丁玲

【摘要】興趣是學(xué)習(xí)的源泉，興趣是最好的老師。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須舍棄一切單調(diào)、枯燥的內(nèi)容和模式，要?jiǎng)?chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中主動(dòng)獲取知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系 課堂氛圍

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）22-0006-02

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)英語(yǔ)興趣，利用實(shí)物、掛圖、多媒體設(shè)備進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，輔助游戲和表演，形象直觀、生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)，可事先準(zhǔn)備牛奶、桔汁、香蕉、蘋(píng)果、面包等，把講臺(tái)便成了食品店，教師扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。我們的教學(xué)工作要達(dá)到良好的效果，重要的就是如何使學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，把學(xué)習(xí)視為一種樂(lè)趣。

一、探索小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)評(píng)與評(píng)價(jià)，建立學(xué)生個(gè)人檔案

以前，我校小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)評(píng)，主要是仿照我縣中學(xué)英語(yǔ)的考試方法，進(jìn)行了含聽(tīng)力與筆試兩個(gè)部分的試卷測(cè)評(píng)。這種測(cè)試主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)中語(yǔ)音、詞匯、句子等的記憶與理解，但缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查。這種導(dǎo)向致使學(xué)生英語(yǔ)的筆試成績(jī)較好而聽(tīng)說(shuō)能力較差。并且，由于這種測(cè)試與評(píng)價(jià)的不全面性，以及測(cè)試內(nèi)容的深難度較大，也導(dǎo)致部分兒童認(rèn)為英語(yǔ)很難學(xué)，并開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)喪失信心和興趣。為此，我們對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的測(cè)評(píng)進(jìn)行了一些調(diào)整與探索。對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的測(cè)評(píng)，為了糾正過(guò)去缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言能力的考查，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)活動(dòng)中，注意培養(yǎng)和及時(shí)測(cè)評(píng)學(xué)生的英語(yǔ)朗讀能力、聽(tīng)說(shuō)能力，并建立學(xué)生個(gè)人檔案。再加上主管部門(mén)統(tǒng)一安排的期末試卷考試，或本校命題的期末試卷考試，就比較全面地考查了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多方面的能力。對(duì)小學(xué)低、中、高年級(jí)的測(cè)評(píng)，分層次、有側(cè)重，我們對(duì)小學(xué)低、中年級(jí)側(cè)重于聽(tīng)、說(shuō)測(cè)評(píng)；小學(xué)高年級(jí)則聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)全面測(cè)評(píng)。在對(duì)學(xué)生的讀、說(shuō)考查時(shí)，我們?cè)试S學(xué)生可以有三次機(jī)會(huì)參加測(cè)試，并以最好的一次成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)，這有利于激發(fā)兒童不斷努力改進(jìn)提高。對(duì)于知識(shí)和能力相差較大的學(xué)生，我們進(jìn)行分層測(cè)評(píng)。允許學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生自選測(cè)試內(nèi)容，或降低考核內(nèi)容的難度標(biāo)準(zhǔn)，并給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，以免挫傷他們的積極性。

二、增加信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)，對(duì)英語(yǔ)有著強(qiáng)烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點(diǎn)，加以正確引導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會(huì)收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語(yǔ)？并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語(yǔ)。明確了目的，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，并推動(dòng)學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，取得更大的進(jìn)步。著名的英語(yǔ)教學(xué)法專家教育家說(shuō)過(guò)“外語(yǔ)是學(xué)會(huì)的，而不是教會(huì)的?！弊鳛橐幻⒄Z(yǔ)教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是引導(dǎo)他們“會(huì)學(xué)”。例如：在平時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語(yǔ)與朋友、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行會(huì)話。無(wú)論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說(shuō)英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)如何說(shuō)英語(yǔ)，這樣即克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說(shuō)、敢練。然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語(yǔ)到使用英語(yǔ)過(guò)渡。這樣逐步樹(shù)立了學(xué)生的自信心，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生有著愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧的孩子氣，他們無(wú)所顧忌敢想敢說(shuō)好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈，因此我們必須因勢(shì)利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲，上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)調(diào)豐富，風(fēng)趣幽默，充滿誘因或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)，能給予學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開(kāi)放寬松的教學(xué)環(huán)境，在和諧寬松的課堂氣氛可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語(yǔ)大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)和施展能力的興趣，教材中有很多內(nèi)容都涉及到學(xué)生熟悉的生活，因此我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒?dòng)場(chǎng)所，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生心靈的鑰匙

許多學(xué)生都有這種思想，我喜歡這個(gè)學(xué)科的老師，就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門(mén)功課；反之，就會(huì)厭倦這門(mén)學(xué)科。正所謂“親其師，才能信其道”。教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。作為教師真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，投注真誠(chéng)的愛(ài)心，讓學(xué)生感到老師的關(guān)愛(ài)和溫情，學(xué)生從教師那里感受到真誠(chéng)的關(guān)懷和摯愛(ài)后，他就會(huì)從內(nèi)心得到鼓舞、激勵(lì)，并愉快地接受教誨。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，在師生交往中，充分展現(xiàn)個(gè)人教學(xué)魅力，使學(xué)生敬佩你，愛(ài)戴你.自然就會(huì)配合你。上課時(shí)，教師以飽滿的精神，活力四射的身姿出現(xiàn)在學(xué)生面前。教學(xué)過(guò)程，要時(shí)刻注意觀察每一位學(xué)生的表情與動(dòng)作；給每一位學(xué)生積極發(fā)言，熱情參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)；對(duì)于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步與成功，不吝惜語(yǔ)言的鼓勵(lì)：“Good”、“Great”、“Excellent”鼓勵(lì)與欣賞往往是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙。

四、營(yíng)造輕松愉快的英語(yǔ)課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲

“親其師，信其道?！睅熒P(guān)系好壞直接影響著學(xué)生的情感和意志，影響著學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。首先教師要轉(zhuǎn)變自身的角色意識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起主導(dǎo)作用，而學(xué)生則是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體。而在生活中，教師應(yīng)該是學(xué)生的朋友，可以談心、游戲；也是父母，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生的生活。教師要平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體。另外，作為一名教師，要善于在日常生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，相信他們都有廣闊的發(fā)展時(shí)空，尊重他們，關(guān)心他們，賞識(shí)他們。賞識(shí)語(yǔ)言是一種螺旋式上升的接受過(guò)程，允許學(xué)生犯錯(cuò)的心態(tài)，不僅可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，更為重要的是保護(hù)他們的自尊心。在尊重的基礎(chǔ)上迸發(fā)智慧的火花，形成自信的力量，成功的彼岸就能輕松到達(dá)。如此，就能營(yíng)造民主的氛圍，提供培養(yǎng)學(xué)生興趣的土壤。

總之，小學(xué)英語(yǔ)作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，成敗的關(guān)鍵是學(xué)生是否愛(ài)學(xué)，對(duì)英語(yǔ)是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)始終關(guān)注學(xué)生的情感，以各種生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，營(yíng)造寬松民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生以愉快的心情走入英語(yǔ)課堂教學(xué)，讓他們?cè)谂d趣盎然動(dòng)態(tài)開(kāi)放的教學(xué)氛圍中不知不覺(jué)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生感到上英語(yǔ)課是一種輕松快樂(lè)的活動(dòng)，并非是枯燥無(wú)味的知識(shí)傳授，把英語(yǔ)課堂變成學(xué)生喜歡的語(yǔ)言交流的活動(dòng)場(chǎng)所。

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