周柯

摘 要 臨時展覽一方面能夠機動靈活地與社會形成互動，擴大高校博物館的社會影響力和社會效益；一方面能夠提升高校博物館的工作能力，促進自身發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。本文以中國民辦教育博物館為例，闡述高校博物館在新常態(tài)下應如何開展臨展工作，并淺析臨展對提升博物館知名度，擴大博物館影響力，推進博物館發(fā)展的作用。

關鍵詞 中國民辦教育博物館 臨時展覽 經驗總結

中圖分類號：G265 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.085

Abstract Temporary exhibitions can maneuver flexibly and society interact and expanding the social influence and social benefits of the University Museum； on the one hand can enhance the ability of the University Museum work and promote its development and innovation in the development. The in the Museum of private education in China as an example， elaborate University Museum in the new norm should be how to carry out clinical work and analysis of temporary exhibition to improve the museum visibility， expand the influence of the museum， advancing the development of museum.

Keywords China Private Education Museum； temporary exhibition； experience summary

據統(tǒng)計，截止到2011年，全國共有普通高等院校 2429 所，全國高校中有博物館、展覽館、紀念館約有215所，但這些機構大都默默無聞，這極大地限制了博物館在大學生通識教育、文化傳播等方面教育作用的發(fā)揮，造成了很大的資源浪費。這種情況固然與高校博物館的性質、編制、經費等客觀因素有關，但是，與高校博物館自身工作思路也有相當大的關系。中國民辦教育博物館，作為一家新建的高校博物館，在開館的短短一年時間里，完成了837批次68746人次的接待工作，受到媒體數(shù)次報道，起到了宣傳教育、服務發(fā)展的功能。臨時展覽在這些工作中具有非常重要的促進作用。

1 臨時展覽概述

陳列語言是博物館陳列特有的語言，是博物館傳遞信息最富有特色的媒介，國際博物館協(xié)會博物館學委員會（ICOFOM）曾將“陳列的語言”作為1991年瑞士年會的中心議題。博物館大都有體現(xiàn)該館性質和任務的陳列，這種陳列由比較穩(wěn)定的主題、內容、展品和較完美的藝術形式構為陳列體系，稱之為基本陳列。除基本陳列館外，博物館還不定期舉辦臨時展覽，臨時展覽一般小型多樣，經常更換，展品的選擇較為自由，陳列內容和藝術形式也比較靈活。經常舉辦不同形式、內容、風格、特點的臨展是活躍博物工作的有效方法，既可以滿足觀眾的不同需求，又有利于館際之間的互相合作和經驗交流。

臨時展覽是博物館基本陳列的重要補充，關鍵在于靈活和機動。作為一個新建館，盡管中國民辦教育博物館的基本陳列的布展也都較新，但是，我們在工作中認識到，教育活動涉及人類社會生活的方方面面，民辦教育博物館既要牽動歷史，又要面向現(xiàn)實和未來，其基本陳列本身就應該是逐漸變化的。為了更好地表現(xiàn)中國民辦教育博物館的這個特點，更加及時地反應社會對教育活動的影響，使博物館能與社會共振共生，就必須及時利用臨時展覽加強對基本陳列的補充。

2 中國民辦教育博物館簡介

2014年5月26日，中國民辦教育博物館作為我國首家全方位、全過程反映中國民辦教育發(fā)展歷史的高校博物館順利開館。中國民辦教育博物館由中國民辦教育協(xié)會主辦，黃河科技學院承辦，是我國目前唯一的一座以系統(tǒng)收藏和保存中國民辦教育的歷史資料，全方位展示中國民辦教育發(fā)展歷史，并以此為平臺進行中國民辦教育發(fā)展研究的高校博物館。中國民辦教育博物館建筑面積為3332平方米，館址位于河南省鄭州市紫荊山南路666號，黃河科技學院南校區(qū)。

