楊羚

摘要：聲樂(lè)演唱在聲樂(lè)教學(xué)訓(xùn)練當(dāng)中占有重要的地位，并且在實(shí)踐中，聲樂(lè)演唱在鋼琴藝術(shù)的指導(dǎo)下可以進(jìn)一步的提升其藝術(shù)價(jià)值來(lái)充分的完善聲樂(lè)作品。當(dāng)前，所從事鋼琴伴奏工作的人也在不斷增多，這為聲樂(lè)演唱提供了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的人才儲(chǔ)備。同時(shí)也不斷的要求鋼琴伴奏人員的專業(yè)素質(zhì)的提升，以及要求聲樂(lè)演唱者與鋼琴伴奏者之間配合的默契度。本文將從對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的意義及如何與聲樂(lè)作品進(jìn)行藝術(shù)指導(dǎo)著手，分析鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱之間的合作關(guān)系，從而更好的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐鋼琴藝術(shù)與聲樂(lè)演唱之間的合作與藝術(shù)指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：鋼琴藝術(shù)指導(dǎo) 聲樂(lè)演唱 鋼琴伴奏 合作

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念中，對(duì)于鋼琴伴奏的認(rèn)識(shí)還停留在單純的為演唱伴奏而伴奏的意識(shí)當(dāng)中，沒(méi)有很好的理解鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的配合性與指導(dǎo)性作用。從而在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，忽視了鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱之間的關(guān)系，在實(shí)踐中也忽視了其教學(xué)、訓(xùn)練、演唱中對(duì)于演唱者的配合與輔助作用，沒(méi)有將鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作用與聲樂(lè)演唱之間的作用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使整部的聲樂(lè)作品沒(méi)有充分的展現(xiàn)出來(lái)。而隨著人們對(duì)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)作用和聲樂(lè)演唱之間關(guān)系的重新認(rèn)識(shí)，以及在實(shí)踐中很多高校開(kāi)設(shè)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)專業(yè)，更加的促進(jìn)了鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)向更為專業(yè)化發(fā)展，在教學(xué)中也更加的重視與提升鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的規(guī)范性與創(chuàng)新性。

一、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的意義

一部好的聲樂(lè)作品需要演唱者對(duì)作品本身的把握，以及演唱者平時(shí)演唱技能和對(duì)舞臺(tái)的控場(chǎng)能力、演唱者情感流露的把握等，同時(shí)也離不開(kāi)鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的作用，比如在聲樂(lè)演唱中的鋼琴伴奏，為整體的演唱效果起到襯托、輔助以及提示和補(bǔ)充等作用。正是由于鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)才能使得聲樂(lè)演唱中的旋律感與節(jié)奏感得到很好的把握，只有這樣演唱者才能很好的演繹出效果完善的聲樂(lè)作品。但是，在廣泛的聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，很多學(xué)生或教師為了形式或參加聲樂(lè)比賽，更多的是模仿參賽曲目，以及參賽曲目中演唱的技巧，因?yàn)楹芏嗟慕處熍c學(xué)生持有錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，認(rèn)為聲樂(lè)作品在于表現(xiàn)，與著名曲目保持相當(dāng)?shù)乃剑瑥亩鲆暳寺晿?lè)教學(xué)當(dāng)中基本功的練習(xí)，以及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱之間的有機(jī)結(jié)合，在很多時(shí)候鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)被單純的認(rèn)為是聲樂(lè)演唱的陪襯——“演唱因?yàn)榘樽喽樽唷?。所以，在?shí)踐當(dāng)中音樂(lè)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的基本功花費(fèi)大量的時(shí)間，并且應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)放在演唱聲樂(lè)作品時(shí)演唱技能、氣息運(yùn)用、發(fā)音位置等基本的技能要素上。而這些基本的演唱技能，對(duì)于演唱者來(lái)說(shuō)是必要的，尤其是演唱所要運(yùn)用的咬文吐字、情緒的轉(zhuǎn)化、演唱風(fēng)格、演唱時(shí)速度的變化，以及演唱時(shí)運(yùn)用的調(diào)性轉(zhuǎn)化等都需要在教學(xué)中進(jìn)行分析與衡量，只有過(guò)硬的基本功，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)才能發(fā)揮它最大的優(yōu)勢(shì)?？傮w上來(lái)說(shuō)，聲樂(lè)演唱需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)來(lái)起輔助作用，鋼琴伴奏中的旋律與節(jié)奏感可以很好的幫助演唱者把握咬文吐字和情緒的轉(zhuǎn)化，所以在實(shí)踐中，鋼琴伴奏的作用非常大，它可以間接或直接的影響到聲樂(lè)演唱者的整體效果，所以聲樂(lè)演唱與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是兩個(gè)彼此相容的整體，兩者的結(jié)合與互補(bǔ)將成為整個(gè)聲樂(lè)作品的重要之處，彼此的融合與影響將使得聲樂(lè)作品達(dá)到整體效果，而非獨(dú)立的產(chǎn)生。因此，在了解聲樂(lè)演唱與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的重要意義之后，才能更好的明確聲樂(lè)教學(xué)的側(cè)重性。在聲樂(lè)教學(xué)當(dāng)中要抓好聲樂(lè)演唱與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的基本功，在此基礎(chǔ)上更好的達(dá)成兩者的默契性，才能使得聲樂(lè)作品達(dá)到最完美的程度。

