郭巧玲

“激情”《辭?！防锝忉尀椤凹?dòng)的感情，是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式”。激情是自信自強(qiáng)、追求理想的一種精神，是積極向上、熱愛(ài)自然的一種態(tài)度，是敢于拼搏、勇往直前的一種動(dòng)力。激情可以相互感染，可以互相鼓舞。人在激情的支配下，常常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。

激情教育是指學(xué)校通過(guò)激情文化背景下校園文化的創(chuàng)建、激情文化背景下高效課堂的打造、激情文化背景下活力師生團(tuán)隊(duì)的建設(shè)以及激情文化背景下自主課程的構(gòu)建等途徑，培養(yǎng)師生積極、健康、向上的人生態(tài)度和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的美好情感。

湖南省株洲市石峰區(qū)楊梅塘小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我?！保?010年開(kāi)始著手激情教育在小學(xué)教育中的實(shí)踐與研究工作，學(xué)校通過(guò)一系列專題教育活動(dòng)，期望點(diǎn)燃每一位師生的激情，成就師生心中的夢(mèng)想！

如何點(diǎn)燃師生學(xué)習(xí)、工作的激情，讓師生能以飽滿的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)、工作當(dāng)中，如何打造激情教育文化背景下充滿活力的師生團(tuán)隊(duì)，我們進(jìn)行了以下有益探索與嘗試。

一、“三自”管理，點(diǎn)燃師生激情

我校管理始終堅(jiān)持“以人為本”，首先想到的是要關(guān)愛(ài)、照顧好我們的教師，構(gòu)建和諧寬松的教師工作、生活、成長(zhǎng)體系。工作上，我們樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)氣，幫助教師實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅?；诖?，我校提出了“三自”民主管理模式，“三自”即自主、自覺(jué)、自在。自主——大家的事情大家定，學(xué)校的制度大家定；自覺(jué)——大家定的事情大家自覺(jué)去遵守；自在——自己定的事情自己做，自己定的制度自己遵守，不感到約束，達(dá)到“從心所欲，不逾矩”的自由狀態(tài)。學(xué)校在廣泛爭(zhēng)取老師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了《學(xué)校月工作考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，以年級(jí)組為單位，對(duì)教師工作量、出勤、教學(xué)效果、班級(jí)管理、教育科研等教育教學(xué)活動(dòng)等進(jìn)行具體量化，每月一次評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀年級(jí)組。以年級(jí)組建設(shè)為依托，整體促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與工作。

學(xué)生管理同樣實(shí)行“自我管理”“自主學(xué)習(xí)”“自由發(fā)展”的 “三自”管理方式，以每周班級(jí)評(píng)比為依托，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自我管理、自我約束的積極性，致力于學(xué)生各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成?！稐钚」s》讓每一位學(xué)生熟知與學(xué)校的約定；《楊小文明禮儀讀本》讓每一位學(xué)生了解文明行為的要求；各樓層廊道文化的更新，時(shí)時(shí)處處溫馨提示；紅領(lǐng)巾廣播站、班會(huì)時(shí)間的校園“快樂(lè)分享”活動(dòng)等都以責(zé)任心的培養(yǎng)和塑造為基點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)、弘揚(yáng)身邊的美，激勵(lì)孩子創(chuàng)造美，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、活動(dòng)紛呈，釋放師生激情

要構(gòu)建和諧寬松的教師工作、生活、成長(zhǎng)體系，工作之余、生活當(dāng)中，要盡心盡力為教師排憂解難，要給教師們搭建情感交流的平臺(tái)。我校每月由工會(huì)牽頭組織開(kāi)展一次教師活動(dòng)，或趣味健身、或好書交流、或結(jié)伴出游等，每月精心安排的快樂(lè)心靈雞湯如約而至，釋放了教師激情，減輕了工作壓力，加強(qiáng)了教師間的合作交流，構(gòu)建和諧寬松的氛圍。

學(xué)生層面，我校注重計(jì)劃課程的質(zhì)量，著力抓好學(xué)校自主課程的開(kāi)發(fā)。以精彩紛呈的各類活動(dòng)為載體，挖掘?qū)W生潛能，釋放學(xué)生激情。學(xué)校自主課程分日課程、周課程、月課程三個(gè)序列。

日課程：朝讀書、午習(xí)字、暮自省。每天早晨20分鐘早讀、每天中午15分鐘習(xí)字、每天下午放學(xué)10分鐘自省時(shí)間，回顧小結(jié)一天的收獲及不足之處。