3 中國民辦教育博物館舉辦臨時展覽的經驗總結

中國民辦教育博物館結合自身的資源優(yōu)勢，及時舉辦臨時展覽追蹤社會熱點，擴大博物館的社會影響力與社會效益。開館一年來，共舉辦了《河南省自學考試制度實施30周年紀念展》、《中國民辦教育博物館開館一周年暨第39個國際博物館日紀念展》、《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》、《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》等豐富多彩的臨展活動。臨展的舉辦，成功地吸引了大批觀眾，提高了博物館的人氣，得到了社會各界的認可和好評。

3.1 選擇適當?shù)闹黝}，因“館”制宜，一切從館實際出發(fā)

在適當?shù)臅r候，選擇恰當?shù)闹黝}，是舉辦臨時展覽的首要環(huán)節(jié)。中國民辦教育博物館堅持本館特色，立足觀眾參觀需求，關注社會發(fā)展動態(tài)，提高感受時代發(fā)展的敏銳性，確保為臨展選好主題。如2014年10月是河南省自學考試制度實施30年，中國民辦教育博物館把握時機，成功舉辦《河南省自學考試制度實施30周年紀念展》。展覽從策劃階段就充分考慮到知識性和觀賞性的結合，以充足的展品，如：自學考試準考證、自學考試畢業(yè)證、自學考試檔案等，輔以圖片和展板等觀眾所通俗易懂的形式，展示了自學考試制度的發(fā)展歷程。主題內容上，隨著1981年北京市試點高等教育自學考試制度獲得成功，1983年河南省的自學考試制度啟動，1984年正式實施。緊抓自學考試制度實施30年這一主題，自學考試制度對河南省教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是對河南省民辦高等教育的發(fā)展，做出了不可磨滅的貢獻。布展大綱設計緊扣主題，分為“高等教育自學考試概覽”、“河南省自考發(fā)展歷程”、“民辦高校及輔導機構巡禮”及“自考人物”四個展區(qū)。充分展示我省自學考試制度的輝煌成就，總結和傳承民辦教育艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，展示了新形勢下地方民辦高校轉型發(fā)展的新思路，促進自考教育在構建終身教育體系和建設學習型社會中發(fā)揮更大的作用。形式設計上，40個1.9米€？.9米的版面采用熱鬧的紅色基調，呼應了慶祝河南省自學考試制度實施30周年的歡樂氣氛和觀眾喜慶的情緒，不言之中融入了濃濃的喜意。

3.2發(fā)掘資源，加強合作交流，創(chuàng)造精品展覽

2015年9月3日，是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，為紀念這一偉大的勝利，傳承偉大的抗戰(zhàn)精神，了解革命老區(qū)，激發(fā)愛國熱情，中國民辦教育博物館聯(lián)合中共鄭州市委宣傳部、鄭州市老區(qū)建設促進會、鄭州市老年攝影學會共同舉辦《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》。通過翔實的圖片資料引領觀眾重溫抗戰(zhàn)歷史，大力弘揚抗戰(zhàn)精神，展示文化界人士在抗戰(zhàn)救亡、保護中華文明火種方面所作的貢獻。展覽以歷史圖片為證，讓歷史說話，用史實發(fā)言。雖然是臨時展覽，卻讓人有身臨其境的感受。從過去走到現(xiàn)在，其效果和作用卻是顯著的，滲透到臨展運作的各個環(huán)節(jié)，使臨時展覽的特色發(fā)揮到極致。摒棄臨時展覽的“臨時”思想，深入挖掘展覽的精品意識。依據臨時展覽的特性，選擇靈活多樣的內容結構和藝術形式，滿足不同觀眾多方面的需求。

