馮倩

摘 要：民國時期是我國兒童圖書館事業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的重要歷史時期。本文試從分析兒童圖書館興起的原因；通過對國立北平師范大學(xué)附屬小學(xué)兒童圖書館、天津市市立第一小學(xué)校兒童圖書館等當時具有代表性的兒童圖書館的考察，反映兒童圖書館對圖書館的發(fā)展與實踐；最后揭示兒童圖書館存在的問題，總結(jié)其對當代兒童圖書館的啟示。

關(guān)鍵詞：兒童圖書館 民國時期 發(fā)展 啟示

一、民國時期兒童圖書館興起的因素

1.時代背景

1895年4月，甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗，西風(fēng)東來，先進的近代圖書館理念隨之傳入中國。清政府為了挽救政治危機實施新政，提倡“中體西用”；在文化教育方面，1909 年宣統(tǒng)元年頒布《京師及各省圖書館通行章程》，意味著我國最早的圖書館章程由此而誕生。此后，政府也陸續(xù)出臺了關(guān)于圖書館的法令法規(guī)，為圖書館事業(yè)的發(fā)展奠定了制度保障。

2.國內(nèi)多種教育新思潮的興起

民國時期關(guān)注兒童教育問題的思想層出不窮，如國家主義教育思想、國民教育思想、平民主義思想等。這些教育思潮的興起與發(fā)展多與“教育救國”論者的提倡和宣傳有關(guān)，并對近代中國教育發(fā)展產(chǎn)生影響。在當時存在三大教育思潮中，對兒童教育關(guān)注比較多的應(yīng)屬國民教育思潮。有國家必須有國民，有國民必須有教育，國民應(yīng)該都接受教育，這是國民教育所持有的觀點。

3.圖書館學(xué)術(shù)隊伍和團體的發(fā)展

早在1901年就有學(xué)者在《教育世界文譯篇》刊登“關(guān)于幼稚園圖書館等及私立小學(xué)校規(guī)則”的文章。1909年蔡文森在《教育雜志》發(fā)表了“設(shè)立兒童圖書館辦法”，并提出建立兒童圖書館的建議。蔡文森是當時國內(nèi)最早提出建立兒童圖書館的教育家，其影響深遠。[1]此后，在國內(nèi)逐漸出現(xiàn)一批在外留學(xué)過的圖書館學(xué)專家，他們在介紹國外圖書館發(fā)展情況及經(jīng)驗的同時，逐步探索近代中國圖書館的發(fā)展方向。這些學(xué)者除進行圖書館研究和實踐外，還積極參與各種圖書館會議和團體。圖書館協(xié)會對兒童圖書館的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。

4.兒童課外讀物相繼發(fā)行

兒童讀物是兒童圖書館和兒童社會教育發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，對兒童讀物的研究在兒童圖書館的實踐中占有非常重要的地位。新文化運動風(fēng)潮帶動下，民國社會教育改革盛行，且多從兒童入手。編纂新的富有時代精神的兒童讀物，得到了熱心兒童教育事業(yè)的人們重視。童話、寓言故事、人物傳記等兒童讀物的陸續(xù)出版發(fā)行，為籌建與充實兒童圖書館提供了物質(zhì)保障。此外，兒童課外讀物除期刊和叢書外，亦包括兒童報紙數(shù)量不斷增加。

二、民國兒童圖書館發(fā)展類型與實踐

1.發(fā)展類型

民國時期的兒童圖書館從發(fā)展類型上看，主要分為獨立建制的兒童圖書館、公共圖書館附設(shè)的兒童圖書館以及小學(xué)校圖書館三種。兒童圖書館作為近代圖書館事業(yè)發(fā)展的一個重要分支，在一些文化教育氛圍濃厚、較早接受西方先進思想觀念的地區(qū)，不同類型的兒童圖書館開始了最初的探索與實踐。其中最具代表性的就有國立北平師范大學(xué)附屬小學(xué)兒童圖書館和天津市市立第一小學(xué)校兒童圖書館。

2.國立北平師范大學(xué)附屬小學(xué)兒童圖書館

對于是何時何地、由哪所小學(xué)校第一個建立了兒童圖書館，目前相關(guān)史料不多，學(xué)界尚無定論。就筆者所見資料，有較早記錄的，在上海有萬竹小學(xué)圖書館（1911年）、潮惠小學(xué)圖書館（1914年）。在北京，則是北平師范大學(xué)附屬第一小學(xué)。[2]

