江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)

●王軍 姜有榮

2016年江蘇高考語(yǔ)文試題選析

江蘇省阜寧縣第一高級(jí)中學(xué)

●王軍 姜有榮

（一）古代詩(shī)詞鑒賞

【原題】

閱讀下面這首宋詞，完成10—11題。 （11分）

八聲甘州

辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來(lái)，長(zhǎng)亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識(shí)，桃李無(wú)言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰(shuí)向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山?？达L(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年②。漢開(kāi)邊、功名萬(wàn)里，甚當(dāng)時(shí)、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。

注：①晁楚老、楊民瞻：辛棄疾的友人。

②杜甫 《曲江三章》其三：“自斷此生休問(wèn)天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩(shī)。

10.本詞上闋選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達(dá)效果？（5分）

11.下闋寄寓了作者什么樣的思想情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 （6分）

【參考答案】

10.第一問(wèn)：灞陵受辱亭尉，射虎中石，功高難封侯。第二問(wèn)：通過(guò)對(duì)這些事跡的提煉鋪陳，營(yíng)造了英雄晚景落魄的氛圍，暗寓了作者有相似的境遇。

11.化用杜詩(shī)，回應(yīng)朋友邀約同居山間的盛情，贊賞朋友的高風(fēng)；借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿(mǎn)；結(jié)句融情于景，抒寫(xiě)了壯志難酬的悲涼。

【評(píng)析】

2016年江蘇卷古詩(shī)詞鑒賞考查的是宋詞，這首詞是辛棄疾的名篇，有著豐厚的文化底蘊(yùn)，但篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容豐富，且語(yǔ)言多有跳躍，需要考生有很強(qiáng)的整體把握、判斷能力。在試題設(shè)計(jì)上，命題者更加注重考生閱讀作品的理解能力和對(duì)詩(shī)人思想情感的把握。與2015年江蘇卷考題不同的是，今年的古詩(shī)詞鑒賞沒(méi)有考查詩(shī)歌的藝術(shù)手法，而是將考查重點(diǎn)集中在內(nèi)容理解和思想情感的把握上，旨在引領(lǐng)考生細(xì)致而扎實(shí)地研讀文本，力求能夠讀懂、讀深、讀透。

第10題考查 “鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧”的能力。要求考生先指明詞的上闋 “選取了李廣的哪些事跡”，而后分析這樣選材的表達(dá)效果。這在以往的詩(shī)歌鑒賞中很少涉及，考生既要讀懂詞作，而后從中篩選出關(guān)于人物事跡的信息，還要對(duì)這些內(nèi)容加以分析，挖掘其在表達(dá)作者情感等方面的作用，這是亮點(diǎn)，當(dāng)然也是難點(diǎn)。

考生解答第一問(wèn)應(yīng)該不難。一方面，通過(guò)閱讀文本可以得知，上闋第二、三、四句依次言李廣灞陵受辱亭尉、射虎中石、功高難封侯三事；另一方面這三個(gè)事跡在蘇教版教材《〈史記〉選讀》中的《李將軍列傳》一文中均已詳實(shí)收錄，考生可以借此佐證。此外，考生在以往語(yǔ)文學(xué)習(xí)中關(guān)于李廣事跡的積累還應(yīng)該是相對(duì)豐富的，如小學(xué)課文王昌齡《出塞》中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，高中課文王勃《滕王閣序（并詩(shī)）》中的“馮唐易老，李廣難封”。解答第二問(wèn)則需抓住李廣的三個(gè)事跡，并聯(lián)系辛棄疾的主要思想和生平的重大遭遇來(lái)思考作答?？梢哉f(shuō)，辛棄疾與漢時(shí)名將李廣的遭遇的確有很多的相似之處。所以，辛棄疾在題語(yǔ)中說(shuō)“夜讀《李廣傳》，不能寐”，可以想見(jiàn)他當(dāng)時(shí)激動(dòng)的情緒。其實(shí)，詞人是明寫(xiě)李廣，暗寫(xiě)自己，借此抒發(fā)自己內(nèi)心的不平之意。

第11題考查 “評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度”的能力。分析作者的思想情感原本不難，但辛棄疾這首詞多用典故，考生容易只看表象，如只抓住“桑麻”“南山”等意象，誤以為作者是向往田園生活，而沒(méi)有看到對(duì)體現(xiàn)情感更重要的句式如“誰(shuí)向……？”，這是反問(wèn)；還有后面“健者”與“閑”的反差，以及“輕寒”一詞，都表明了作者內(nèi)心的悲涼。

