張龍+畢志遠(yuǎn)+耿京龍

摘 要：現(xiàn)代奧林匹克運動已發(fā)展了100多年，2016年將迎來第31屆奧運會。大學(xué)階段是掌握知識體系、價值觀形成的重要階段，奧林匹克運動的思想及體驗對于大學(xué)生的體育觀形成和體育情感建立具有重要影響。通過調(diào)查與結(jié)果分析，表明大學(xué)生獲得奧運知識的途徑主要是電視和網(wǎng)絡(luò)，對奧林匹克格言、精神等思想體系內(nèi)容耳熟能詳，但掌握得不夠深入和全面；對奧運會的開幕式、比賽關(guān)注度高，體驗奧運、參與奧運的積極性高，并在活動中受到了鼓舞和激勵，對自己的學(xué)習(xí)、生活和實踐產(chǎn)生了良好的影響；值得注意的是體育課堂上沒有發(fā)揮出傳播奧運知識的應(yīng)有作用，應(yīng)進(jìn)一步分析原因，提出改進(jìn)措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 奧林匹克運動 認(rèn)知 行為

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）07—0113—03

1 引言

奧林匹克運動是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，以體育運動和四年一度的奧林匹克慶典——奧運會為主要活動內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會道德全面發(fā)展，溝通各國人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護(hù)世界和平的國際社會運動[1]，其教育價值具有普遍性和廣適性。隨著我國自1991年開始申辦奧運會起對奧運會的宣傳與踐行，特別是2008年北京奧運會的成功舉辦，不僅僅將中國的人文奧運、綠色奧運、科技奧運理念宣傳給了世界，同時也將奧運知識、奧運精神和奧運文化向國人進(jìn)行了展示，使得人們更加全面了解了奧運，進(jìn)而更加關(guān)注奧運、踐行奧運。大學(xué)生正是掌握知識體系、價值觀形成的重要階段，奧林匹克運動的思想及體驗對于他們的體育觀形成和體育情感建立具有重要影響。所以，對于大學(xué)生奧林匹克運動的認(rèn)知和行為傾向進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題、分析原因、提出建議，以便于今后更好的在大學(xué)生中實施奧林匹克運動教育。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

以山西省14所高等院校的大學(xué)生為研究對象，對其奧林匹克運動的認(rèn)知情況和體驗情況進(jìn)行調(diào)查與分析。14所高等院校為山西大學(xué)、太原理工大學(xué)、山西財經(jīng)大學(xué)、太原科技大學(xué)、山西醫(yī)科大學(xué)、山西農(nóng)業(yè)大學(xué)、中北大學(xué)、太原師范學(xué)院、晉中學(xué)院、長治學(xué)院、山西中醫(yī)學(xué)院、運城學(xué)院、忻州師范學(xué)院、呂梁學(xué)院。

2.2 研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過知網(wǎng)和圖書資料室查閱相近、相關(guān)內(nèi)容，為進(jìn)行素材分析提供理論和實踐基礎(chǔ)。（2）問卷調(diào)查法：采用封閉式問卷。在查閱文獻(xiàn)資料和訪談相關(guān)學(xué)者的基礎(chǔ)上，就大學(xué)生對奧林匹克運動的知識、態(tài)度、參與傾向等方面的內(nèi)容設(shè)置了22個問題，面向14所高等院校的大學(xué)生隨機現(xiàn)場發(fā)放1540份問卷，現(xiàn)場回收1448份，回收率為94%。

3 結(jié)果與分析

3.1 大學(xué)生對奧林匹克運動相關(guān)知識的掌握情況

奧林匹克運動內(nèi)容豐富，既有四年一度的奧林匹克運動會，還有一系列的宣傳奧林匹克思想、推動大眾體育的相關(guān)活動，如奧林匹克日、奧林匹克文化、奧林匹克教育與科學(xué)活動等。特別是奧林匹克運動的思想體系更是反映了奧林匹克運動的本質(zhì)。大學(xué)生對奧林匹克運動的相關(guān)知識掌握情況的調(diào)查結(jié)果見表1。

從表1可看出：對奧林匹克格言的知曉率達(dá)78%。奧林匹克格言“更快更高更強”很好地表達(dá)了積極向上不懈追求的體育精神，隨著奧林匹克運動系列活動的舉辦，格言已家喻戶曉。并且，因其具有較好的激勵性，被廣泛應(yīng)用于人們的學(xué)習(xí)與工作中也被人們所熟知。