二、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱之間的合作關(guān)系

聲樂(lè)演唱當(dāng)中，演唱者的技能最主要的表現(xiàn)在咬文吐字、情緒的轉(zhuǎn)化、演唱風(fēng)格、演唱時(shí)速度的變化，以及演唱時(shí)運(yùn)用的調(diào)性轉(zhuǎn)化等，這些演唱的技能將貫穿于整部聲樂(lè)作品當(dāng)中。但是，在實(shí)際的聲樂(lè)演唱表演中，尤其是清唱是最有難度的演唱，因?yàn)檫@需要演唱者有較高的演唱基本功。而在聲樂(lè)演唱教學(xué)中普通學(xué)生是很難把握的。所以，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱當(dāng)中的作用就顯得十分重要，尤其是在聲樂(lè)演唱教學(xué)當(dāng)中，起到對(duì)學(xué)生演唱的引導(dǎo)作用。在聲樂(lè)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，音樂(lè)教師不但要對(duì)演唱者進(jìn)行基本功的訓(xùn)練，同時(shí)也要加強(qiáng)演唱者與鋼琴伴奏者之間合作的練習(xí)。尤其是鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)中音樂(lè)旋律與節(jié)奏感要與聲樂(lè)演唱的節(jié)奏感相統(tǒng)一，在演奏的過(guò)程中前奏要適當(dāng)?shù)臑檠莩咪亯|出情感效果，使其很快的融入到整部作品的基礎(chǔ)情感當(dāng)中，同時(shí)鋼琴伴奏中的旋律與節(jié)奏鋪墊出了演唱者的基本節(jié)奏感。由此可見(jiàn)，在聲樂(lè)作品當(dāng)中，鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱之間是需要默契的配合的，兩者之間相互補(bǔ)充，相互影響，把握兩者之間的統(tǒng)一關(guān)系，才能更好的演繹一部完美的聲樂(lè)作品。

三、鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)在聲樂(lè)演唱中的合作與指導(dǎo)性作用的實(shí)踐

在鋼琴正式伴奏的過(guò)程中，鋼琴演奏者要注意兩點(diǎn)要求：一是要陪襯出演唱者的主導(dǎo)地位，其次是要為演唱者進(jìn)行旋律與節(jié)奏的引導(dǎo)。因?yàn)樵谡窖莩?，鋼琴伴奏主要使整部聲?lè)作品達(dá)到一種完美的效果，既要為演唱者提供旋律基礎(chǔ)，同時(shí)也要為演唱者起到指導(dǎo)與糾正的效果。這就好比一支遠(yuǎn)洋艦隊(duì)，巡洋艦就好比鋼琴伴奏，它需要為旗艦引航為整個(gè)艦隊(duì)探路。而旗艦就好比是聲樂(lè)演唱，它是整個(gè)的艦隊(duì)的主體，時(shí)刻的影響到整個(gè)艦隊(duì)的方向，當(dāng)旗艦發(fā)生偏轉(zhuǎn)的時(shí)候，扮演巡洋艦的鋼琴伴奏就要盡量的去引導(dǎo)整個(gè)航程，所以，鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱是彼此影響與作用的，也是彼此照應(yīng)的，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。那么，在演唱過(guò)程中，鋼琴伴奏就是在渲染整個(gè)聲樂(lè)演唱效果的藝術(shù)性，同時(shí)演唱在鋼琴伴奏下更能把握自己的聲調(diào)、情緒與演唱風(fēng)格，同時(shí)，演唱者自己特有的演唱技巧也在演唱的過(guò)程中影響著鋼琴伴奏，使兩者之間進(jìn)行滲透與合作。在間奏中鋼琴伴奏可以舒緩或增強(qiáng)演唱者的情緒或整部聲樂(lè)作品的高潮把握，在不同的聲樂(lè)作品中要渲染出傷感、激情、大氣、柔情等不同的情調(diào)，這就需要利用鋼琴伴奏來(lái)實(shí)現(xiàn)旋律與情調(diào)之間的把握，尤其是在漸高潮或渲染的間奏過(guò)程，就更需要鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)來(lái)把握其中的效果。在聲樂(lè)演唱的后期，鋼琴伴奏主要是實(shí)現(xiàn)演唱效果的升華，這需要鋼琴伴奏與演唱者之間默契的配合，主要是兩者都需要將演唱或演奏達(dá)到一種最終的博發(fā)力，這就是我們常說(shuō)的“尾聲”，它是這部聲樂(lè)作品的升華部分，也是前后呼應(yīng)的部分，所以此時(shí)的鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)就不能是單純的引導(dǎo)與渲染，它需要時(shí)刻的與聲樂(lè)演唱者保持同樣的節(jié)奏，甚至在演唱者發(fā)揮的時(shí)候，演唱節(jié)奏成為一種主要，鋼琴伴奏成為一種修補(bǔ)，將聲樂(lè)演唱部分的“尾聲”充分的表現(xiàn)出來(lái)，而鋼琴伴奏的旋律既要兼顧整體聲樂(lè)作品的主節(jié)奏感，同時(shí)也要兼顧聲樂(lè)演唱者的主節(jié)奏感，充分的發(fā)揮出演唱者的藝術(shù)升華效果，使整部聲樂(lè)作品的藝術(shù)顯現(xiàn)出滴水不漏的效果。