考生解答該題須逐句揣摩，方能品出個(gè)中三昧。第一、二句化用杜甫的詩(shī)句，以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁楚老、楊民瞻愛(ài)自己之意，盛贊朋友不以窮達(dá)易交的高風(fēng)。其中，“看風(fēng)流慷慨，談笑過(guò)殘年”一句則表現(xiàn)了詞人寵辱不驚、進(jìn)退不疑的堅(jiān)強(qiáng)自信。第三句，借漢言宋，借李廣自比，表達(dá)了對(duì)南宋當(dāng)局的不滿(mǎn)，感慨極深，諷刺極強(qiáng)。第四句以景作結(jié)，不但隱喻了奸佞之臣的陰險(xiǎn)和卑劣，抒寫(xiě)了詞人壯志難酬的悲涼，也提高了詞作的表達(dá)效果。

（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀

【原題】

閱讀下面的作品，完成13—16題。(20分)

會(huì)明

沈從文

①會(huì)明是三十三連一個(gè)火夫。提起三十三連，很容易使人記起國(guó)民軍討袁時(shí)在黔湘邊界一帶的血戰(zhàn)。事情已十年了。如今的三十三連，全連中只剩會(huì)明一人同一面旗幟十年前參加過(guò)革命戰(zhàn)爭(zhēng)，光榮的三十三連儼然只是為他一人而有了。旗在會(huì)明身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著，他忘不了蔡鍔都督說(shuō)過(guò) “把你的軍旗插到堡上去”那一句話(huà)。

②這十年來(lái)的紀(jì)錄是流一些愚人的血升一些聰明人的官。這一次，三十三連被調(diào)到黃州前線(xiàn)。會(huì)明老早就編好了三雙草鞋，繩子、鐵飯碗、成束的草煙，都預(yù)備得完完全全。他算定熱鬧快來(lái)了。在開(kāi)向前防的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但他還唱歌，一歇息，就大喉嚨說(shuō)話(huà)。

③駐到前線(xiàn)三天，一切卻無(wú)動(dòng)靜。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒來(lái)，他就想，或者這時(shí)候前哨已有命令到了？或者有夜襲的事發(fā)生了？或者有些地方已動(dòng)了手？他打了一個(gè)冷戰(zhàn)，爬起身來(lái)，悄悄走出去望了一望帳篷外的天氣，走近哨兵身邊，問(wèn)：“大爺，怎么樣，沒(méi)有事情么？”“沒(méi)有?！薄拔液孟衤?tīng)見(jiàn)槍聲?！薄罢f(shuō)鬼話(huà)?！彼砩弦灿悬c(diǎn)發(fā)冷，就又鉆進(jìn)帳篷去了。他還記得去年鄂西戰(zhàn)役，時(shí)間正是六月，人一倒下，氣還不斷，糜碎處就發(fā)了臭，再過(guò)一天，全身就有小蛆在爬。為了那太難看、與鼻子太不相宜的六月情形，他愿意動(dòng)手的命令即刻就下。

④然而前線(xiàn)的光景和平了許多。這和平倘若當(dāng)真成了事實(shí)，真是一件使他不大高興的事情。人人都并不歡喜打仗，但期望從戰(zhàn)事中得到一種解決：打贏了，就奏凱；敗了，退下?？偠灾坏?jīng)_突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就問(wèn)究竟什么時(shí)候開(kāi)火，他那樣關(guān)心，好像一開(kāi)火就可以擢升營(yíng)長(zhǎng)?？墒沁@事誰(shuí)也不清楚，看樣子，非要在此過(guò)六月不可了。

⑤去他們駐防處不遠(yuǎn)是一個(gè)小村落，看看情形不甚緊張，就有鄉(xiāng)下人敢拿雞蛋之類(lèi)陳列在荒涼的村前大路旁，同這些軍人冒險(xiǎn)做生意。會(huì)明常常到村子里去，一面是代連上的弟兄買(mǎi)一點(diǎn)東西，一面是找個(gè)把鄉(xiāng)下上年紀(jì)的人談一談話(huà)。他一到村落里，找到談話(huà)的人，就很風(fēng)光地說(shuō)及十年前的故事。有時(shí)也不免小小吹了一點(diǎn)無(wú)害于事的牛皮，譬如本來(lái)只見(jiàn)過(guò)蔡鍔兩次，說(shuō)順了口，就說(shuō)是四五次。他隨后把腰間纏的小小三角旗取了下來(lái)。“看，這個(gè)！”看的人露出吃驚的神氣，他得意了?！翱矗@是他送我們的，他說(shuō)‘嗨，勇敢點(diǎn)，插到那個(gè)地方去！’你明白插到哪個(gè)地方去嗎？”聽(tīng)的人自然是搖頭，他就慢慢地一面含著煙管一面說(shuō)……