相互理解、團(tuán)結(jié)、友誼和公平競爭的奧林匹克精神是踐行奧林匹克運動的動力。全世界不同膚色、不同語言、不同意識形態(tài)、不同歷史發(fā)展背景的各民族青年走到一起來，只有相互尊重和理解、相互學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)友愛、實施公開平等競爭才能保證奧林匹克運動有序、健康開展，這是世界人民共同的期盼與心聲，也是奧林匹克運動追求世界和平建立美好世界家園的體現(xiàn)，被廣大大學(xué)生所掌握，其知曉率達(dá)85.2%。

同時，也應(yīng)該看到有相當(dāng)一部分大學(xué)生對奧林匹克運動的相關(guān)知識了解還不夠全面和準(zhǔn)確。例如知道奧林匹克旗是五環(huán)旗，但不知道其五個環(huán)和不同顏色的含義；都知道奧林匹克運動會，而對奧林匹克、奧林匹克運動、奧林匹克運動會這三個相近但不相同的概念不是全能分得清；多數(shù)學(xué)生對于為紀(jì)念國際奧委會成立之日而確定每年的6月23日為“奧林匹克日”這一活動不了解；知道奧林匹克運動的思想、組織和活動內(nèi)容體系的學(xué)生就更少了。

3.2大學(xué)生對奧林匹克運動的關(guān)注點

奧林匹克運動以奧運會舉辦為主的、包含關(guān)注人們身心和社會道德健康、推進(jìn)人文發(fā)展和世界和平的社會活動。從每一次的奧運申辦-申辦成功-籌備建設(shè)-系列奧運活動-奧運會開幕-奧運會閉幕的每一環(huán)節(jié)無不被人們關(guān)心、評論和津津樂道。這一過程也是人們了解、感知和體驗奧運的過程，也是自我完善和提高的過程。歷時100多年的現(xiàn)代奧林匹克運動，對于全世界的人們產(chǎn)生了深刻的影響，也受到全世界人們的關(guān)注。目前大學(xué)生對奧林匹克運動的關(guān)注點在哪里呢？調(diào)查結(jié)果見表2。

從表2中可看出現(xiàn)代大學(xué)生同全世界的人們一樣，奧運會及相關(guān)活動是日常生活中關(guān)注的內(nèi)容，占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的90.9%；對于我國舉辦的奧運會及奧運會口號、對即將舉辦奧運會的國家與城市等也基本上都了解和清楚，表明多數(shù)大學(xué)生將奧林匹克運動視為了生活中的一部分，同世界的奧林匹克運動愛好者共享奧運。多數(shù)大學(xué)生較喜歡看的是文化氣息濃厚、歷史與現(xiàn)代文明并重、奧運明星與大眾同臺展現(xiàn)的開幕式和自己喜歡的奧運比賽項目，也有部分大學(xué)生對奧運的其他方面諸如特別報道和趣聞等感興趣。

3.3大學(xué)生對奧林匹克運動認(rèn)知的途徑

大學(xué)生是積極向上的活躍群體，對于奧林匹克精神的傳承具有重要意義，而獲得奧運相關(guān)知識是實現(xiàn)傳承的前提條件。那么，大學(xué)生在校期間獲得奧運知識的途徑有哪些呢？調(diào)查結(jié)果見表3。

電視和網(wǎng)絡(luò)傳播是現(xiàn)代最普遍的媒介手段，從表3也可以看出大學(xué)生獲得奧運知識的途徑主要是通過觀看電視和在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽相關(guān)內(nèi)容，少部分是通過瀏覽報刊書籍。多數(shù)學(xué)生（78.6%）對奧運知識是了解或知道一些，主要是傳播比較普遍的奧運常識和奧運會內(nèi)容；少部分學(xué)生（14.5%）對奧運知識有較全面的了解。體育課是系統(tǒng)傳播包括奧運知識在內(nèi)的體育知識的主要渠道，而恰恰是在體育課堂上獲得相關(guān)奧運知識的學(xué)生比例最少，僅占調(diào)查人數(shù)的7.6%，表明高校沒有發(fā)揮出體育課堂傳播奧運知識的作用。

3.4大學(xué)生對奧林匹克運動的行為傾向

人們對奧林匹克相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)、調(diào)查的感知過程中，也會逐步形成對奧林匹克運動的理解、情感、判斷和取舍。大學(xué)生對奧林匹克運動產(chǎn)生積極的情感，就會有積極的奧林匹克運動行為傾向，反之，就會漠不關(guān)心。對大學(xué)生對奧林匹克運動認(rèn)知態(tài)度與奧運行為傾向調(diào)查結(jié)果見表4。

