xué)方法及手段等一系列創(chuàng)新改革；企業(yè)也通過校企合作獲得提升企業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)、培訓(xùn)從業(yè)人員等的機會。

第二，“工地學(xué)校”運行保障機制。盡快建立健全“工地學(xué)校”運行管理機構(gòu)。

一是“工地學(xué)?！毙Ｆ蠛献鳌邦I(lǐng)導(dǎo)小組”：由學(xué)校校長和企業(yè)法人代表擔(dān)任組長，學(xué)校教師及企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員任小組成員，負責(zé)統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、監(jiān)督 “工地學(xué)?！钡恼＿\行。

二是“校長”和“分管副校長”：由學(xué)校專業(yè)系部負責(zé)人和企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)分別擔(dān)任校長和分管副校長，全面負責(zé)“工地學(xué)校”工作。

三是“辦公室”：由學(xué)校教師、專業(yè)帶頭人與企業(yè)人力資源部負責(zé)人分別擔(dān)任正、副主任，負責(zé)日常行政事務(wù)工作。

四是“教學(xué)與實訓(xùn)部”：由學(xué)校骨干教師和企業(yè)工程師擔(dān)任部長，負責(zé)制訂教學(xué)任務(wù)和實施實訓(xùn)實操項目，企業(yè)技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同承擔(dān)教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)，同時負責(zé)企業(yè)人員的繼續(xù)教育、安全教育和工程項目培訓(xùn)等工作。

五是“專家工作室”：聘請職教專家、企業(yè)技術(shù)負責(zé)人及“能工巧匠”、學(xué)校專業(yè)帶頭人等組成專家指導(dǎo)團隊，建立專家工作室，負責(zé)“工地學(xué)?！奔夹g(shù)指導(dǎo)。

六是“安全監(jiān)督部”：由學(xué)校班主任和企業(yè)安全負責(zé)人共同做好工地現(xiàn)場教學(xué)實訓(xùn)管理監(jiān)督工作。

七是“學(xué)生管理部”：以班主任為主導(dǎo)，負責(zé)學(xué)生組織管理工作。

第三，精心組織，輪換教學(xué)。從集團公司管轄在建的眾多工程項目中精心挑選7～8個工地，在每個工地設(shè)“項目課堂”，依據(jù)工程項目進程，按立項、基礎(chǔ)工程、主體工程、屋頂工程、水電安裝、裝飾裝修、工程驗收等進程階段設(shè)置相應(yīng)“教學(xué)模塊”，以班級為單位，以2～4個星期為一個學(xué)習(xí)周期，交叉輪換到各個工地“課堂”， 有針對性地組織教學(xué)和實訓(xùn)?！肮さ貙W(xué)?！币远昙墝W(xué)生為主要進駐對象，適時安排一年級學(xué)生的認知實習(xí)和三年級學(xué)生的頂崗實習(xí)。同時根據(jù)企業(yè)的勞動力需求狀況、企業(yè)的工程進度和用工情況調(diào)整教學(xué)進程，安排學(xué)生頂崗實習(xí)，從而在一定程度上緩解企業(yè)用工緊張的狀況。

第四，健全各項規(guī)章制度?！肮さ貙W(xué)?！庇行н\行，要有完善的各項管理制度作為保障。為此，學(xué)校與集團公司簽訂了《廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣西建工集團有限責(zé)任公司校企合作協(xié)議》，并制訂《關(guān)于學(xué)生到廣西建工集團有限責(zé)任公司工地實習(xí)實訓(xùn)管理辦法》《廣西建工集團有限責(zé)任公司工地教學(xué)實施方案》《關(guān)于廣西建工集團有限責(zé)任公司工地任課教師聘任管理辦法》《關(guān)于廣西建工集團有限責(zé)任公司工地任課教師工作量考核辦法》《廣西建工集團有限責(zé)任公司工地班主任工作職責(zé)》《關(guān)于學(xué)生到廣西建工集團有限責(zé)任公司工地施工現(xiàn)場安全管理辦法》《廣西建工集團有限責(zé)任公司工地實習(xí)實訓(xùn)安全預(yù)案》《關(guān)于廣西建工集團有限責(zé)任公司工地學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)出勤考核辦法》等相應(yīng)的“工地學(xué)?！惫芾碇贫?，為今后“工地學(xué)?！痹诟髌髽I(yè)的有序運行提供了有力的保障。

