孟佳+張惠麗

摘 要 高校肩負(fù)著為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才資源和智力支持的重要任務(wù)，在大學(xué)生思想引導(dǎo)過程中運(yùn)用生涯輔導(dǎo)方法，通過團(tuán)體與個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合、體驗(yàn)與輸入輔導(dǎo)相結(jié)合，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想教育方法的缺陷，有力促進(jìn)作大學(xué)生思想引導(dǎo)目標(biāo)清晰化、對(duì)象主體化、效果具體化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立崇高的理想信念、正確的價(jià)值觀和良好的職業(yè)道德，促進(jìn)大學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 生涯輔導(dǎo) 大學(xué)生 思想引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.077

Abstract Colleges and universities shoulder the important task of human resources and intellectual support for the realization of the great rejuvenation of the Chinese nation， in the college students ideological guidance in the process of using the method of career counseling， through a combination of group and individual counseling， experience and input counseling combined， effectively make up the traditional ideological education method of defects， a strong impetus to guide the clear goal， object of subject， specific effects of College Students Ideological and as， to guide students to establish lofty ideals and beliefs， the correct value outlook and good professional ethics to promote the all-round development of morality， intelligence and physique of college students.

Keywords career guidance； college students； ideological guidance

1 加強(qiáng)大學(xué)生思想引導(dǎo)的必要性

（1）大學(xué)生思想引導(dǎo)目標(biāo)過于抽象。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，人的全面發(fā)展，不只是個(gè)體素質(zhì)的孤立的自由全面發(fā)展，而是指全社會(huì)人的整體素質(zhì)的全面發(fā)展和提高。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出高校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。在大學(xué)生思想引導(dǎo)的實(shí)踐過程中，存在思想引導(dǎo)目標(biāo)概念化、模糊化的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生思想引領(lǐng)缺乏具體可操作的具體指標(biāo)，解決思想問題與解決實(shí)際問題結(jié)合的不夠。

（2）大學(xué)生在思想引導(dǎo)中的主體性地位不突出。大學(xué)生思想引導(dǎo)必須堅(jiān)持以人為本的基本原則，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，深入挖掘?qū)W生的潛能和智慧。改革開放后由于受西方思想觀念和文化的影響，“個(gè)人至上”、“自由主義”、“功利主義”等思想觀念在部分學(xué)生中廣泛存在，而思想引導(dǎo)在很大程度上以理論政策的宣講為主，很少涉及學(xué)生真正關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、就業(yè)壓力、生活困惑等，思想引導(dǎo)的吸引力和說服力不足，也難以滿足學(xué)生多樣化需求，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生不能做到社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值的辯證統(tǒng)一。

（3）大學(xué)生思想引導(dǎo)的效果不顯著。提高大學(xué)生思想引導(dǎo)的實(shí)際效果是大學(xué)生思想政治教育的重要目標(biāo)。由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊、忽視新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)和接受能力，一些高校沒有科學(xué)掌握高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，導(dǎo)致思想政治教育課課程教學(xué)內(nèi)容枯燥空洞，教學(xué)方法單調(diào)陳舊，在貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近生活方面難以真正落實(shí)，在大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展和生涯規(guī)劃方面辦法不多、措施不力，在網(wǎng)絡(luò)思想引導(dǎo)方面研究和利用不夠，引導(dǎo)大學(xué)生思想引導(dǎo)無法體現(xiàn)感染力和吸引力。

2 生涯輔導(dǎo)是大學(xué)生思想引導(dǎo)的重要途徑

2.1 大學(xué)生生涯輔導(dǎo)概述

（1）大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的概念及內(nèi)容。生涯輔導(dǎo)，指由輔導(dǎo)人員結(jié)合其專業(yè)知識(shí)提供一套有系統(tǒng)的計(jì)劃，用來促進(jìn)個(gè)人的生涯發(fā)展。大學(xué)生生涯輔導(dǎo)是從現(xiàn)在和未來的角度發(fā)展的看待大學(xué)生的終身歷程，是針對(duì)大學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的以職業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)的全方位輔導(dǎo)。大學(xué)生生涯輔導(dǎo)是通過輔導(dǎo)人員的科學(xué)方法，幫助大學(xué)生根據(jù)自己的心理、生理特點(diǎn)，知識(shí)、能力等諸多因素，建立屬于自我的生涯發(fā)展系統(tǒng)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的職業(yè)選擇和生活方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)人生涯目標(biāo)。

（2）大學(xué)生生涯輔導(dǎo)的主要方法。大學(xué)生生涯輔導(dǎo)是生涯輔導(dǎo)理論向廣度延展的重要部分，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、了解職業(yè)世界、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)自我概念的形成與發(fā)展。大學(xué)生生涯輔導(dǎo)經(jīng)常使用的方法大致有如下幾種：信息提供、生涯規(guī)劃課程、工作坊、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別生涯咨詢、自助式活動(dòng)、同僚輔導(dǎo)。