現(xiàn)代奧林匹克運動經(jīng)過起源、探索、發(fā)展、改革，其管理日漸成熟，規(guī)?？涨埃绊憦V泛，已成為最有影響的體育活動。從表4中看出，有45.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全面了解奧運相關(guān)知識，52.9%認(rèn)為一般了解，反應(yīng)出大學(xué)生對奧運知識的需求是較為迫切的。在對奧運認(rèn)知的過程中，大學(xué)生都在自己可能的情況下積極參加了相關(guān)的奧運知識講座和活動，并通過參與活動使自己在“改善生活方式、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，樹立體育意識、養(yǎng)成體育習(xí)慣，鼓舞和激勵自己認(rèn)真生活努力學(xué)習(xí)”等方面受到良好影響。也正是如此，多數(shù)大學(xué)生（89.6%）有機會的話都愿意去觀看奧運會，表達(dá)出對奧林匹克運動的關(guān)心和熱愛。

4 結(jié)論與建議

（1）大學(xué)生對現(xiàn)代奧林匹克格言、奧林匹克精神等奧林匹克重要思想體系內(nèi)容有較好的了解，但對奧林匹克運動的體系了解還不多，對有些奧林匹克常識如奧林匹克日、奧林匹克旗五環(huán)的含義了解的還不夠深刻。奧林匹克運動是一項廣泛開展的社會體育活動，今后應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強對大學(xué)生奧林匹克運動系統(tǒng)知識的培養(yǎng)和教育，滿足大學(xué)生對奧林匹克知識的需求，使他們較為全面的了解奧運，從而更好的參與奧運。（2）奧林匹克運動在全世界的廣泛開展，特別是我國成功舉辦2008年第29屆奧運會，奧林匹克運動已深入人心，已成為大學(xué)生關(guān)注的一項社會體育活動，對奧運會的開、閉幕式，奧運會的比賽過程等都表現(xiàn)出了較大的興趣，并對奧運會的走向和發(fā)展表現(xiàn)出了持續(xù)性的關(guān)注。（3）目前大學(xué)生主要是通過電視播報、網(wǎng)絡(luò)瀏覽獲取奧林匹克運動相關(guān)知識和內(nèi)容，積極參加奧林匹克運動的相關(guān)活動，并在活動中受到了鼓舞和激勵，對自己的學(xué)習(xí)、生活和實踐產(chǎn)生了良好的影響。今后應(yīng)當(dāng)更好的為大學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)奧林匹克知識的環(huán)境，為大學(xué)生參與奧林匹克運動的相關(guān)活動創(chuàng)造機會，使他們通過學(xué)習(xí)掌握奧林匹克知識，通過參加奧林匹克活動感受奧林匹克精神。（4）體育課堂是學(xué)生獲得奧林匹克運動知識的重要渠道，但目前的現(xiàn)狀表明沒有發(fā)揮出體育課堂傳播奧林匹克運動知識的作用。奧林匹克運動已成為世界性的社會活動，在世界體育的發(fā)展和促進(jìn)中發(fā)揮著無可替代的作用，作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)、也有必要較為全面的了解奧林匹克運動。所以，應(yīng)當(dāng)充分利用體育課堂教學(xué)的條件和優(yōu)勢，介紹奧林匹克運動常識，講解奧林匹克思想和組織體系，傳播奧林匹克精神，以更好的促進(jìn)體育開展、體育鍛煉，追求健康生活方式。

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Investigation and Analysis of University Students Cognition and Behavior Tendency of the Olympic Movement in Shanxi Province

Zhang Long Bi Zhiyuan Geng Jinglong（Department Physical Education， Taiyuan Normal University，Jinzhong Shanxi 030619，China）

Abstract：The modern Olympic Movement has been developed for more than 100 years， The 31st Olympic Movement will be held in 2016. University is the important phase to master the knowledge and form the values. The ideas and experience of the Olympic Movement have important influences on the formation of College Students sports concept and the establishment of their sports emotion. Through the investigation and results analysis， the study shows that college students gain knowledge of the Olympic Games mainly by means of television and network， they are familiar with the Olympic motto， spirit and thoughts system， but not enough in-depth and comprehensiveness； they have high attentions on the opening ceremony and competitions of the Olympic Games， high enthusiasm to experience and participate in the Olympic Games， and they also have inspiration and encouragement In the event， and have a good effect on their study， life and practice， and it is worth noting that the physical education class did not play the role of spreading the Olympic knowledge， it is needed to do further analysis of the reasons， and puts forward improving measures.

Keywords：college students the Olympic movement cognition behavior