三、引企入校合作模式推廣運用

我校汽車運用與維修專業(yè)開辦了廣西理工汽修廠、廣西理工汽車美容店、廣西理工駕校等“教學(xué)工廠”，通過與企業(yè)合作，在學(xué)校設(shè)立“生產(chǎn)線”，將企業(yè)的“車間”引進學(xué)校，按企業(yè)模式設(shè)立前臺接待、銷售、配件、維修、行政等功能區(qū)并正常運作，對外提供汽車維修、美容等技術(shù)服務(wù)，同時企業(yè)負責(zé)生產(chǎn)和實訓(xùn)指導(dǎo)，教師既是管理者也是技術(shù)人員；企業(yè)車間同時也成為我校的教學(xué)基地，為實習(xí)生提供頂崗實習(xí)崗位。企業(yè)管理技術(shù)人員既是企業(yè)員工，也是我校兼職教師。學(xué)生既是學(xué)生也是學(xué)徒，有直接的生產(chǎn)實習(xí)鍛煉機會。學(xué)校最大程度上與企業(yè)對接，最終實現(xiàn)人才培養(yǎng)的目的。

1.“教學(xué)工廠”模式成效顯著

通過“教學(xué)工廠”模式的實行，改革的成效已經(jīng)初步凸顯出來，教學(xué)質(zhì)量明顯提升，在社會上的知名度大大提高。技能比賽成績明顯進步，報讀廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校汽車專業(yè)的學(xué)生人數(shù)顯著上升。

2.“教學(xué)工廠”建設(shè)的具體措施

（1）與多家知名汽車服務(wù)企業(yè)建立校企合作關(guān)系。我校與二十多家廣西壯族自治區(qū)區(qū)內(nèi)知名汽車服務(wù)企業(yè)建立了合作關(guān)系，其中有十家企業(yè)建立了“廠中?！薄?/p>

（2）邀請企業(yè)、行業(yè)專家修改教學(xué)方案、課程體系。建筑類專業(yè)通過校企合作研討，修改了2015級教學(xué)方案，使教學(xué)內(nèi)容更適合企業(yè)的需求、社會的需求。

在教學(xué)過程中通過到企業(yè)見習(xí)、“校中廠”系統(tǒng)訓(xùn)練、合作企業(yè)的“廠中?！睂嵙?xí)，制訂相應(yīng)的教學(xué)方案及課程體系，編寫相應(yīng)的實訓(xùn)教材，使培養(yǎng)出來的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)更高、專業(yè)技能更強、更適合企業(yè)需求的人才。

（3）加強校企合作，建立“校中廠、廠中?！?，大力推行工學(xué)交替的教學(xué)模式。找到學(xué)校與企業(yè)合作的切入點，加強校企合作。目前，校企合作基本是校方一頭熱，找到校企合作的切入點尤為關(guān)鍵，企業(yè)是社會大環(huán)境中的買方市場（對口專業(yè)），如何讓企業(yè)感受到能在合作中受益，找到學(xué)校與企業(yè)的共贏點是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。建立校企合作機制。學(xué)校建設(shè)了廣西理工汽修廠和廣西理工汽車美容店兩個“校中廠”，專業(yè)實訓(xùn)室也完全按照企業(yè)生產(chǎn)流程設(shè)置為相應(yīng)的生產(chǎn)性實訓(xùn)車間。學(xué)校聘請企業(yè)專家為兼職教師，同時擔(dān)任“校中廠”的技術(shù)顧問，定期或不定期到我校指導(dǎo)學(xué)生進行生產(chǎn)性實訓(xùn)，并參與我校的專業(yè)體系改革。

（4）建立校中校。為滿足在校生和社會的需求，創(chuàng)建了駕駛培訓(xùn)學(xué)校。

（5）邀請行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)骨干等到我校上課。部分專業(yè)課由我校直接聘請的4S店的技術(shù)主管級別人員擔(dān)任教師，此類技術(shù)人員長期從事汽車維修處理，代表著4S店維修技術(shù)的最高水平。該技術(shù)人員上課時，汽車專業(yè)的教師都可前往聽課，這樣可同時提高我校教師的技術(shù)水平。

為了解汽修行業(yè)的最新信息和高水平的汽修行業(yè)管理知識，我校還不定期邀請汽車行業(yè)知名人物、各4S店負責(zé)人、經(jīng)理到校講座，拓寬學(xué)生視野，同時提高我校教師專業(yè)水平。

參考文獻：

[1]楊德武.商職學(xué)院“校企合作，實現(xiàn)共贏”新模式探索[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2014（15）.

[2]劉菊香.廣西職業(yè)院校校企合作的模式創(chuàng)新[J].順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016（3）.