3.3 以物為主，精心布置，營造陳列氛圍

將觀眾難得一見的文物搬到“家”門口展示，方便了觀眾，受到觀眾的好評。配合河南省高校工委，承辦《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》校園巡展。巡展共展出文物173件，包括由日本日日新聞社出版的《支那事變畫報》101冊，朝日新聞社出版的《支那事變畫報》臨時版35冊，以及《日本圣戰(zhàn)史》、《支那事變寫真貼》等。這些資料大多數(shù)是由侵華期間日軍的隨軍記者拍攝的，然后在日本國內印刷發(fā)行一部分，因印刷數(shù)量很小，如《支那事變畫報》剛開始只印刷550份，所以發(fā)行對象主要是日軍的高級軍官。經過戰(zhàn)火焚毀，文革動亂，歲月侵蝕，現(xiàn)在存世量更少。通過173本實物展示，再配以110塊1.2米*0.8米的版面，喚醒廣大師生的民族記憶，引發(fā)廣大青年學子的民族認同、文化認同、國家認同，引導和激勵大學生“勿忘國恥，圓夢中華”，進一步激發(fā)他們蓬勃的愛國熱情，自覺踐行社會主義核心價值觀。這些珍貴的歷史資料，是開展愛國主義教育最具說服力的教材。博物館通過借展實物藏品，身臨其境，無需過多言語，吸引了大家眼球。

3.4 思路創(chuàng)新，擴寬渠道，做好展覽的宣傳策劃工作

充分利用微信、微博等網絡新媒體進行宣傳工作。在展覽開始的前幾天，利用黃大丫等官方平臺進行吹風，渲染，提前做足了宣傳攻勢，有效避免了展覽成為自娛自樂的內部活動。據參觀統(tǒng)計，2015年9月7日至12日《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》校園巡展共接待觀眾91批，13054人。最大程度地發(fā)揮了博物館的社會教育功能，吸引了眾多的觀眾到館參觀臨時展覽。這種博物館與教育行政部門的強強合作，為觀眾提供了高質量、高品位、多層面的展覽，使觀眾產生“震動”的效果，極大地增強了觀眾的觀展欲望。在宣傳策劃上，博物館在《河南省自學考試制度實施30周年紀念展》中邀請國家教育部發(fā)展研究中心副主任韓民，鄭州市政協(xié)原主席李秀奇，河南省招辦主任楊智磊等100余人參加了河南省自學考試制度實施30周年紀念展啟動儀式。光明網、新華網等數(shù)家網媒、《河南教育》等紙媒，對系列紀念活動給予了及時報道，取得了良好的社會反響。

3.5 勇于創(chuàng)新，不斷提升博物館服務水平和工作能力

如果只有基本陳列，時間長了，就會給博物館工作造成單調、重復、機械和呆板的印象，解說詞變成套話，沒有興趣和激情，接待工作變成沉重的負擔和壓力，工作人員缺乏學習的動機和動力。中國民辦教育博物館把辦好臨時展覽作為化解博物館出現(xiàn)這種局面的一個重要途徑。通過舉辦臨時展覽不斷的提高博物館的解說水平。為了辦好《鄭州革命老區(qū)攝影作品展》、《日軍鏡頭里的侵華暴行史料》等展覽，我們培訓解說員50批，240人次培訓，成功舉辦了中國民辦教育博物館志愿者講解選拔大賽，通過志愿者講解選拔大賽為日后的接待工作打下了堅實的基礎，同時也讓志愿者們了解了自己的不足，增進了志愿者們彼此的情感，增強了志愿者團隊的整體意識，為日后提高中國民辦教育博物館的志愿者服務打下了更堅實的基礎。中國民辦教育博物館重視工作人員及時充電學習和培訓工作，每周安排固定時間組織全員進行學習，經常安排人員外出考察學習，不斷提升博物館的服務水平和工作人員的業(yè)務能力。

作為一座高校博物館，中國民辦教育博物館也是學校對外的窗口和名片，博物館工作人員輪流值班，保證了全年無休息，時時可參觀，累計接待了68746余人的參觀。實踐證明，只有以服務為基礎，以為觀眾提供優(yōu)良的精神文化產品和優(yōu)質的服務為工作重心，才能在市場經濟的大潮中站穩(wěn)腳跟，才能更好地發(fā)揮博物館的功能和作用。高校博物館作為一種社會文化機構，不能自我封閉，囿于校園，被動服務，等人參觀。只有主動服務，加強與社會的聯(lián)絡，才能更好地發(fā)揮其應用的作用。

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