毛萍萍

摘 要： 隨著新課改的實(shí)施，高中語文課程教學(xué)發(fā)生變化，然而在實(shí)施過程中還存在一些問題，分析、探討課改實(shí)施以來高中語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出對(duì)策對(duì)于提高語文教學(xué)質(zhì)量有現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞： 高中語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 問題分析 對(duì)策研究

《高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了高中語文課程的新理念，認(rèn)為語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為高中語文課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生一定的語文應(yīng)用能力和審美能力等綜合能力，為學(xué)生的全面健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。然而在實(shí)際語文教學(xué)過程中，高中語文教學(xué)卻存在諸多問題，具體表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。

一、高中語文教學(xué)過程中存在的問題

（一）在教學(xué)觀念上，傳統(tǒng)教學(xué)模式和思想仍占據(jù)主導(dǎo)地位。

1.束縛學(xué)生參與，無法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

目前大多數(shù)語文教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師為主導(dǎo)的“滿堂灌”的教學(xué)方式依然沒有得到改變。在這種模式指導(dǎo)下，教師仍然是課堂的主宰，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，不能參與教學(xué)，師生之間缺乏積極的互動(dòng)，即使有互動(dòng)也是做一些表面文章，達(dá)不到激發(fā)和督促學(xué)生積極預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、拓展思維的效果。這種單向灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)教學(xué)模式，不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和思維能力的提高，無法培養(yǎng)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)的熱情。

2.情感教育缺失，導(dǎo)致學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

在語文課堂的教與學(xué)過程中，積極的情感狀態(tài)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的極大熱情，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但目前，部分教師在教學(xué)中往往不重視情感教育的巨大功效，不關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，不能恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)手段，而一味采取懲罰措施，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)處于對(duì)立或懼怕的負(fù)面情緒狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感動(dòng)力不足。這自然會(huì)使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和熱情，而教師再使用懲罰手段，如此形成惡性循環(huán)，最終造成語文教學(xué)效率的低下。因此，教師在教學(xué)過程中要重視營造積極的情感氛圍。

（二）在教學(xué)實(shí)踐上，課堂設(shè)計(jì)和教學(xué)細(xì)節(jié)等方面形式單一。

1.滿堂灌現(xiàn)象普遍，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)沒有新意。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師采用的仍是“教師講、學(xué)生聽；教師問、學(xué)生答”的傳統(tǒng)教育模式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式，如果課堂設(shè)計(jì)新穎活潑、別具一格，就可以取得很好的教學(xué)效果。但目前的情況是：部分教師很少在課堂設(shè)計(jì)上用心設(shè)計(jì)與策劃，即使有也大都是表面文章，不能針對(duì)各層次學(xué)生的具體情況做到因材施教，不能就教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。因此，課堂教學(xué)仍然在老師的“滿堂灌”狀態(tài)下進(jìn)行，學(xué)生在重重學(xué)習(xí)壓力之下無法提高語文學(xué)習(xí)興趣。

2.不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)給學(xué)生以深刻的體驗(yàn)。

信息時(shí)代，如果在課堂上能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些技術(shù)手段作為輔助，就可以讓學(xué)生有身臨其境的感覺和體驗(yàn)，將枯燥的、平面的內(nèi)容變?yōu)樯鷦?dòng)的、立體的內(nèi)容，自然會(huì)引起學(xué)生的興趣。但是目前，有些教師由于受限于多媒體運(yùn)用水平，有些教師由于對(duì)多媒體的抵觸情緒，認(rèn)為在課堂中使用多媒體是本末倒置無法展示教師的真實(shí)水平，導(dǎo)致教師運(yùn)用多媒體輔助課堂的效果無法真正發(fā)揮出來。

二、強(qiáng)化高中語文教學(xué)效果和提高語文素養(yǎng)的對(duì)策

（一）教學(xué)觀念上，教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生整體語文素養(yǎng)為最終目的。

1.重視對(duì)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文教學(xué)從廣義上講，與學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成有積極的促進(jìn)作用，如果單純給學(xué)生教授課堂知識(shí)，效果就往往不理想。因此，語文教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力、閱讀能力、理解能力及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。此外，語文課程包含豐富的人文內(nèi)涵，學(xué)生既是文化的繼承者，又是文化的傳播者，教師在語文教學(xué)過程中應(yīng)注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教育和引導(dǎo)，使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，這又會(huì)反過來促進(jìn)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)。例如李白的“愿將腰下劍，直為斬樓蘭”的宏偉志向，杜甫的“至君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治夙愿，歐陽修的“曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟”的政治遠(yuǎn)見?？傊處熢诮虒W(xué)中不能一味地追求教學(xué)成績，而應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使學(xué)生全面發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。

2.營造良好、和諧的情感氣氛，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

師生關(guān)系融洽、情感和諧是增強(qiáng)語文教學(xué)效果的前提和保障。試想學(xué)生在愛戴的老師引導(dǎo)下，在歡聲笑語的課堂上，在愛與感動(dòng)的情感里，怎么能不喜歡學(xué)習(xí)，怎么能不努力攀登學(xué)習(xí)高峰呢？因此，要搞好語文教學(xué)，教師應(yīng)該用心關(guān)心學(xué)生，付出真感情，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多采用鼓勵(lì)教育，積極營造和諧的課堂氛圍，這樣教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用才會(huì)發(fā)揮出來，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）教學(xué)實(shí)踐方面，運(yùn)用多種手段精心策劃課堂教學(xué)過程。

科技迅速發(fā)展的時(shí)代，教學(xué)不可能脫離社會(huì)發(fā)展而存在。如果在教學(xué)過程中能夠合理運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)，必定就會(huì)強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以把聲音、圖片、動(dòng)畫結(jié)合起來，具有生動(dòng)、形象、活潑的特點(diǎn)，用這樣的方式展示給學(xué)生不易理解或枯燥的內(nèi)容，可以積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過動(dòng)畫等形式可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)習(xí)效率大大提高了，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。例如在教學(xué)杜甫的《登高》時(shí)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行配樂朗讀，使他們?cè)趦?yōu)美的音樂中加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。同時(shí)，還可以利用多媒體課件介紹杜甫的生活背景，讓他們?cè)谏鷦?dòng)的課堂教學(xué)中積極地進(jìn)行知識(shí)探究，并把他們的興趣引導(dǎo)到課外閱讀中，豐富學(xué)生的語文知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)面，有效促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的發(fā)展。所以，教師要充分認(rèn)識(shí)到多媒體等對(duì)課堂教學(xué)的促進(jìn)作用并充分合理地運(yùn)用多媒體，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

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