欒穎娜+趙莉莉

摘 要：高校的國(guó)家安全教育和思想政治教育課程的教育目標(biāo)與教育內(nèi)容，整體上趨同，二者有融合的可能。在中國(guó)高校的思想政治理論課程的教學(xué)中融入國(guó)家安全教育的內(nèi)容，不僅具有迫切的必要性，也具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)可行性。對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育必須正視新時(shí)期所提出的新要求，尋求大學(xué)生國(guó)家安全教育的有效路徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 國(guó)家安全教育 思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2016）10-233-03

一、問(wèn)題的提出

從我國(guó)外部環(huán)境看，國(guó)家的安全形勢(shì)面臨較大問(wèn)題，國(guó)家安全情況多變而復(fù)雜，國(guó)家安全形勢(shì)不容樂(lè)觀。第一， 在當(dāng)今的國(guó)家安全中，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全居于日益重要的地位。如果說(shuō)在全球化以前，國(guó)家的軍事安全是國(guó)家安全中的比較傳統(tǒng)和重要的國(guó)家安全，那么在當(dāng)今時(shí)代，國(guó)家的軍事安全在國(guó)家安全中的地位日益重要，而傳統(tǒng)國(guó)家安全中的軍事安全則面臨地位日益下降的趨勢(shì)。國(guó)家的經(jīng)濟(jì)安全因素在一國(guó)的國(guó)家安全中地位日益凸顯，經(jīng)濟(jì)因素在國(guó)家安全領(lǐng)域一直發(fā)揮著日益重要的作用。而國(guó)家也會(huì)把經(jīng)濟(jì)發(fā)展作為確保國(guó)家安全的重要戰(zhàn)略和首要任務(wù)。國(guó)家大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，以使國(guó)家的安全有雄厚的經(jīng)濟(jì)力量予以保障，免受他國(guó)的經(jīng)濟(jì)威脅，從而真正確保國(guó)家安全。第二，在當(dāng)今時(shí)代，由于社會(huì)的多元化，影響國(guó)家安全的主體范圍在不斷擴(kuò)大。伴隨著國(guó)際主義的觀念在全球的傳播與日益盛行，在全球化日益加劇的過(guò)程中，在國(guó)際舞臺(tái)上，除了國(guó)家之外，非政府間國(guó)際組織、跨國(guó)公司、非政府組織等主體的影響日益加大，其在國(guó)際領(lǐng)域扮演著日益重要的角色，其對(duì)國(guó)際社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生著日益深遠(yuǎn)的影響，成為維護(hù)國(guó)際安全不可忽視的考量因素?？梢?jiàn)，非國(guó)家主體在國(guó)際社會(huì)上也成為影響國(guó)家安全的重要因素，我們?cè)诳剂繃?guó)家安全問(wèn)題時(shí)，除了看到傳統(tǒng)國(guó)家行為主體的作用之外，還要看到那些來(lái)自非政府間國(guó)際組織、非政府組織、跨國(guó)公司等帶來(lái)的影響與挑戰(zhàn)。第三，國(guó)家間在爭(zhēng)奪國(guó)際規(guī)則的主導(dǎo)地位，國(guó)家間的國(guó)際規(guī)則面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。在當(dāng)今的國(guó)際社會(huì)中，國(guó)家與國(guó)家之間的相互關(guān)系日益表現(xiàn)得相互依賴、相互依存，任何國(guó)家與別國(guó)發(fā)生沖突與矛盾都會(huì)產(chǎn)生巨大的成本。在這種情況下，為了使國(guó)家間實(shí)現(xiàn)力量的平衡、協(xié)調(diào)，為了各國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與整體利益，各國(guó)經(jīng)過(guò)相互之間的復(fù)雜的、長(zhǎng)期的斗爭(zhēng)與協(xié)調(diào)，在國(guó)際間逐漸形成了一套適用于國(guó)際社會(huì)的規(guī)則。這些國(guó)際間的規(guī)則與制度，如國(guó)際法、國(guó)際公約、國(guó)際協(xié)議、國(guó)際慣例等使國(guó)家之間在軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的交流有了國(guó)際規(guī)范的保障，大大提高了國(guó)家間相互交往的效率，促進(jìn)了國(guó)家間在各領(lǐng)域的交流與合作。這樣，國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在國(guó)際規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)，而不是表現(xiàn)在直接的武裝斗爭(zhēng)與沖突。在全球化的背景下，環(huán)境問(wèn)題、反恐問(wèn)題、能源問(wèn)題、國(guó)際犯罪等問(wèn)題都需要國(guó)際間形成合力去治理，這些因素已經(jīng)日益成為全球化時(shí)代影響國(guó)家安全的重要因素。

