韓蘭英

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

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如何提高初中英語(yǔ)備課的實(shí)用性

韓蘭英

河北省冀州市冀州鎮(zhèn)中學(xué)

日常的英語(yǔ)教學(xué)中，只有課堂教學(xué)的效率最優(yōu)化，才能最大限度地減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，而課堂教學(xué)的成功與否往往取決于教與學(xué)整體設(shè)計(jì)的層次與水平。我認(rèn)為英語(yǔ)備課要做到以下幾點(diǎn)：

一、備寫(xiě)要規(guī)范

常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！弊鋈魏问露家幸惶缀侠碛行У某绦?。英語(yǔ)備課教案也是這樣，它不僅要有對(duì)一個(gè)學(xué)期的總體設(shè)想，而且還要有分單元課時(shí)分配的教學(xué)設(shè)想以及學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。針對(duì)每個(gè)課時(shí)要有教學(xué)日程、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)，還更要有教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、教學(xué)步驟與方法，還要有課堂教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)后記，同時(shí)要留有隨時(shí)能補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的空白之處。

二、備課要遵循的基本原則

(1)備課應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)新的教學(xué)思想，融入新的教學(xué)理念，結(jié)合改革思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，符合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的接受心理，立足課堂，服務(wù)課堂，指導(dǎo)課堂，使學(xué)生學(xué)有方向，練有目標(biāo)，力求將基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本學(xué)習(xí)方法融為一體。

(2)備課要研究年級(jí)、學(xué)生學(xué)習(xí)層次的差異而采用不同的教學(xué)方法，不能強(qiáng)求一律。最好的教學(xué)應(yīng)該是適合學(xué)生實(shí)際情況，適合教學(xué)內(nèi)容而且效果較好的方法，做到“因材施教”。

(3)備課要吃透教材，掌握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，充分體現(xiàn)教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，疑為軸，練為主線。

(4)備課要遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和課程標(biāo)準(zhǔn)，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究、探索，使之不斷充實(shí)和發(fā)展。

三、備課的注意事項(xiàng)

1.處理好教師用書(shū)與備課的關(guān)系。

教師教學(xué)用書(shū)前言部分對(duì)教材的編寫(xiě)意圖和指導(dǎo)思想、內(nèi)容及方法做了介紹，分課時(shí)教學(xué)建議部分提供了每課應(yīng)注意的問(wèn)題及具體的教學(xué)步驟。教師教學(xué)用書(shū)是我們教師教學(xué)的好幫手，但我們不能照本宣書(shū)，拿來(lái)就抄，教師用書(shū)只是給教師上課提供一些資料及教學(xué)建議，僅供教學(xué)時(shí)參考，教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校、班級(jí)的具體情況作相應(yīng)的調(diào)整，因地制宜，因材施教。

教師教學(xué)用書(shū)部分課時(shí)教學(xué)建議部分的編寫(xiě)是立足于“三個(gè)理想要素”，即“理想的教師、理想的學(xué)生、理想的班級(jí)?！倍鴮?shí)際教學(xué)中有些教師教學(xué)素質(zhì)不到位，班容量大，加之學(xué)生水平高低不一，故教師用書(shū)只能幫助教師熟悉、了解教材。我們要認(rèn)真地研究和把握它的內(nèi)容，融會(huì)貫通地理解建議所提出的各個(gè)教學(xué)步驟以及它們之間的聯(lián)系，抓住基本思路。另一方面，備課時(shí)必須結(jié)合教學(xué)部分考慮現(xiàn)有的教學(xué)條件和班級(jí)狀況，尤其是學(xué)生的差異，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?，?duì)建議做必要的調(diào)整。使用時(shí)應(yīng)做到有重點(diǎn)、有選擇、有順序，不能盲目生搬硬套，而應(yīng)抓住本單元的聯(lián)系點(diǎn)，照準(zhǔn)每課的重、難點(diǎn)。備學(xué)生、備方法、備文化背景知識(shí)。總之，要依據(jù)學(xué)校條件、學(xué)生自身素質(zhì)等因素寫(xiě)出切實(shí)可行的教案來(lái)。

2.備什么樣的教案才是好教案。

(1)在備課時(shí)要充分體現(xiàn)以學(xué)為本，教學(xué)過(guò)程要圍繞學(xué)生展開(kāi)。

(2)備課時(shí)要充分考慮到學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、學(xué)生興趣愛(ài)好與教學(xué)目標(biāo)之間的聯(lián)系。

(3)根據(jù)知識(shí)的不同特點(diǎn)和學(xué)生的不同水平，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

(4)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)討論和思考，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)性。

(5)應(yīng)及時(shí)記載學(xué)生對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及效果的反饋意見(jiàn)，對(duì)相關(guān)的測(cè)驗(yàn)、考試結(jié)果進(jìn)行分析、研究、評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)措施。

