張兆宏

[摘 要]導學案是新課改形勢下出現的高效課堂模式之一，使用學案導學有利于培養(yǎng)學生自主學習習慣和合作探究精神，還能有效指導學生掌握學習方法。多媒體一經投入到課堂，就表現出其他教學手段不可比擬的優(yōu)勢，在激發(fā)興趣、拓展知識、開闊視野等方面非常強勢。將二者結合起來進行課堂教學，是時代的要求。

[關鍵詞]導學案 多媒體 整合

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）30019

隨著社會經濟與科學技術的飛速發(fā)展，多媒體已經廣泛應用到包括農村在內的各級各類學校。它具有利用計算機對文字、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等多種信息進行綜合處理的強大能力，在課堂教學中起到了無可比擬更不可取代的作用，受到廣大師生的喜愛。導學案是以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的，用于指導學生自主學習、主動參與、合作探究、優(yōu)化發(fā)展的學習方案。導學案是學生自主學習的方案，也是教師指導學生學習的方案。將導學案與多媒體結合起來，既有利于高效課堂建設，又可以利用網絡技術，豐富課程內容，加強語文課堂人文教育。

一、導學案與多媒體結合使用的教學現狀

實踐當中，由于認識上的不足以及操作過程的偏差，導學案與多媒體結合過程存在諸多問題。

1.二者不能兼顧，厚此薄彼

一線教師在實際教學過程中常常因為要完成預設的教學任務而不能兼顧導學案和多媒體的現象是普遍存在的。有的教師特別注重教材的挖掘與拓展，多媒體呈現時內容很豐富，滿足了學生的好奇心，但是這些內容是無法在導學案中呈現的。于是課件在課堂中占去大量戲份，學生自主學習的時間大大減少了，導學案被邊緣化了。有的教師注重學生自主學習，花大量時間指導小組共同探討，以導學案設計思路來展開學習活動，能夠有條理地完成教學任務，但是忽略了多媒體對課程資源的深度開發(fā)。

2.二者并重，學習過程走了過場

因為導學案與多媒體的優(yōu)勢非常明顯，而且各自側重點不同。多媒體重在直觀形象的展示，極利于學生興趣的培養(yǎng)；導學案重在指導思路與方法，有利于習慣的養(yǎng)成。于是好多教師抓住它們的這些優(yōu)點，既設計了精美的課件，也編制了很全面的導學案，意欲在課堂中使用以獲得雙贏，實際效果卻事倍功半。究其原因，這樣的課堂過程并不實惠，因為一節(jié)課的時間有限，而設計內容過多，課件播放與導學案的解決都只能走過場，非但不能提高課堂效率，對學生來講，只感受到了課件的華麗表象和導學案的形式化，弊端遠遠大于益處。

3.放棄其一，單一模式不符合課改理念

《新課標》關于語文課程的基本理念提出“努力建設開放而有活力的語文課程”，要求“確立適應時代需要的課程目標，開發(fā)與之相適應的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制”。導學案和多媒體是課改理念指導下出現在課堂上的實現課程目標的途徑、方法和實施機制，對學生語文素養(yǎng)的提高起著其他途徑和機制無法替代的促進作用。在實踐中，有的教師只使用導學案，雖然加強了學生的學習活動，但是又陷入新的“填鴨式”教學模式，更不能有效拓展文本。有的教師只把導學案當作課后練習，整堂課使用多媒體教學，不能給學生更多自學和思考時間，也不能呈現明顯的學習思路，課前預習也沒有明確目標……諸多不利因素都是與課標要求相背離的。

二、導學案與多媒體整合的具體思路

多媒體與導學案在課堂教學中并不是相互沖突的：多媒體化無聲為有聲，化靜為動，使學生進入一種喜聞樂見的、生動活潑的學習氛圍，從而使學生產生極大的學習興趣，讓抽象的知識和內容更加形象化，便于學生理解，易于接受與消化。它將知識問題化，能力過程化，情感、態(tài)度價值觀的培養(yǎng)潛移化，將學生的學習重心前移，充分體現課前、課中，課后的發(fā)展和聯系。因此，二者完全可以協調使用以便為高效課堂服務。

1.用多媒體創(chuàng)設情境，為導學案注入活力

使用模式化學案主導課堂，使課堂成為一個封閉的系統，這讓學習又成為一種新的被動行為，學生學習的興趣和熱情又受到了抑制和影響。此時運用多媒體技術獨特的形、聲、景創(chuàng)設活潑生動的情境，將抽象思維轉移為形象思維，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習，效果肯定不錯。

2.用多媒體豐富課堂，為導學案減負

筆者發(fā)現在使用導學案過程中最突出問題是內容太多，學生自主學習任務很繁重，既要思考、討論，還要完成導學案填寫整理。使用多媒體可以將語言文字的形象性、生動性、情感性更充分展示出來，減輕了學生思考的負擔。多媒體能夠呈現更豐富的內容或鏈接更多知識來幫助學生理解，完全可以為導學案瘦身，達到減輕學生大量概括綜合的負擔。

3.用多媒體資源，豐富導學案資源

導學案很大局限性在于容量有限，一旦制作完成再無法拓展 。多媒體完全可以彌補這一缺點，而且可以隨著課堂變化隨時在網絡搜索相關知識，呈現在學生面前，快捷方便。

總之，協調好導學案與多媒體在課堂中的關系，對高效課堂建設具有巨大推動作用。

（責任編輯 韋淑紅）