李琴艷

摘 要：本文筆者在介紹了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)基本概念的基礎(chǔ)上提出了一些能夠提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的有效性策略，希望能為初中英語教學(xué)提供一下思路。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)能力

眾所周知，學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是進(jìn)行教學(xué)實踐活動主要的目的，同時也是為了能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力。在初中英語的教學(xué)過程中，特別是對學(xué)生自主閱讀的能力和口語能力的相關(guān)要求就更高，初中英語教學(xué)階段是能夠?qū)⒏咧杏⒄Z教學(xué)和大學(xué)英語教學(xué)有效的銜接階段，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

一、學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的基本概念

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力指的是學(xué)生通過清晰的認(rèn)知教學(xué)活動，根據(jù)教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求等而對自我行為意識進(jìn)行的自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化和自我調(diào)整的能力。作為教學(xué)活動的主體，學(xué)生在教學(xué)的實踐中所占的位置十分重要。要想在教學(xué)實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師就必須在課堂上對學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的引導(dǎo)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)計劃以及自主學(xué)習(xí)時間安排的合理性等方面進(jìn)行培養(yǎng)。

二、提高初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1.提高學(xué)生對課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

英語是一門主要以語言教學(xué)為主要教學(xué)的學(xué)科，而初中英語教學(xué)是整個英語教學(xué)過程中非常重要的基礎(chǔ)階段。學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣不僅對其課堂教學(xué)的效果有著直接的影響，而且學(xué)生對英語相關(guān)的知識和能力的形成和培養(yǎng)有著巨大的作用和影響。與此同時，在初中英語教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣還可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，可以幫助學(xué)生更加投入的學(xué)習(xí)教學(xué)的知識和內(nèi)容，從而使學(xué)生可以提高對所學(xué)知識內(nèi)容的理解、學(xué)習(xí)和應(yīng)用等方面的應(yīng)用。所以，在開展課堂教學(xué)活動的過程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對初中英語的學(xué)習(xí)興趣，例如可以在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，創(chuàng)建民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍、積極的創(chuàng)新英語課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法也應(yīng)該靈活有趣、加強(qiáng)師生之間的互動和交流等，通過這樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對英語課堂的學(xué)習(xí)興趣，這不僅可以提高英語教學(xué)的課堂效果，而且還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。

例如，教師可以在初中英語教學(xué)的過程中，通過運用課前活動或者自由討論的教學(xué)模式，在課堂上為學(xué)生提供學(xué)習(xí)英語自由展示的舞臺和機(jī)會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，進(jìn)而可以提高學(xué)生英語課堂上的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其英語方面的自主性學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以在英語教學(xué)的過程中與實際生活相結(jié)合，多引用一些英語方面的問候、諺語、常識等，這些生活諺語和日常問候的方式可以在某種程度上吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅可以掌握初中英語的知識，而且還增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，具體積極的影響作用。

2.建立和引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計劃

學(xué)生在初中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃具有非常重要的引導(dǎo)作用，而且對形成和培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也有著極其重要的作用和影響。所以，在開展初中英語教學(xué)的過程中，教師可以逐步的引導(dǎo)學(xué)生制定和建立學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣和能力。在傳統(tǒng)英語教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語主要是按照教師的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計劃而盲目的進(jìn)行跟隨，而學(xué)生本身并沒有制定有針對性的、具體的學(xué)習(xí)計劃，更沒有進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，這對開展英語課堂教學(xué)和提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的能力和水平是非常不利的，這就需要教師在進(jìn)行初中英語教學(xué)的過程中，注重對學(xué)生建立和制定個人學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)方面的引導(dǎo)，使學(xué)生在有目標(biāo)、有計劃的英語學(xué)習(xí)過程中逐漸形成獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，這不僅在一定程度上提高了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，而且還可以提高英語課堂教學(xué)的效果[2]。

在進(jìn)行初中英語教學(xué)實踐的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生所制定學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)可以是短期的也可以使長期的，但是一定要根據(jù)學(xué)生本身學(xué)習(xí)的情況而進(jìn)行。學(xué)生在記憶和學(xué)習(xí)英語短語句型和單詞的過程中，就可以運用制定短期的學(xué)習(xí)計劃而進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)到inventor及其相關(guān)的擴(kuò)展詞invent和invention等單詞的記憶和掌握的過程中運用比較靈活的單詞記憶法，通過制定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成識記和掌握這些單詞及其釋義。而在學(xué)習(xí)初中英語句型There must be +n +doing以及There be +n +doing等的過程中，可以建立長期的學(xué)習(xí)計劃打到熟練掌握和運用此類結(jié)構(gòu)句型的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運用正確的自主學(xué)習(xí)方法

在進(jìn)行教學(xué)實踐的過程中，正確有效的教學(xué)方式不僅可以提高教學(xué)實踐的效果，而且對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)也有著非常積極的作用。就學(xué)生而言也是如此，其在學(xué)習(xí)英語的過程中，運用有效的自主學(xué)習(xí)英語的方法不僅可以取得比較理想的學(xué)習(xí)英語的效果，而且在形成和培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力方面也起到了一定的積極作用。就初中英語學(xué)科的教學(xué)特點而言，教師在對學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)方法的傳授過程中，可以結(jié)合英語教學(xué)的計劃和方式，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中不同的情況，將初中英語的教學(xué)方式與其學(xué)習(xí)情況結(jié)合進(jìn)行教授和制定學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性學(xué)習(xí)方法。值得注意的方面是，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中運用的自主性學(xué)習(xí)方法必須要應(yīng)用于英語教學(xué)的整個過程，選擇正確有效的初中英語教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)、課堂上的學(xué)習(xí)以及課后的練習(xí)，以此來達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的[1]。

結(jié)語

綜上所述，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅可以提升初中英語教學(xué)實踐的效果，而且還有助于實現(xiàn)新課標(biāo)下教學(xué)實踐的目標(biāo)。對學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施和培養(yǎng)方法進(jìn)行分析和探討，對于進(jìn)一步推進(jìn)初中英語教學(xué)改革的發(fā)展和提高其課堂教學(xué)的效果都起到了積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]魏曉玲.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)措施[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013，05.

[2]莊雅仁.初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].現(xiàn)代閱讀，2013，02.