趙旭　陳蓓蓓

摘 要：高校生人才是我國社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，而在新時(shí)代下，某些落后的觀念會(huì)影響到高校生的學(xué)習(xí)和成長。因此，高校需要加強(qiáng)自身的德育教育工作，通過融合思想政治教育內(nèi)容和心理健康教育內(nèi)容來研究高校生思想特征，培養(yǎng)學(xué)生健康、正確的觀念，并借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提高思想政治工作的綜合質(zhì)量，從而讓教育工作迎來一個(gè)新面貌。

關(guān)鍵詞：思想政治教育 心理健康教育 高校生 高校

社會(huì)的發(fā)展，思想潮流的碰撞，大學(xué)生的生活越發(fā)多元化，其思想、價(jià)值觀念、心理情況也因此受到?jīng)_擊。目前，很多高校學(xué)生都存在一定的心理問題，如抑郁、焦躁、自卑等情況。我國高校雖然都開展了心理健康教育和思想政治教育課程，但效果不甚理想。對此，高校應(yīng)采取新的策略，在分析思想政治教育與心理健康教育的差異后，尋找二者融合的可行性，努力解決學(xué)生的問題、提高教育質(zhì)量。[1]

一、高校思想政治教育與心理健康教育的差異

在教育方面，思想政治教育和心理健康教育是不同的，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生的思想品德問題，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)生的心理健康問題，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)。[2]

1.教育方式不同

現(xiàn)階段，我國高校進(jìn)行思想政治教育的方式主要為課程和講座，讓學(xué)生在老師的解釋下充分理解思想政治教育的內(nèi)容。而高校生心理健康教育的渠道相對較多，如各種形式的宣傳教育、人格培養(yǎng)課程，如果高校生的心理問題比較嚴(yán)重還可將其送往醫(yī)院，通過心理療法來提升其內(nèi)心的健康程度。

2.教育基礎(chǔ)不同

思想政治教育是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為基礎(chǔ)，結(jié)合國家時(shí)事政策來引導(dǎo)學(xué)生，樹立其正確的思想觀念。而且，思想政治教育主要針對高校生的是非觀、價(jià)值觀、政治意識等。高校生心理健康教育的側(cè)重點(diǎn)是學(xué)生的生活狀態(tài)、心里狀態(tài)、職業(yè)情況、行為情況等，其基礎(chǔ)主要是心理學(xué)、精神醫(yī)學(xué)以及相關(guān)理論。

二、高校思想政治教育與心理健康教育融合的可行性

1.教育目標(biāo)一致

高校思想政治教育的目標(biāo)是引導(dǎo)高校生正確理解社會(huì)體制、民族優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)，正確認(rèn)識我國國情，摒棄消極觀念，并樹立自尊、自信、自愛、自立的精神，具備艱苦奮斗的品質(zhì)，能夠在觀念、能力、心理素質(zhì)等方面完善自己，讓其能夠融入社會(huì)發(fā)展當(dāng)中。

高校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的地方，也是學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的地方，其心理健康情況會(huì)受到社交、愛情、競爭、各類社會(huì)關(guān)系的影響。而高校生心理健康教育的任務(wù)就是消除學(xué)生內(nèi)心的迷茫、矛盾，讓其更為積極向上、樂觀開朗、成為一個(gè)能夠獨(dú)立處理各位問題的人。

綜合來看，高校思想政治教育和心理健康教育的目標(biāo)是一致的，都致力于提高其綜合素質(zhì)，讓其更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.教育內(nèi)容有一定的互補(bǔ)性