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的世界里，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育是一個(gè)在思想政治教育領(lǐng)域亟待解決的突出問(wèn)題。當(dāng)今的時(shí)代背景和時(shí)代特征，使得對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)教育面臨著從未有過(guò)的挑戰(zhàn)與危機(jī)。我國(guó)的大學(xué)教育承載著造就和培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的愛(ài)國(guó)敬業(yè)的高級(jí)人才的重大使命，通過(guò)有效的教育方法大力加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)和理念毋庸置疑地成為當(dāng)務(wù)之急。因此，在這樣的背景下，對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育必須正視新時(shí)期所提出的新要求，尋求大學(xué)生國(guó)家安全教育的有效路徑。

二、大學(xué)生國(guó)家安全教育一體化與高校思想政治理論課的可行性

眾所周知，在全球一體化的時(shí)代背景下， 我國(guó)的國(guó)家安全面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，國(guó)家安全形勢(shì)日益復(fù)雜，情況多變，不容樂(lè)觀。西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力不斷加強(qiáng)對(duì)我國(guó)意識(shí)形態(tài)的滲透，不斷進(jìn)行和平演變，而中國(guó)高校的青年大學(xué)生無(wú)疑成為他們進(jìn)行和平演變和意識(shí)形態(tài)滲透的重要對(duì)象和首選目標(biāo)。當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，在國(guó)際網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一體化的情況下，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)極易受到西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力的影響與誤導(dǎo)，使大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)面臨著重大的沖擊。大學(xué)生國(guó)家安全教育問(wèn)題上，最終會(huì)影響到國(guó)家的安定和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我們必須高度重視這一問(wèn)題，從戰(zhàn)略的高度、從國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度去認(rèn)識(shí)大學(xué)生國(guó)家安全教育問(wèn)題的迫切性和必要性，并通過(guò)合理有效的途徑與方法解決這個(gè)問(wèn)題，以使大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)不再淡薄，使國(guó)家真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)治久安。其實(shí)，高校思想政治理論課也正是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的絕好平臺(tái)，將大學(xué)生國(guó)家安全教育一體化于高校思想政治理論課教學(xué)具有較大的可行性。