比如，在北京2008年殘奧會(huì)閉幕式主題曲《天域》，這部聲樂(lè)作品有自己的特點(diǎn)，首先是演唱者楊海濤，他本人就是一名盲人。其次，這首聲樂(lè)作品主要抒發(fā)了每一個(gè)人（包括殘疾人）都有向往美好生活的主題。最后，它是北京殘奧會(huì)的主題曲。這么多的元素放在一起就需要鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱者之間的默契配合。首先，鋼琴起到引導(dǎo)與鋪墊的作用，鋼琴伴奏如小溪流水來(lái)歌頌世間的純真與美好，然后由演唱者把握主鋼琴的主旋律起唱“輕輕地，你撫摸著我的臉龐……”在這一過(guò)程演唱者在鋼琴旋律和節(jié)奏的引導(dǎo)下，利用歌聲將這部作品所要展現(xiàn)出的情緒緩緩的展開(kāi)，并根據(jù)鋼琴的藝術(shù)指導(dǎo)對(duì)演唱內(nèi)容進(jìn)行情感化的渲染，使其更有感染力。而在聲樂(lè)演唱的中間位置“歌聲里白云在藍(lán)天上飄過(guò)”，歌詞接下來(lái)連續(xù)的運(yùn)用了四個(gè)“歌聲里……”的排比段來(lái)增強(qiáng)演唱的內(nèi)容，而鋼琴指導(dǎo)作用在這一刻也凸顯出來(lái)，鋼琴伴奏隨著演唱內(nèi)容的層層遞進(jìn)而增加旋律與節(jié)奏的氣勢(shì)，使其整體的演奏效果達(dá)到一個(gè)小高潮。在聲樂(lè)演唱的第二部分是演唱者使用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行演唱，由于不同語(yǔ)種的差別，需要鋼琴伴奏的指導(dǎo)使演唱者不至于在其他語(yǔ)種演唱中失去平衡，以致出現(xiàn)錯(cuò)誤。最后在演唱的結(jié)尾，鋼琴伴奏將旋律與節(jié)奏推向高潮，演唱者也在這樣的節(jié)奏感中演唱出歌曲的精華部分使其達(dá)到聲樂(lè)演唱的最終的升華與展現(xiàn)。在演唱的“尾音”部分，楊海濤獨(dú)有的男高音，利用寬闊洪亮的聲音“啦啦啦啦……”演唱，并與鋼琴伴奏達(dá)到了一種默契的配合，使得整體效果前后呼應(yīng)，一種快樂(lè)向上的感覺(jué)達(dá)到升華。在楊海濤一名盲人以一種樂(lè)觀的心態(tài)下演繹，演唱者獨(dú)有的風(fēng)格和鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)的完美演繹，使得《天域》這部聲樂(lè)作品在北京殘奧會(huì)閉幕式上演唱達(dá)到了最高潮。

四、結(jié)語(yǔ)

一部好的聲樂(lè)作品需要演唱者對(duì)作品本身的把握，以及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)和演唱者的默契配合。所以，一部完整的聲樂(lè)作品中，聲樂(lè)演唱與鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)是兩個(gè)彼此相容的整體，兩者的結(jié)合與互補(bǔ)將成為整個(gè)聲樂(lè)作品的重要之處，彼此的融合與影響將使得聲樂(lè)作品達(dá)到整體效果，而非獨(dú)立存在的，這就需要我們時(shí)刻把握好鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)與聲樂(lè)演唱統(tǒng)一有效的結(jié)合。

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