周課程：周一主題教育日。學(xué)校各班級(jí)輪流負(fù)責(zé)每周一的國(guó)旗下講話主題教育活動(dòng)，組稿、主持、活動(dòng)內(nèi)容都是由學(xué)生自行安排完成；周二體藝活動(dòng)日。每周二下午，全校開(kāi)展體藝活動(dòng)，學(xué)校共開(kāi)設(shè)武術(shù)、剪紙、書法、腰鼓、手鼓、籃球、豎笛、葫蘆絲、舞蹈等 18個(gè)體藝興趣班，學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，到指定教室參加學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，每到這天下午整個(gè)校園內(nèi)激情涌動(dòng)、藝彩飛揚(yáng)；周三英語(yǔ)主題日。從周三早晨校園英文歌曲的問(wèn)候開(kāi)始，高年級(jí)孩子走進(jìn)低年級(jí)早讀課堂擔(dān)任英文小老師，三至六年級(jí)各班級(jí)輪流主持周三中午的英語(yǔ)小廣播，當(dāng)小小英文播音員，英語(yǔ)老師組織的英語(yǔ)小沙龍、激勵(lì)作業(yè)網(wǎng)、英語(yǔ)作業(yè)反饋等，這一天校園里洋溢著熱烈的英文風(fēng)情；周四經(jīng)典誦讀日。同樣是由各班級(jí)學(xué)生在每周四早讀時(shí)間、大課間時(shí)間輪流領(lǐng)讀、講解、背誦經(jīng)典古詩(shī)詞。傳承經(jīng)典、規(guī)范行為兼而有之；周五快樂(lè)分享日。每周五班會(huì)課前十分鐘為師生“快樂(lè)分享”時(shí)間，邀請(qǐng)師生共同分享本周在校園內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的美好、感受的快樂(lè)，一起來(lái)發(fā)現(xiàn)美、塑造美、弘揚(yáng)美。以美好來(lái)進(jìn)化師生的心靈。

月課程：包括“校園小義工”“ 學(xué)長(zhǎng)日活動(dòng)”和“種植基地”勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)?！靶@小義工”的標(biāo)志是“小紅帽”， 學(xué)校現(xiàn)已有近一半的學(xué)生自愿加入小義工隊(duì)伍，政教處將小義工分成了11支義工小分隊(duì)，每月對(duì)義工活動(dòng)做出評(píng)價(jià)，小義工工作鑒定表進(jìn)入學(xué)生的成長(zhǎng)檔案袋。校園小義工勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，中高年級(jí)孩子自愿申請(qǐng)加入校園小義工，開(kāi)展義工活動(dòng)，餐廳衛(wèi)生的打掃、就餐時(shí)維持秩序、幫助低年級(jí)孩子盛飯舀湯、校園衛(wèi)生維護(hù)、行為習(xí)慣的監(jiān)督等，既培養(yǎng)孩子們勞動(dòng)能力勞動(dòng)習(xí)慣，又讓孩子們?cè)趧趧?dòng)中收獲成長(zhǎng)。孩子們用實(shí)際行動(dòng)踐行著小義工誓詞中所說(shuō)的“盡己所能、幫助他人、吃苦耐勞、服務(wù)校園”的義工精神。

“學(xué)長(zhǎng)日活動(dòng)”，高年級(jí)孩子每周用一節(jié)課時(shí)間走進(jìn)低年級(jí)孩子教室，大手牽小手，陪著弟弟妹妹或讀或?qū)?，或唱或跳，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)幫助，懂得感恩。德育種植基地活動(dòng)，讓孩子參與田間勞作，領(lǐng)悟“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的人生真諦！我校堅(jiān)持開(kāi)展這些活動(dòng)已有四年多，當(dāng)初還擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)不理解、會(huì)有抱怨。結(jié)果，幾年下來(lái)，家長(zhǎng)們非常支持孩子參加這樣的實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常在微信群、QQ群里為孩子們?yōu)槔蠋燑c(diǎn)贊。每月一次的校園主題活動(dòng)：三月愛(ài)心月、四月書寫節(jié)、五月藝術(shù)節(jié)、六月楊梅文化節(jié)、九月讀書月、十月體育節(jié)、十一月科技節(jié)、十二月迎新月，所有自主課程及主題月活動(dòng)的開(kāi)展都以學(xué)生為主體，學(xué)生主持完成，班班有機(jī)會(huì)，人人能參與，為學(xué)生提供鍛煉、展示及自我教育的平臺(tái)。

日課程、周課程、月課程、主題月活動(dòng)的常態(tài)化，讓學(xué)生激情得以釋放，學(xué)習(xí)興趣有效激活，特長(zhǎng)得到培養(yǎng)，活力得到彰顯，素養(yǎng)得到提升，身心得到健康發(fā)展。

三、執(zhí)著追求，成就師生夢(mèng)想

激情教育的理念營(yíng)造了現(xiàn)在百花齊放、萬(wàn)紫千紅的溫馨校園：書香楊梅，一書一世界；墨香楊梅，一字一乾坤；詩(shī)香楊梅，一詩(shī)連古今；活力楊梅，童心童趣，盎然其中；愛(ài)的教育，童真童意，情暖楊梅；學(xué)生在這里自由生長(zhǎng)，教師在這里施展才華，整個(gè)校園已呈現(xiàn)出欣欣向榮、朝氣逢勃的新氣象?；仡檶?shí)施激情教育幾年來(lái)走過(guò)的歷程，我們遇到過(guò)不少的困難與無(wú)奈，慶幸的是我們沒(méi)有放棄，雖有點(diǎn)累，但亦樂(lè)；我們還遠(yuǎn)未做到期望中的善與美，然而學(xué)校的形態(tài)與活力已初步顯現(xiàn)，雖有點(diǎn)粗，但已明；

每個(gè)教育人都有自己的追求，讓每一個(gè)教師充滿激情，讓每一個(gè)學(xué)生充滿激情，讓激情成就師生的夢(mèng)想！是我們的追求！

為有楊梅紅滿枝，有為者，亦若是！

（作者單位：湖南省株洲市石峰區(qū)楊梅塘小學(xué)）