楊波　張莉

摘要：這些年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技能型人材的緊缺，推動(dòng)了職業(yè)教育的發(fā)展。但職校的生源還是沒(méi)法和普高比，這勢(shì)必給職業(yè)學(xué)校的班主

任帶來(lái)更艱巨的挑戰(zhàn)。要做一名成功的職業(yè)學(xué)校的班主任，需要轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，提高中等生，優(yōu)化優(yōu)生，本文分析了中職生的現(xiàn)狀，總結(jié)出一些處理這些問(wèn)題的方法。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}學(xué)生；中等生；優(yōu)生；了解學(xué)生；轉(zhuǎn)化學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G72文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0341-01

做為職業(yè)教育工作者，理想的學(xué)生尊守紀(jì)律、熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)清潔；學(xué)習(xí)勤奮刻苦、具有鉆研精神；尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)。然而，現(xiàn)實(shí)情況總是那么不盡如人意?，F(xiàn)在的90后00后，很多都是父母的寵兒，有的是留守兒童，有的是離異或單親家庭。大多數(shù)同學(xué)都是普通教育的失敗者，被曾經(jīng)被徹底放棄的孩子。在他們身上看到得叛逆、自卑、打架、早戀、手機(jī)控、游戲迷......

當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生的這些現(xiàn)象時(shí)，班主任老師往往會(huì)苦口婆心講一些道理，對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育。然而，效果卻不一定理想。這樣的學(xué)生往往多次教育也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。此時(shí)的班主任老師一定不能輕易的放棄。

記得上一屆有個(gè)學(xué)生叫李飛，在個(gè)性品質(zhì)方面存在比較多的問(wèn)題，自私、自控力差、生活習(xí)慣差……

我連續(xù)兩天找他談話，對(duì)其進(jìn)行教育，但李飛根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，仍然我行我素。我認(rèn)識(shí)到對(duì)該學(xué)生的教育的困難性。便開(kāi)始對(duì)該生進(jìn)行深入了解，于是我在接下來(lái)的2天時(shí)間里分別和李飛的家長(zhǎng)見(jiàn)了面、初中的班主任老師通了電話，和李飛初中時(shí)玩得最好的伙伴了解了情況。并調(diào)取了他在教室的監(jiān)控觀察他的一舉一動(dòng)。最終了解到，李飛家住城區(qū)，家庭條件不錯(cuò)，獨(dú)生子女，父母一直做建材生意，把畢生的精力都放在生意里，少了對(duì)李飛的看管。李飛除了要錢(qián)，基本上不和父母溝通。從小就是由爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶視為掌上明珠，給予了萬(wàn)千寵愛(ài)。對(duì)其百依百順，從來(lái)沒(méi)有讓其做過(guò)家務(wù)。上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)還比較好，上了初中后，聽(tīng)說(shuō)其它同學(xué)家里有電腦，于是叫父母給其買(mǎi)了一臺(tái)電腦。從那以后，李飛就逐漸成迷于英雄聯(lián)盟游戲，學(xué)習(xí)成績(jī)一降再降，初中的老師多次對(duì)其進(jìn)行教育無(wú)果后，便放棄了。家長(zhǎng)對(duì)其沒(méi)報(bào)任何希望。我首先在了從他的興趣著手，先了解了一下英雄聯(lián)盟游戲。然后再找李飛談話，他開(kāi)始愿意和我交談：一是自己一天沒(méi)有什么事做，很無(wú)聊，父母從小就不帶自己到哪里玩，也不陪自己去打打球之類(lèi)的，自己從內(nèi)心出發(fā)有些埋怨父母；二是打這個(gè)游戲可以練好技術(shù)，提高排位，賣(mài)裝備、皮膚，從游戲中體會(huì)到不斷超越的成就感；三是自己早就放棄學(xué)習(xí)了，怕學(xué)不懂老師教的內(nèi)容。我首先給予了李飛肯定，夸他聰明，肯定能學(xué)好。然后給他設(shè)定了目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上本科，然后再大學(xué)里再發(fā)展他的夢(mèng)想，他曾經(jīng)輕視他的人刮目相看。于是我到學(xué)校圖書(shū)管借了20多本各種書(shū)籍放在教室里，供同學(xué)們看。上讀報(bào)課時(shí)讓每個(gè)同學(xué)起來(lái)談一談自己的讀后感。這樣那些優(yōu)秀的學(xué)生有了課外書(shū)籍可以閱讀，不愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)也為了完成讀后感這一任務(wù)開(kāi)始閱讀。這樣，同學(xué)樣逐漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。上晚自習(xí)的時(shí)候監(jiān)督并且檢查同學(xué)們的作業(yè)情況，把李飛和另幾名抄作業(yè)的同學(xué)叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)，逐漸的，以李飛為首的差生覺(jué)得學(xué)習(xí)也不是那么的難，原來(lái)自己也能學(xué)懂，不但不抄別人作業(yè)，還能按時(shí)完成作業(yè)。每天下午的課間活動(dòng)時(shí)，我和帶著同學(xué)們一起打籃球、羽毛球、乒乓球，其中特別把李飛叫來(lái)參與，堅(jiān)持了2個(gè)星期之后，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，其中李飛同學(xué)已經(jīng)愛(ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)。最后，李飛入選了學(xué)?；@球隊(duì)，戒掉了游戲，考上了高職本科。

中等生在班級(jí)中是人數(shù)最多的，只有把這部分學(xué)生轉(zhuǎn)化成為優(yōu)秀的學(xué)生，班主任工作才能算成功的。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，是教育者的職責(zé)。如果只抓優(yōu)等生，狠抓后進(jìn)生，而忽視中等生的話，不利于班集整體水平的提高，也違背了教育公平的原則。