(6)教案不求統(tǒng)一格式，要有創(chuàng)新，不拘泥于自己一貫?zāi)Ｊ剑┎杀婇L(zhǎng)。

教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的獲得和積累來(lái)自于課堂，來(lái)自于平時(shí)的積累和研究。只有認(rèn)真對(duì)待日常的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)所備的每一節(jié)棵，才能不斷地提高教學(xué)水平。

3.要注意板書(shū)的設(shè)計(jì)。

板書(shū)是一節(jié)課主要知識(shí)的框架，是教案中教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮。好的板書(shū)設(shè)計(jì)能給學(xué)生最直觀的啟發(fā)，并留下深刻的記憶。同時(shí)，教師清秀整潔的字跡和書(shū)寫(xiě)是學(xué)生模仿的“字帖’。反之，如果教師備課無(wú)板書(shū)設(shè)計(jì)，課上隨意亂畫(huà)，寫(xiě)滿(mǎn)就擦，這既浪費(fèi)時(shí)間，又影響教學(xué)質(zhì)量?？傊?，備課時(shí)一定要注意精心設(shè)計(jì)板書(shū)，同時(shí)還應(yīng)注意板書(shū)的科學(xué)學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性以及啟發(fā)性和藝術(shù)性，這樣才能幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，從而較好地提高教學(xué)效果。

4.備課要凸顯創(chuàng)新特色。

“自主、合作、探索”是教學(xué)設(shè)計(jì)的靈魂和核心，是課程改革的關(guān)鍵，我們要一反傳統(tǒng)教案注重知識(shí)的靜態(tài)描述和堆砌，而是注重師生教與學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)，突出可操作性，把課堂作為師生互動(dòng)的平臺(tái)，注重問(wèn)題情景的設(shè)計(jì)，把每節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)的活動(dòng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師即使點(diǎn)撥的主導(dǎo)作用，使學(xué)生成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式及其相對(duì)應(yīng)的教學(xué)方式，使整個(gè)課堂交流充滿(mǎn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，煥發(fā)出巨大的生命活力。

5.備作業(yè)布置和輔導(dǎo)。

布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)。備課要注意作業(yè)的適量，喚起學(xué)生對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的回顧和追朔。內(nèi)容要有利于新知識(shí)的鞏固，做到溫故而知新。可根據(jù)需要布置一些引入下一堂課內(nèi)容的作業(yè)。如果作業(yè)中出現(xiàn)太難之處，要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膯⑹?，作業(yè)形式要多樣化。還要把作業(yè)中比較集中的錯(cuò)誤重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)分析，讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)。備課時(shí)還要考慮對(duì)后進(jìn)生多鼓勵(lì)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，盡可能面批作業(yè)，認(rèn)真給學(xué)生答疑解惑，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。

6.及時(shí)寫(xiě)教學(xué)后記。

認(rèn)真并及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)后記是教師責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)積極進(jìn)取的表現(xiàn)。教學(xué)后記也是教師課堂教學(xué)自我反饋、自我進(jìn)步的一種好形式。它的目的一方面是總結(jié)本課教學(xué)得失成敗，另一方面也是為下一輪的教學(xué)提供更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。每課的教案和教學(xué)后記，可在揚(yáng)長(zhǎng)避短中修正教案，特別是在講重復(fù)課前只要根據(jù)學(xué)生情況適當(dāng)調(diào)整、補(bǔ)充和修改就可使用。

寫(xiě)教學(xué)后記應(yīng)從課堂設(shè)計(jì)是否合理，講解重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法是否得當(dāng)，學(xué)生課堂積極性是否得到調(diào)動(dòng)，學(xué)生的收獲和課堂中的閃光點(diǎn)是否亮出等方面來(lái)寫(xiě)，不然教學(xué)的感受就會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝。還有值得一提的是，寫(xiě)教學(xué)后記應(yīng)盡量用英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，這樣不僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，同時(shí)也達(dá)到了提高自身英語(yǔ)寫(xiě)作水平的目的，但要循序漸進(jìn)。

7.要隨時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。

教案不僅是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的“檔案”，它不應(yīng)該局限于課前備課寫(xiě)入的教案內(nèi)容，還應(yīng)把課堂中的靈感或平時(shí)收集到的有價(jià)值的教學(xué)新信息用卡片粘貼式或批注式補(bǔ)充到有關(guān)章節(jié)的教案中去，如英語(yǔ)報(bào)刊雜志的教法、學(xué)法的摘錄、典型練習(xí)、名言佳句等的引入等。

總之，教師要有耐心，并不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，取人之長(zhǎng)，去己之短，做教學(xué)的有心人，真正提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中備課的水平。