張傳東

摘要：目前我國(guó)教育正處于新課改的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段教師應(yīng)該全面了解和掌握新課程改革的核心內(nèi)容和意義，在新課改的引導(dǎo)和帶領(lǐng)下更好的實(shí)施課堂教學(xué)。高中是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵性階段，而課堂教學(xué)是新課改的前沿陣地，教師作為新課改的積極倡導(dǎo)者和組織者，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)教學(xué)的方法和策略進(jìn)行一定的分析。下面本文就以新課改下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，對(duì)新課改下高中物理教學(xué)策略進(jìn)行探討和淺析。

關(guān)鍵詞：新課改 高中物理 課堂教學(xué) 教學(xué)策略

在新課改的大背景下實(shí)施高中物理教學(xué)不僅僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的理解，強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的聯(lián)系，也要更新教師的教學(xué)觀念，不斷的創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，提高教學(xué)的有效性、針對(duì)性和課堂教學(xué)質(zhì)量。高中物理教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)師生間的溝通和交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用不斷完善新課改下高中物理的教學(xué)。

一、新課改下高中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

目前，我國(guó)大多數(shù)教學(xué)工作者并沒(méi)有在真正的意義上掌握新課程改革的目的和內(nèi)涵，只是一味的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，盲目的進(jìn)行教育改革，這使得教學(xué)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。高中物理教學(xué)的過(guò)程中很多教師和學(xué)生依然受著傳統(tǒng)教學(xué)方法和模式的影響，教師將傳統(tǒng)“填鴨式”的課堂變成了“放養(yǎng)式”課堂，學(xué)生在課堂中自由散漫，而學(xué)生因?yàn)榻處煹倪^(guò)于“放縱”而對(duì)學(xué)習(xí)手足無(wú)措，并不能有效的對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。與此同時(shí)新課改對(duì)高中物理教學(xué)過(guò)程中實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)設(shè)備等提出了更高的要求，而大多數(shù)高中院校并不能滿足這一需要，這也使得高中物理教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題。

二、新課改下高中物理教學(xué)策略探討

（一）增強(qiáng)課堂趣味性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，在高中階段實(shí)施物理教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)其學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)的效果有著較為直接的影響，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中物理教師應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的課堂環(huán)境，通過(guò)游戲教學(xué)法和小組學(xué)習(xí)法等教學(xué)手段的運(yùn)用增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更好的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生更好的感受到物理學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和魅力，進(jìn)而讓學(xué)生更加積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。

例如，教師在對(duì)“摩擦力”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中，就應(yīng)該增強(qiáng)課堂趣味性提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在授課過(guò)程中最好不要直接向?qū)W生進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授，而應(yīng)該通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示的方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直接的觀察靜摩擦力與滑動(dòng)摩擦力的存在和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的趣味性，只有這樣才能讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的效率。

（二）發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課程改革不僅僅要求學(xué)生全面和充分的掌握教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也要求學(xué)生具有一定的自主探究能力，提高學(xué)生的綜合能力和水平。因此高中物理教師在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，運(yùn)用自主探究學(xué)習(xí)的方式將課堂的更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己對(duì)教學(xué)的內(nèi)容有更加深入的了解和分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)分析、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，教師在對(duì)“恒力做功與動(dòng)能改變之間的關(guān)系”這一合作探究?jī)?nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。教師在講解這一部分內(nèi)容的過(guò)程中需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可以先進(jìn)行示范，并告訴學(xué)生他們需要合作探究的問(wèn)題，之后將課堂時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，探討出相關(guān)的結(jié)論，教師只起到引導(dǎo)和輔助的作用，這樣可以提高教學(xué)的質(zhì)量。

（三）充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)的過(guò)程中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，更好的適應(yīng)時(shí)代的要求，對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段進(jìn)行充分的運(yùn)用。多媒體技術(shù)為當(dāng)今應(yīng)用較為廣泛的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，這一技術(shù)可以將枯燥的知識(shí)以圖片、音頻以及視頻等方式直觀和生動(dòng)的展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的理解和掌握教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

例如，教師在對(duì)“質(zhì)點(diǎn)和位移”這一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過(guò)程中就可以充分的運(yùn)用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段。教師在授課前可以先通過(guò)多媒體播放一輛車(chē)路過(guò)幾棵樹(shù)的視頻，讓學(xué)生對(duì)移動(dòng)有一個(gè)直觀的觀察，之后將視頻中的汽車(chē)和樹(shù)木均轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)點(diǎn)，再讓學(xué)生進(jìn)行觀察，進(jìn)而引出質(zhì)點(diǎn)這一知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)講解位移的相關(guān)內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法避免了教學(xué)的枯燥，豐富了教學(xué)的手段。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課改的大背景下，高中物理教師應(yīng)該不斷的完善和創(chuàng)新教學(xué)的手段和方法，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念對(duì)課堂教學(xué)造成的影響和束縛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的去獲取和學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，進(jìn)而提高高中物理課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的更好學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：山東省濟(jì)南市長(zhǎng)清中學(xué)）