國立北平師范大學(xué)附屬小學(xué)，是一所有歷史又有名望的學(xué)校，對于各項的設(shè)備，都力求完備。但是辛亥革命之后，中國政局動蕩不安，師大的變故不絕如縷，教育上面臨困境尤為繁多，由于經(jīng)費欠缺，學(xué)校的命運危在旦夕。當時由于同仁的群策群力，才得以維持。其后學(xué)校更是力求設(shè)備的擴充，因為地處鬧市，又因地方狹小的緣故，兒童圖書館始終沒有合適的館址。十幾年來，東遷西移，幸而有幾位熱心的教員負責(zé)，當時有幾位熱心的先生，也曾舉辦過大規(guī)模的征集圖書等，此種經(jīng)過，就形成現(xiàn)在兒童圖書館雛形。

到了民國二十二年的秋季，大學(xué)李校長聘孫蘊璞先生為第一附小主任，孫先生認為教育單靠書本是不夠的，所以就著重兒童圖書館設(shè)備建設(shè)。民國二十三年秋季，遲受義先生到第一附小來服務(wù)，遲先生對于兒童讀物很有研究，鑒于兒童圖書館有擴大范圍的可能性，倡議充實內(nèi)容。主任既感到實施的需要，進行當然順利，乃至中區(qū)擇定新式房為館址，置備書架桌凳，添購書籍雜志報章，經(jīng)費得以供應(yīng)。同年十一月三日，舉行正式開幕典禮。歷經(jīng)重重艱難，國立北平師范大學(xué)附屬小學(xué)兒童圖書館得以保存至今，并發(fā)揮重要作用。

3.天津市市立第一小學(xué)校兒童圖書館

伴隨著兒童圖書館事業(yè)的興起，兒童圖書館學(xué)在實踐中得到逐步發(fā)展。除去北京地區(qū)，天津市開展的兒童圖書館事業(yè)也進行的如火如荼。天津市兒童圖書館，其規(guī)模與設(shè)備最完善的學(xué)校，當數(shù)天津市市立第一小學(xué)兒童圖書館?！疤旖蛑袃和瘓D書館，實有本館前社會教育辦事處所發(fā)軔，而當日開辦兒童圖書館者，即現(xiàn)在本館館長李琴湘先生也，而后社會教育辦事處改組，圖書館遂因之停頓，但繼之而起者，據(jù)知津市各學(xué)校不少創(chuàng)辦，就中以市立第一小學(xué)辦理最為善，”[3]

在進行市立第一小學(xué)校兒童圖書管理之時，當局提出了諸多辦法與管見。最為突出的是固定的辦法與活動的辦法。所謂的固定的辦法是：初年級小學(xué)生年齡尚小，借閱圖書有不便之處，就選取相應(yīng)的時間分組來閱覽圖書，或者是在自己自由的時間由主任分配人數(shù)，指導(dǎo)進行閱覽?；顒拥霓k法指，高年級學(xué)生設(shè)置分團看書的辦法，每團設(shè)有團長，學(xué)生閱覽須經(jīng)團長的分派，圖書全權(quán)由團長負責(zé)，如有損壞，責(zé)任到個人。除制定了兒童圖書館規(guī)則和閱覽規(guī)則以外，兒童圖書館為兒童提供書籍、玩具、組織講演會、開辦展覽會，交流學(xué)習(xí)和讀書心得活動。

三、民國兒童圖書館存在的問題

本著兒童圖書館也被人視作為“兒童探求知識的寶庫，可以養(yǎng)成兒童讀書之習(xí)慣，在教育上既具有重大的價值”[4] 這一宗旨，兒童圖書館當時廣泛設(shè)立，但是在其發(fā)展過程中也存在一定問題。

1.圖書館數(shù)量缺乏，布局不合理

民國時期，兒童圖書館的分布極不均勻，高度集中于經(jīng)濟較發(fā)達的東部大中城鎮(zhèn)。而其他省份比重很小，尤其是西北各省，因交通不便，文化晚開，教育事業(yè)，向無鞏固的基礎(chǔ)，加之天災(zāi)人禍接連不斷，兒童圖書館事業(yè)起步更晚，如青海省到1934年尚無一所兒童圖書館。[5]地區(qū)間圖書館分布差異較大，使得圖書館的數(shù)量偏頗較重，以至于兒童閱讀水平存在較大差異。

2.管理人員匱乏，缺乏科學(xué)管理

兒童圖書館閱讀的人群是青少年兒童，所以應(yīng)該在閱讀指導(dǎo)和圖書的選擇方面有所偏重。民國時期圖書館界從業(yè)人員，對兒童圖書館學(xué)有專精研究的人才，比較缺乏。兒童圖書館的管理人員大多是由教師、學(xué)生或普通館員兼任的，且往往因為經(jīng)濟困難，設(shè)施不完善，事務(wù)繁多，而且對于兒童圖書館的原理和實際根本不了解，因此對于兒童圖書館疏于管理，使得圖書館人氣低迷，成為兒童圖書館事業(yè)發(fā)展的一個障礙。