⑥因?yàn)檫@慷慨的談?wù)?，他得到一個(gè)人贈(zèng)送的一只母雞，帶回帳篷，用一個(gè)無(wú)用處的白木子彈箱安置了它。到第二天一早，木箱中多了一個(gè)雞卵，第三天又是一個(gè)。他為一種新的興味所牽引，把戰(zhàn)事的一切完全忘卻了。他同別人討論這只雞時(shí)，也像一個(gè)母親與人談?wù)搩号粯?。他夜間做夢(mèng)，就夢(mèng)到有二十只小雞旋繞腳邊吱吱地叫。雞卵到后當(dāng)真積到了二十枚，就孵小雞。小雞從薄薄的蛋殼里出到日光下，一身嫩黃乳白的茸毛，啁啾地叫喊，把會(huì)明歡喜到快成瘋子。白天有太陽(yáng)，他就把小雞雛同母雞從木箱中倒出來(lái)，盡這母子在帳篷附近玩，自己卻赤了膊子咬著煙管看雞玩，或者舉起斧頭劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到進(jìn)村里去，他把這籠雞也帶去，給原來(lái)的主人看，像那人是他的親家。從舊主人口中得到一些動(dòng)人的稱(chēng)贊后，他就非常榮耀驕傲還極謙虛地說(shuō)：“這完全是雞好，它太懂事了，它太乖巧了?！笨礃幼?，為了這一群雞雛發(fā)育的方便，會(huì)明已漸漸地傾向于 “非戰(zhàn)主義”了。

⑦后來(lái)，和議的局勢(shì)成熟，照例約好各把軍隊(duì)撤退。隊(duì)伍撤回原防時(shí)，會(huì)明的財(cái)產(chǎn)多了一個(gè)木箱，一個(gè)雞的家庭。無(wú)仗可打，把旗插到堡子上便一時(shí)無(wú)從希望。但他喂雞，很細(xì)心地料理它們，他是很幸福的。六月來(lái)了，這一連人沒(méi)有一個(gè)腐爛，會(huì)明望著這些人微笑時(shí)，那微笑的意義，是沒(méi)有一個(gè)人明白的。

（有刪改）

13.第④段中會(huì)明為什么逢人就問(wèn)何時(shí)開(kāi)火？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。 （6分）

14.文中兩處畫(huà)線(xiàn)句分別表現(xiàn)了會(huì)明什么樣的精神狀態(tài)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）

15.文中多處寫(xiě)到“插軍旗”，請(qǐng)說(shuō)明這個(gè)細(xì)節(jié)在全文中的主要作用。（4分）

16.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)結(jié)尾“微笑的意義”的意蘊(yùn)。（6分）

【參考答案】

13.戰(zhàn)爭(zhēng)讓他重溫三十三連的榮耀，體現(xiàn)他作為一名士兵的價(jià)值；戰(zhàn)事如拖到六月，死傷士兵的腐爛會(huì)讓他不忍直視；打了，無(wú)論勝敗，對(duì)他而言都是一種解決。

14.第一處，向別人吹噓過(guò)去的榮耀，滿(mǎn)足虛榮心，體現(xiàn)內(nèi)心的空虛；第二處，從喂雞的成就中獲得滿(mǎn)足，體現(xiàn)內(nèi)心的充盈。

15.這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全篇，前后呼應(yīng)，體現(xiàn)小說(shuō)的整體性；會(huì)明對(duì)插軍旗由渴望到不抱希望，形成一種反差的藝術(shù)效果。

16.這個(gè)六月沒(méi)有士兵因戰(zhàn)事而傷亡、腐爛，會(huì)明對(duì)此感到欣慰；在喂雞的行為中，會(huì)明體驗(yàn)到幸福感；從熱衷于戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變到 “非戰(zhàn)主義”，會(huì)明感到思想提升的快樂(lè)；心靈世界由單一走向豐富，會(huì)明的生命變得更加立體。