由于中等生很多比較內(nèi)向，他們身上存在的問(wèn)題往往不易被教師發(fā)覺(jué)，他們沒(méi)有突出的表現(xiàn)，也不像后進(jìn)生那樣讓老師絞盡腦汁。他們默默無(wú)聞、不聲不響，不在沉默中爆發(fā)，就 在沉默中消失。一旦爆發(fā)，會(huì)發(fā)生一些讓人難以置信的事情，讓教師和家長(zhǎng)措手不及。再加上中等生很少得到老師和同學(xué)的關(guān)注，更別提鼓勵(lì)了，在自生自滅的情況下容易自暴自棄，直到信心和斗志徹底喪失。

對(duì)待中等生時(shí)，首先應(yīng)該花心思去了解他們。如果看學(xué)生學(xué)習(xí)很努力了，但是效果不太好，顯然是學(xué)習(xí)方法不對(duì)，班主任應(yīng)該幫助其找到好的學(xué)習(xí)方法，如開(kāi)個(gè)主題班會(huì)，讓優(yōu)秀的同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓中等生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，同學(xué)和老師共同分析是否得當(dāng)，并幫助其建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法。最后再持續(xù)跟蹤學(xué)習(xí)效果，直到轉(zhuǎn)化為優(yōu)生。

如果學(xué)生是由于某種原因而心理有些自卑， 大多數(shù)學(xué)生在一個(gè)問(wèn)題沒(méi)搞懂或一次考試失敗后，便垂頭喪氣，迷失信心，認(rèn)為自己進(jìn)入優(yōu)秀學(xué)生的層次高不可攀。班主任應(yīng)該幫助他們認(rèn)真分析、認(rèn)清自己，告訴他們?nèi)松穆愤€很長(zhǎng)，不能輕易說(shuō)放棄，給他們放一些陳安之、崔萬(wàn)志、馬云等勵(lì)志的演講視頻。給他們建立起強(qiáng)大的自信心，幫助設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)，并持續(xù)的跟蹤服務(wù)、對(duì)取得的哪怕是微小的成績(jī)與進(jìn)步都給予表?yè)P(yáng)與肯定，并鼓舞他們繼續(xù)前進(jìn)！同時(shí)建立互幫互助小組，同學(xué)們是各有所長(zhǎng)，給他們分互補(bǔ)小組讓他們共同提高、共同進(jìn)步！

每一個(gè)班上都會(huì)有一些相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，他們往往德智體全面發(fā)展，品學(xué)兼優(yōu)。然而，沒(méi)有十全十美的人。在這些優(yōu)秀學(xué)生身上，也許會(huì)出現(xiàn)驕傲自滿(mǎn)、傲視天下、太過(guò)自我表現(xiàn)。班主任要讓優(yōu)秀學(xué)生清醒的認(rèn)識(shí)自己，客觀對(duì)待所取得的成績(jī)和表?yè)P(yáng)。幫助他們克服驕傲自滿(mǎn)的情緒。并對(duì)優(yōu)秀學(xué)生確定更高的奮斗目標(biāo)，對(duì)他們提出更加嚴(yán)厲的要求，告訴他們"一江春水一江濤，一山更比一山高，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手！"要活到老學(xué)到老，不斷的超越和完善自己，讓自己變得更強(qiáng)大。同時(shí)也要告訴他們，十年河?xùn)|，十年河西！世界上沒(méi)有常勝將軍，如果那一次成績(jī)考差或者其它方面有失敗，也不要難過(guò)，要勇敢的面對(duì)失敗。引用一些他們熟悉的人與失敗抗?fàn)幍陌咐齺?lái)提高他們的自信心和耐挫能力。如愛(ài)迪生發(fā)明火泡之前失敗了上這么多次，卻取得了最后的偉大發(fā)明。中國(guó)雜交水稻之父袁隆平花了畢生的精力去研究他的事業(yè)，在成功之前面對(duì)別人的嘲笑、諷刺沒(méi)有放棄，最終取得了巨大的成功，為全人類(lèi)做出了杰出貢獻(xiàn)。在這些活生生的榜樣面前，經(jīng)歷失敗的學(xué)生不難了解到：人是在不斷的打擊和失敗中逐步走向成功的，要懷著感恩的心面對(duì)失敗，更不要對(duì)超越自己的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，應(yīng)感謝他們給予了自己前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)了自己前進(jìn)。

作為一個(gè)班集體的掌舵人，必須關(guān)心、愛(ài)護(hù)班里的每一位學(xué)生。真正從內(nèi)心關(guān)心、關(guān)愛(ài)他們，讓他們能體會(huì)到老師的誠(chéng)意，體會(huì)到班集體的溫暖，讓班集體團(tuán)結(jié)一致、充滿(mǎn)溫暖、充滿(mǎn)愛(ài)，使大家的心緊緊凝聚在一起。班主任的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，真誠(chéng)的愛(ài)自己的學(xué)生，就像愛(ài)自己的子女一樣，并取得他們的信賴(lài)，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于接受教育。要做到以上這些，班主任必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。

總之，我們要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)與思考，力創(chuàng)寬松的育人環(huán)境。將后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化提高，將中等生進(jìn)行提高為優(yōu)生，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加強(qiáng)化。盡自己最大的努力，教好每一位學(xué)生，使他們成為社會(huì)有用的人。

作者簡(jiǎn)介：

楊波（1984.2）男，漢，籍貫，重慶江津，現(xiàn)供職單位重慶永川職教中心張莉，重慶永川職教中心。