3.館內(nèi)規(guī)模有限，圖書數(shù)量較少

民國時期，兒童圖書館的館舍面積普遍較小，最多可以容納50人。此外，藏書的數(shù)量有限也是其明顯的表現(xiàn)之一。數(shù)據(jù)表明，單獨的兒童圖書館中，兒童讀物典藏最多的是1941年建立的上海兒童圖書館，有萬余冊。小學(xué)圖書館情況相似，藏書最多的是廣州中山大學(xué)附屬小學(xué)圖書館，有15000冊圖書。又如，歷史較為悠久的北京高師附屬小學(xué)圖書館，1923年存書500種，其中最受兒童喜愛的書報有37種500余冊。[6]到1936年，師大附小藏書總計8389冊。[7]影響藏書規(guī)模與數(shù)量的原因，除經(jīng)費緊張、圖書館面積狹小以外，也源于兒童讀物出版總量之不足。

四、民國兒童圖書館發(fā)展對現(xiàn)代的啟示

民國兒童圖書館的發(fā)展及當時存在的問題給我們當代有一定的現(xiàn)實意義與借鑒價值。

1.選擇適宜館址，合理規(guī)劃布局

館址的選擇以及圖書館內(nèi)部的布置和裝飾，都會直接影響兒童閱讀。兒童圖書館位置應(yīng)該選擇環(huán)境優(yōu)雅、光線充足、空氣流通、有擴充的可能的地方。閱覽室圖書的放置，以易取易放，節(jié)約時間為基本原則。同時，在閱覽室墻面應(yīng)該懸掛歷代民族英雄像、格言、地圖等能夠激發(fā)兒童思想的各類圖片，在閱覽桌上宜擺放鮮花，以“提高兒童讀書之精神”。

2.增加專業(yè)人員，進行科學(xué)管理

由于兒童天性好動，在兒童圖書館閱覽時不免會產(chǎn)生不合時宜的舉動，如若不加以指導(dǎo)，久之便會養(yǎng)成惡習(xí)。所以圖書館專業(yè)人員的必須有。王柏年很早也意識到了對于兒童閱覽指導(dǎo)工作的重要性，他認為：“養(yǎng)成讀書習(xí)慣，并非一朝一夕所能奏效；即按照理論言之，亦必須經(jīng)過相當之訓(xùn)練，方能養(yǎng)成自由閱覽之習(xí)慣，及速讀之能力。”[8]他認為閱覽指導(dǎo)工作的好壞與否關(guān)系到“兒童圖書館事業(yè)之成敗”，因此，在工作實踐中王柏年對兒童進行閱覽指導(dǎo)做了大量的研究與統(tǒng)計工作。

3.擴大圖書館規(guī)模，提供資金保障

有限的館內(nèi)空間，不利于更多兒童進行閱讀，以至于圖書不能夠得到充分的運用。在選擇館址時，選擇能夠擴建規(guī)模的地方，在擴建圖書館的基礎(chǔ)上，能夠容納更多的兒童。增加圖書經(jīng)費的直接目的是購置圖書，增加圖書數(shù)量。小學(xué)生閱讀的圖書應(yīng)該以通俗易懂、圖文并茂的圖書為主。對于流通率不高、副本過多和殘缺不全的圖書要及時的下架，購置新的圖書作為補充。

總體而言，民國兒童圖書館的研究雖存在明顯的不足，但在當時這樣一個時局動蕩、戰(zhàn)亂頻仍的社會環(huán)境下，能收獲如此多的理論成果進而推動實踐的蓬勃開展，已實屬難得，民國兒童圖書館學(xué)的興起與發(fā)展，為我國中兒童圖書的發(fā)展帶來一定的啟示。

參考文獻

[1]康兆慶.試論民國時期兒童圖書館興起發(fā)展的原因[J].圖書館工作與研究，2013（12）：116-119.

[2]張樹華，董焱.中小學(xué)圖書館工作概論.北京：海洋出版社，1993：214

[3]《教育雜志》.天津市市立第一小學(xué)兒童圖書館概況.1935：29-30

[4]王柏年.兩年來之來師大一小兒童圖書館[J].圖書館學(xué)季刊，1937（1）：111-126.

[5]兒童圖書館芻議.到民間來，1941（24）：2.

[6]本校兒童圖書館的報告.北京高師周刊，1923年4月29日：4-5.

[7]師大附小兒童圖書館概況.中華圖書館協(xié)會會報，1935（3）：37-38.

[8]王柏年.小學(xué)中高級自由閱覽指導(dǎo)之研究[J].師大月刊，1936（29）：259-312.