馬全福

中圖分類號：G72文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0369-01

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，要求在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，而信息技術(shù)與課程的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是信息技術(shù)課程和其他學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式，隨著教育的發(fā)展這種模式日益顯示出它的優(yōu)越性。在教學(xué)實踐中，教師應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)制多媒體教具，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，善于把課上得生動活潑、樂觀有趣，實現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。 興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學(xué)習(xí)興趣和豐富的情感基礎(chǔ)上的。多媒體電腦技術(shù)以其鮮明的圖象、生動的形象和靈活多變的特點能引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。采用多媒體手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容聲、畫同步，視、聽結(jié)合，運用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)形象化，把學(xué)生帶進(jìn)與教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的氣氛中，使學(xué)生具有一種身臨其境之感，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望；甚至能把對知識的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，把學(xué)生的認(rèn)識過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中，使學(xué)生對所學(xué)的知識、理論去感知、去理解。例如：利用多媒體計算機截取功能，插入電視上關(guān)于長江、黃河源頭出現(xiàn)冰川上移、源頭多處斷流，植被退化；黃河斷流的天數(shù)增加、長江的特大洪水以及近幾年來北方頻繁出現(xiàn)的沙塵暴和沙進(jìn)人退等鏡頭；同時設(shè)置一些音響效果，使學(xué)生猶如置身其中，認(rèn)識我國生態(tài)環(huán)境總體在惡化的基本狀況，增強學(xué)生的憂患意識，提高學(xué)生的環(huán)保觀念。

2.拓展課程內(nèi)容，擴大學(xué)生知識面

多媒體教學(xué)以其形象、直觀、生動的特點，改變了過去粉筆加課本的單調(diào)教學(xué)模式，充分調(diào)動了學(xué)生的視聽感覺。這種動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，豐富學(xué)生的抽象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)建構(gòu)意識。多媒體教學(xué)使知識信息在時間和空間上的無限拓展，大大提高了課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，多媒體教學(xué)必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識》時，在完成教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計了這樣一個"了解人民幣的歷史"環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時空的界限，知道中國貨幣歷史久遠(yuǎn)，夏商時代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國時代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過圖片與文字的再現(xiàn)，真實得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級的孩子對人民幣的歷史有了初步的了解。

3.促進(jìn)學(xué)科整合，提高課堂效率

多媒體輔助教學(xué)走進(jìn)課堂教學(xué)，讓課堂更加精彩。在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段不僅能多渠道地刺激學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生置身于立體教學(xué)空間，而且能使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效性，起到了錦上添花的作用。多媒體教學(xué)一是存儲信息量大，提供大量閱讀材料，拓寬學(xué)生視野；多媒體輔助教學(xué)信息具有教學(xué)容量大、教學(xué)時空寬、生動、形象、直觀、感染力強等特點，符合學(xué)生的認(rèn)知特點，能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。如在語文教學(xué)中，其重要環(huán)節(jié)是閱讀，在傳統(tǒng)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的目標(biāo)是通過預(yù)習(xí)、講解、默讀、朗讀、總結(jié)等環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的，由于課時及授課進(jìn)度的影響，教師讓學(xué)生默讀、朗讀的時間很少，再加上在農(nóng)牧地區(qū)能提供給學(xué)生的閱讀材料很少，更談不上大量、有效的閱讀，而計算機能儲存閱讀材料等大量的教學(xué)信息，隨時可以讓學(xué)生檢索到許多相關(guān)有用的知識，還可提供標(biāo)準(zhǔn)的讀音。

總之，多媒體教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強的特點充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。