思想政治教育和心理健康教育在內(nèi)容方面是互補(bǔ)的。首先，從教學(xué)內(nèi)容上分析，雖然二者的理論基礎(chǔ)不同，但是二者的理論源頭是重疊的，如心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等。其次，思想政治教育培養(yǎng)的不僅僅是政治素養(yǎng)和思想素養(yǎng)，它還涉及到心理素質(zhì)，而且政治思想素養(yǎng)與心理健康情況是息息相關(guān)的，良好的心理狀態(tài)有利于人們樹立正確的思想觀念。而且，從層次方面分析，心理健康屬于精神世界的基礎(chǔ)，思想則屬于較高的一個(gè)層次，當(dāng)學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)后自然會(huì)向上一個(gè)層次進(jìn)發(fā)，而上層次則可對基礎(chǔ)層次進(jìn)行引導(dǎo)，因此，兩者相互作用的。[3]

三、高校思想政治教育與心理健康教育的融合策略

1.融合教育規(guī)律

即將邁入社會(huì)的大學(xué)生面臨著人生很多問題，如愛戀、個(gè)性、人際交際能力等，作為一個(gè)特殊群體，其心理健康情況和思想高度會(huì)影響到事情處理的方式，從而影響到個(gè)人后期的發(fā)展。對此，高校應(yīng)追溯本源，找到影響大學(xué)生行為的心理健康問題和觀念問題，通過改變其認(rèn)真和思想狀態(tài)，開闊其視野，改善其綜合心理情況。

2.融合教育策略

我國社會(huì)環(huán)境隨著經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展有了非常大的變化，不但影響了人們的思想與觀念，還使得生活壓力與日俱增，這對大學(xué)生而言是極為巨大的挑戰(zhàn)。所以，高校必須結(jié)合時(shí)代的特色，準(zhǔn)確抓住大學(xué)生的心理狀態(tài)，了解其內(nèi)心矛盾，培養(yǎng)自身個(gè)性，以心理健康教育為基礎(chǔ)，思想政治教育為目標(biāo)，不斷進(jìn)行拓展和延伸。

3.融合教育途徑

思想教育和心理健康教育是互通的。為確保二者能夠同步發(fā)展，思想政治教育應(yīng)多學(xué)習(xí)心理健康教育的方法，如咨詢、測驗(yàn)等，全面了解學(xué)生的欠缺之處，分析學(xué)生的能力與類型，讓思想政治教育更符合學(xué)生的需求。而在心理健康教育方面，高校應(yīng)給予相應(yīng)的重視，定期開展課程并為學(xué)生指定相應(yīng)的書籍，讓學(xué)生更加了解心理方面的知識，這樣也有利于健康教育工作的開展。

4.借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

高校不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式。目前，我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，能夠?yàn)榻逃峁└嗟那琅c載體。所以，高校在融合思想政治教育和心理健康教育時(shí)可選擇多種形式，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，開展線上、線下雙面教學(xué)模式。在線上教學(xué)方面，高校不僅可組織學(xué)生觀看思想政治和心理健康類的宣傳片，還可以邀請知名教學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)課堂，在線為學(xué)生們進(jìn)行講解和答疑。此外，網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性和間接性還可以為大學(xué)生提供一個(gè)平臺，讓其能夠匿名尋求心理幫助與交流，既可因人而異地解決相應(yīng)問題，又能最大限度地保證其自尊心不受傷害。[4]

結(jié)束語

現(xiàn)今，高校學(xué)生心理健康問題越來越受到重視，而高校思想政治教育和心理健康教育因其自身的局限性不可能完善解決，因此這兩方面的有機(jī)融合十分重要。在具體實(shí)施過程中，高校不僅要以思想政治教育為風(fēng)向標(biāo)，也要立足于心里健康教育的內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合社會(huì)發(fā)展的形式，從思想、品質(zhì)、能力等多個(gè)方面幫助、提升學(xué)生綜合能力，如此一來才可更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃錫榜.新時(shí)期高校生思想政治教育與心理健康教育的整合路徑研究[J]. 牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2012（06）

[2] 石登計(jì).淺析思想政治教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合的現(xiàn)實(shí)意義[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2012（13）

[3] 陳小娜. 大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的可行性分析[J]. 戲劇之家（上半月）. 2014（03）

[4] 嚴(yán)寒雪. 大學(xué)生思想政治教育與心理健康教育整合的思考[J]. 學(xué)園. 2014（26）