【評(píng)析】

江蘇卷文學(xué)類(lèi)文本閱讀截取沈從文的小說(shuō)《會(huì)明》進(jìn)行考查。小說(shuō)文質(zhì)兼美，具有豐厚的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，依據(jù)這樣的材料編制試題，不僅能考查考生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且考查了考生對(duì)我們民族經(jīng)典文化的情感態(tài)度和價(jià)值取向。考題綜合考查考生閱讀文本、理解分析、解答問(wèn)題的思維能力；題目配制合理，由易到難，梯度清晰，區(qū)分度明顯，對(duì)理解、分析綜合及探究等不同層級(jí)的能力都設(shè)置了考查點(diǎn)。

第13題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。解答該題要結(jié)合小說(shuō)的內(nèi)容，重點(diǎn)分析第④段及其上下文。從上文看，會(huì)明是一名聆聽(tīng)過(guò)蔡鍔都督訓(xùn)話(huà)“把旗插到堡子上”的士兵，而且光榮的三十三連如今“只剩會(huì)明一人”，因此他在身上謹(jǐn)謹(jǐn)慎慎地纏裹著那面三角旗，牢記著三十三連的榮耀和士兵的職責(zé)；他擔(dān)心拖到六月才發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，人受傷后傷口會(huì)糜爛發(fā)臭，因此希望戰(zhàn)爭(zhēng)快點(diǎn)到來(lái)；第④段中，會(huì)明憑經(jīng)驗(yàn)知道，一發(fā)生沖突，真的和平也就很快到來(lái)了。據(jù)此，可以概括得出相關(guān)答案。

第14題考查欣賞作品形象、賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力的能力。能力層級(jí)為D級(jí)?？忌貏e注意題干中“精神狀態(tài)”的設(shè)問(wèn)。第一處，是會(huì)明向村里的人炫耀自己過(guò)往的榮耀，這種炫耀可以滿(mǎn)足他的虛榮心，同時(shí)也體現(xiàn)了他因戰(zhàn)事不來(lái)的空虛。第二問(wèn)，是會(huì)明向人夸贊自己的雞好，此時(shí)他的身份已由一個(gè)日復(fù)一日、年復(fù)一年的伙夫變成了一只爭(zhēng)氣母雞和一群活潑小雞的主人，他甚至有些忘乎所以地沉浸在這新的角色中，那細(xì)小的生命的成長(zhǎng)讓他的內(nèi)心充盈起來(lái)。

第15題考查分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)為C級(jí)。從結(jié)構(gòu)上看，小說(shuō)中有三處寫(xiě)到了“插軍旗”，分別在小說(shuō)開(kāi)頭、中間和結(jié)尾，可見(jiàn)這個(gè)細(xì)節(jié)貫穿全文，把小說(shuō)串連成一個(gè)有機(jī)的整體。從內(nèi)容上看，前兩處會(huì)明在“插軍旗”時(shí)充滿(mǎn)了自豪感；而最后一處會(huì)明對(duì)“插軍旗”的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了變化，因?yàn)樗麖男∩呐畈砷L(zhǎng)中看到了希望，仍然簡(jiǎn)單卻變得繽紛多彩的生活讓他成為了一個(gè) “非戰(zhàn)主義”者，這就形成了前后鮮明的反差。

第16題考查從不同角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神的能力。能力層級(jí)為F級(jí)。探究詞句的意蘊(yùn)，要注意把握其表層義、深層義、象征義等。具體解答時(shí)，考生要聯(lián)系上下文分析會(huì)明是對(duì)誰(shuí)微笑、因?yàn)槭裁炊⑿Φ模貏e要結(jié)合會(huì)明為六月的和平、弟兄的健康和秋日里生命的成熟而滿(mǎn)意、幸福進(jìn)行思考和分析，從會(huì)明的身上看到血雨腥風(fēng)之中人性安然存在的溫暖。

沈從文的這篇小說(shuō)以民國(guó)時(shí)期的1910年代和1920年代為背景，文中前后兩次提及了蔡鍔將軍。如果能比較充分地了解那個(gè)時(shí)代的歷史，又讀過(guò)一些沈從文的小說(shuō)作品，對(duì)于準(zhǔn)確把握作品和解答試題會(huì)有較多幫助。