2.2 生涯輔導(dǎo)方法在大學(xué)生思想引導(dǎo)中的重要價(jià)值

（1）生涯輔導(dǎo)方法促進(jìn)大學(xué)生思想引導(dǎo)目標(biāo)的清晰化?！吧妮o導(dǎo)”主要是幫助學(xué)生客觀分析自我，培養(yǎng)興趣能力，規(guī)劃職業(yè)生涯，樹立正確的人生目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)自己的生涯發(fā)展目標(biāo)，最終成為一個(gè)受益于社會(huì)、全面地發(fā)展、有益于社會(huì)的人。一方面生涯輔導(dǎo)方法的運(yùn)用能夠在尊重和彰顯個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)適應(yīng)社會(huì)的必要性，能較好的引導(dǎo)學(xué)生理解和處理個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的矛盾，從而能使思想引導(dǎo)的目標(biāo)社會(huì)性更明顯。另一方面，生涯輔導(dǎo)方法的運(yùn)用能夠使思想引導(dǎo)的目標(biāo)更貼近學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)，通過將學(xué)生個(gè)人生涯發(fā)展、組織發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，使個(gè)人目標(biāo)和社會(huì)發(fā)展目標(biāo)在學(xué)生腦中均清晰可見。

（2）生涯輔導(dǎo)方法促進(jìn)大學(xué)生思想引導(dǎo)對(duì)象的主體化。將生涯輔導(dǎo)方法運(yùn)用于大學(xué)生思想引導(dǎo)可以更好地凸顯學(xué)生的主體性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由發(fā)展和人性的和諧。首先，生涯輔導(dǎo)方法可以突破傳統(tǒng)思想引導(dǎo)方法的局限思維，把學(xué)生的利益放在首位，通過滲透生涯教育，來促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才；其次，生涯輔導(dǎo)方法可以使思想引導(dǎo)工作以平等民主的態(tài)度對(duì)待大學(xué)生，使學(xué)生在更易于接受和樂于接受的情感體驗(yàn)下，主觀能動(dòng)地實(shí)現(xiàn)思想引導(dǎo)目標(biāo)；再次，從解決學(xué)生的學(xué)習(xí)生活困難和就業(yè)難題出發(fā)，生涯輔導(dǎo)方法可以使大學(xué)生增強(qiáng)成長(zhǎng)的主動(dòng)性，幫助其澄清內(nèi)心的真正需求而自發(fā)的解決成長(zhǎng)路上的困難和問題。大學(xué)生主體地位的確立能更具體、更能動(dòng)、更科學(xué)地促進(jìn)學(xué)生整個(gè)生涯的發(fā)展，也有利于思想政治教育工作的進(jìn)步。

（3）生涯輔導(dǎo)方法促進(jìn)大學(xué)生思想引導(dǎo)效果的具體化。運(yùn)用生涯輔導(dǎo)方法可以使思想引導(dǎo)的內(nèi)容符合社會(huì)要求，通過讓學(xué)生有充分的自主選擇權(quán)和角色感，可以較好的開展理想信念、守法誠(chéng)信等教育；引導(dǎo)大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，選擇正確的人生道路，實(shí)現(xiàn)崇高的個(gè)人理想和社會(huì)理想；可以有效解決不同教育個(gè)體所面臨的成才問題，體現(xiàn)出教育和管理的個(gè)性化；可以引導(dǎo)大學(xué)生在思想道德、學(xué)業(yè)進(jìn)步、生活管理、身心健康、素質(zhì)拓展、職業(yè)規(guī)劃六大方面全面發(fā)展，更是多層次、全方位地細(xì)化和實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容；可以將傳統(tǒng)的“灌輸模式"轉(zhuǎn)為“關(guān)懷模式”，變“脫離社會(huì)實(shí)際”為“回歸現(xiàn)實(shí)生活”，使思想引導(dǎo)的導(dǎo)向、激勵(lì)作用落到實(shí)處。

3 生涯輔導(dǎo)方法在大學(xué)生思想引導(dǎo)中的實(shí)施與應(yīng)用

3.1 團(tuán)體與個(gè)體輔導(dǎo)方法相結(jié)合

（1）團(tuán)體輔導(dǎo)方法。團(tuán)體輔導(dǎo)是以人的成長(zhǎng)、發(fā)展為中心，強(qiáng)調(diào)主體發(fā)展的一項(xiàng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)方法。團(tuán)體輔導(dǎo)所營(yíng)造的接納氛圍為被輔導(dǎo)者提供了積極嘗試的行為，團(tuán)體輔導(dǎo)所散發(fā)出的凝聚力為被輔導(dǎo)者提供了情感支持，團(tuán)體輔導(dǎo)所引發(fā)的自我重構(gòu)為被輔導(dǎo)者提供了建立理性自我認(rèn)知的可能。在進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，要按照方案設(shè)計(jì)—成員甄選—實(shí)施落實(shí)這三個(gè)步驟進(jìn)行，團(tuán)體輔導(dǎo)方案的內(nèi)容、模式要根據(jù)年級(jí)專業(yè)等因素分層次有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和實(shí)施。團(tuán)體輔導(dǎo)在實(shí)施中的難點(diǎn)，主要集中在方案準(zhǔn)備是否充分、輔導(dǎo)目標(biāo)是否清晰、領(lǐng)導(dǎo)者掌控能力如何。

