韓麗芳

摘 要：大學生思想政治教育目標及其發(fā)展反映我國社會的性質(zhì)與發(fā)展要求，具有區(qū)別于社會環(huán)境影響和其他教育功能，體現(xiàn)學生能動性和全面發(fā)展的要求。新時期大學生思想政治教育目標發(fā)展具有鮮明的時代特征與現(xiàn)代特征，新時期大學生思想政治教育目標經(jīng)歷了改革開放初期、全面改革開放階段、面向新世紀的發(fā)展，對大學生思想政治教育具有重要指導意義。

關鍵詞：大學生思政;教育目標;分析

高校思想政治教育目標是是高校思想政治教育工作的出發(fā)點和落腳點，它決定著大學生思想政治教育的內(nèi)容、方法和途徑。大學生思想政治教育目標處于不斷變化發(fā)展的過程，同時順應時代發(fā)展的趨勢和社會發(fā)展的新要求而不斷的完善。

一、思想政治教育目標定位與大學生當前的思想政治狀況

（一）從教育規(guī)律方面看

教育應遵循由易到難、由淺入深的順序展開，當前高校思想政治教育的目標定位，一是一定程度上存在定位過高過遠的問題。二是“一刀切”和“標準化”的目標體系設定，要求不同類別的大學生通過統(tǒng)一教學達到整齊劃一的學習效果，這也在一定程度上有違教育規(guī)律。

（二）從大學生思想實際來看

首先，從群體上看，目前的在校大學生絕大部分為90后，他們從小接受到較好的教育，大學期間表現(xiàn)出思維開闊，競爭意識強等特點，但由于生活上沒有經(jīng)歷過太大的風浪，他們的心理普遍比較脆弱，思想不夠成熟、功利性傾向突出等。其次，從個體方面看，當代大學生主體意識、獨立意識不斷增強，個性突出，加之在快速變遷的社會生活中，由于利益多樣性和社會生活的復雜化，在各種社會思潮和全球化浪潮的侵襲下，大學生作為思維活躍的社會群體，很容易受到影響，在人生觀、價值觀尚未完全定型的狀態(tài)下，出現(xiàn)理想信念迷茫，追求思想“叛逆”等狀況。。

二、思想政治教育目的層次性分析

（一）思想政治教育目標的價值層面

現(xiàn)實中由于人的價值取向的層次性，不同的人具有不同的價值訴求。大學生雖然具有接受高等教育而成為高素質(zhì)人才這一共性特征，但也因為所學專業(yè)、學業(yè)層次、所在地區(qū)、個人定位等，呈現(xiàn)出不同的思想狀況，因而在思想觀念、價值取向上趨向豐富的多層次性特征。因此，大學生思想狀況的層次性是客觀存在的，應根據(jù)具體角色和層次的不同，確定不同的培養(yǎng)層次，分層確立培養(yǎng)目標。

（二）思想政治教育目標的時限層面

目前，高等院校的本?？粕话阋谛W習3到4年，這段有限的時間卻是思想波動最大的一段時間。因此，大學生思想政治教育針對學生的層次性和所處階段的實際需求，采取循序漸進的方式進行，遵循科學世界觀和方法論的引領，人生觀、價值觀、世界觀教育等內(nèi)容的順序展開，只有這樣的目標定位，才能使高校思想政治教育在縱向上取得良好的效果。

（三）思想政治教育范圍的層次性目標

從思想政治教育對象的范圍來講，群體性目標是涉及所有學生的總目標，對具體的思想政治教育工作而言，也要對總目標進行細化，對群體目標進行分解，設計個性化目標，才能體現(xiàn)科學發(fā)展觀和社會主義和諧社會理論中“以人為本”的要求，切實體現(xiàn)教育效果。高校思想政治教育的總目標是實現(xiàn)人的全面發(fā)展，具體而言就是學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展就必須以學生為本，體現(xiàn)在具體教育目標上就是要摒棄高校思想政治教育重社會、重整體而輕個體，片面要求個人服從社會而無視學生的內(nèi)在要求和個性特點的傳統(tǒng)，設定以學生為本的個性化目標。

三、思想政治層次性教育策略

（一）深入了解學生，加強課堂教學改革

在教學活動中堅持“以學生為主體”的現(xiàn)代教育理念，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生的原則，這樣才能在了解學生的基礎上找到思想政治理論課的正確目標方向。

（二）創(chuàng)造多樣化校園文化氛圍

營造良好環(huán)境，展開環(huán)境育人和創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，是激發(fā)大學生的學習熱情和思想政治理論與實踐相結(jié)合的最佳手段。對學校而言，主要是要營造好校園文化環(huán)境，使學生受到潛移默化的熏陶。無論是什么層次的理想信念，最終都可以在行動中得到落實體現(xiàn)，大學生在日常校園文化活動中，受到高層次的文化感染與熏陶，對于提高身心健康水平和思想政治水平具有積極的作用。

（三）加強學校、家庭與社會的互動協(xié)作

高校思想政治教育要改變封閉保守的教育模式，建立面向社會的開放式教育體系，它是由學校內(nèi)部黨政工團齊抓共管，學校與社會、家庭交匯貫通，公眾傳媒、校園網(wǎng)站等整體聯(lián)動，理論教師、政工人員、社會相關組織相互配合共同完成的。在這樣的大教育觀指導下，充分挖掘和整合學校與家庭及社會、現(xiàn)實與網(wǎng)絡等諸多教育資源，形成全方位、多層次、立體化、全覆蓋的社會化高校思想政治教育新模式，使學生在走出家庭、走進校園、聯(lián)系社會的過程中感知思想政治教育的感召性、時代感和真理性，從而培養(yǎng)學生將所學知識內(nèi)化為理想信念及分析和解決實際問題的能力。

四、結(jié)語

培養(yǎng)大學生成為積極公民，自覺維護自己和他人的權利與尊嚴，主動承擔社會責任，履行公民義務，積極參與國家政治、經(jīng)濟、社會生活，推動我國社會主義民主政治的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設的順利進行，應是大學生思想政治教育目標的發(fā)展趨勢。

參考文獻：

[1]馮剛.高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展研究[M].北京：中國人民大學出版社，2009.