（2）個(gè)體輔導(dǎo)方法。個(gè)體輔導(dǎo)主要通過輔導(dǎo)人員和被輔導(dǎo)人員的的訴說傾聽、溝通交流、平等協(xié)商、啟發(fā)探討等形式，提出建議、意見或者答疑，幫助被輔導(dǎo)者認(rèn)識(shí)自我、澄清價(jià)值、尋求解決方案。在這個(gè)層次輔導(dǎo)人員的涉入程度最深，所需掌握的技能也要求最高。對(duì)高校而言，心理咨詢中心和就業(yè)指導(dǎo)中心都需要借助個(gè)體輔導(dǎo)的方法開進(jìn)行大學(xué)生思想教育和引導(dǎo)。

3.2 體驗(yàn)與輸入輔導(dǎo)方法相結(jié)合

3.2.1 體驗(yàn)式輔導(dǎo)方法

體驗(yàn)式輔導(dǎo)方法是指被輔導(dǎo)對(duì)象親身參與實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐過程中獲得新的認(rèn)識(shí)、能力、態(tài)度的一種方法。這種方法的好處在于被輔導(dǎo)者可以通過親身體驗(yàn)，將新觀念和新技能自主進(jìn)行吸收和運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)了“引導(dǎo)”與“吸收”的有機(jī)結(jié)合。進(jìn)行體驗(yàn)式輔導(dǎo)可以按照以下方式進(jìn)行。

范例引導(dǎo)和同僚輔導(dǎo)：它是指通過道德模范或?qū)W業(yè)有成者的成功典型，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并通過思想教育者的組織和營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生間可以相互幫助、啟發(fā)、促進(jìn)的良好激勵(lì)環(huán)境。范例的成長(zhǎng)成才事例以事實(shí)說服為主，具有真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、可模仿性，容易被學(xué)生所接受與采納。在這個(gè)過程中就易于幫助學(xué)生形成正確的道德觀念、積極向上的價(jià)值取向。

模擬訓(xùn)練：它是指通過模擬真實(shí)情境、人物、環(huán)境、要素等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，以提高學(xué)生快速適應(yīng)和處理問題的能力。模擬訓(xùn)練尤其適用于職業(yè)選擇、就業(yè)技巧提升、創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)策略等方面。模擬訓(xùn)練可以通過素質(zhì)拓展方式讓學(xué)生領(lǐng)悟責(zé)任、信任、真誠(chéng)在團(tuán)隊(duì)中的重要性，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神；也可以通過模擬面試方式讓學(xué)生掌握求職時(shí)應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)、禮儀禮貌、面試技巧，克服當(dāng)眾講話的心理壓力及恐懼；也可以通過沙盤模擬經(jīng)營(yíng)使大學(xué)生全面了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的所有關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全面提升經(jīng)營(yíng)管理能力，為創(chuàng)業(yè)之路增加知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

實(shí)踐體驗(yàn)：它指的是引導(dǎo)學(xué)生有目的地參加社會(huì)實(shí)踐、行業(yè)調(diào)查、學(xué)校社團(tuán)等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我，形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，為其實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢(mèng)想夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)感受，通過實(shí)踐及時(shí)總結(jié)和分析，找到認(rèn)識(shí)和自我實(shí)際的差距，并不斷彌補(bǔ)不足。

3.2.2 輸入式輔導(dǎo)方法

與體驗(yàn)式輔導(dǎo)方法相比，輸入式輔導(dǎo)是較為傳統(tǒng)的思想引導(dǎo)方式。高校中常用的主要方法主要是進(jìn)行思想道德類的課程教育，主要包括馬克思主義理論課和思想政治教育課、大學(xué)生生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課等。在開展課程教學(xué)時(shí)應(yīng)注重課程實(shí)施的全程性，思想引導(dǎo)要貫穿于大學(xué)生整個(gè)四年的學(xué)習(xí)和生活，應(yīng)該包括自我探索、理想信念、生涯決策、素養(yǎng)能力等全過程全內(nèi)容；應(yīng)注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一性，讓學(xué)生將掌握的知識(shí)和理論有機(jī)會(huì)加以運(yùn)用，多開展多媒體教學(xué)、藝術(shù)欣賞、參觀訪問、角色扮演、小組專題討論等課堂活動(dòng)。

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