（一）大學(xué)生國(guó)家安全教育是思想政治理論課程教學(xué)的題中應(yīng)有之義

相對(duì)來(lái)看，當(dāng)代青年大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)比較淡薄。第一，青年大學(xué)生在當(dāng)今信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，感受到的是國(guó)際化、全球化的巨大影響，其思想文化都受到時(shí)代的深深影響。面對(duì)豐富多彩的開(kāi)放世界，青年大學(xué)生往往不容易想到世界的不好、不安的一面。在傳媒誤導(dǎo)之下，青年大學(xué)生只會(huì)看到世界和平與發(fā)展的表象，很難看到世界各國(guó)之間隱藏在合作、共贏背后而須臾不停的斗爭(zhēng)、矛盾與沖突。這樣，青年大學(xué)生就會(huì)忽視國(guó)際社會(huì)所存在的不安定因素，看不到國(guó)際社會(huì)存在的各種危機(jī)，對(duì)我國(guó)所面對(duì)的西方敵對(duì)勢(shì)力、周邊國(guó)家的威脅與不穩(wěn)定因素缺乏認(rèn)識(shí)，國(guó)家安全意識(shí)比較淡薄。第二，青年大學(xué)生由于國(guó)防意識(shí)和國(guó)家安全意識(shí)比較淡薄，往往缺乏對(duì)那些破壞國(guó)家安全的行為的警惕性，缺乏保密意識(shí)。在我國(guó)國(guó)際化程度日益加深，改革開(kāi)放腳步進(jìn)一步加大的背景下，我國(guó)的國(guó)際交往活動(dòng)也日益增多，青年大學(xué)生較易受到西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力的誤導(dǎo)，以為國(guó)際社會(huì)形勢(shì)一片大好和歌舞升平，而極易在不知不覺(jué)中泄露所知道的國(guó)家秘密，從而危害到國(guó)家安全。第三，當(dāng)代大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全所面臨的危機(jī)認(rèn)識(shí)不夠，缺乏危機(jī)意識(shí)。由于危機(jī)意識(shí)的淡薄，對(duì)國(guó)家安全狀況缺乏足夠的認(rèn)知，一旦出現(xiàn)國(guó)家安全方面的突發(fā)事件，青年大學(xué)生往往缺乏足夠的心理準(zhǔn)備，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件時(shí)會(huì)產(chǎn)生過(guò)分恐慌、緊張的心理，而這種心理狀態(tài)對(duì)社會(huì)能產(chǎn)生影響，容易蔓延、擴(kuò)大而導(dǎo)致社會(huì)群體性恐慌，從而不利于國(guó)家安全突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)。第四，青年大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的內(nèi)容認(rèn)識(shí)不到位，缺乏全面而清晰的認(rèn)識(shí)。例如，很多青年大學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的認(rèn)識(shí)還停留在傳統(tǒng)的軍事、國(guó)防、主權(quán)、領(lǐng)土、秘密、情報(bào)、間諜等方面的認(rèn)識(shí)，而對(duì)諸如信息、科技、文化、金融、網(wǎng)絡(luò)等方面的安全缺乏認(rèn)識(shí)。這樣，青年學(xué)生往往能夠認(rèn)識(shí)到國(guó)防安全、政治安全、主權(quán)安全、軍事安全等問(wèn)題，而對(duì)信息安全、網(wǎng)絡(luò)安全、科技安全、產(chǎn)業(yè)安全、金融安全等新的國(guó)家安全問(wèn)題缺乏警惕，不能把相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)家安全問(wèn)題與日常社會(huì)生活活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為國(guó)家安全離自身存在較遠(yuǎn)的距離，與自己毫不相關(guān)，沒(méi)有維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)與責(zé)任感?？梢?jiàn)，雖然國(guó)家安全問(wèn)題十分突出而嚴(yán)峻，但是，面對(duì)國(guó)家安全所面臨的復(fù)雜形勢(shì)，大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)還比較薄弱，存在很多問(wèn)題與不足。這樣，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育，培養(yǎng)和提高其國(guó)家安全意識(shí)，樹(shù)立嶄新的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的國(guó)家安全觀，具有極大的現(xiàn)實(shí)緊迫性。在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)的背景下，伴隨著國(guó)際化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的迅速發(fā)展，使大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)受到前所未有的沖擊，這對(duì)高等教育中對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育提出了較高的新的要求與挑戰(zhàn)。嚴(yán)峻而復(fù)雜的國(guó)家安全現(xiàn)狀需要高等學(xué)校對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育情況進(jìn)行切實(shí)的改革，作出與時(shí)俱進(jìn)的有效應(yīng)對(duì)?？梢哉f(shuō)，隨著國(guó)際社會(huì)信息化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展，強(qiáng)化青年大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí)，增強(qiáng)青年大學(xué)生的國(guó)家安全觀念，是高等學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治與素質(zhì)教育中不可或缺的一個(gè)重要內(nèi)容。但是，現(xiàn)實(shí)的情況是，有些高等學(xué)校對(duì)國(guó)家安全的理解也存在片面、模糊的認(rèn)識(shí)，比如，對(duì)國(guó)家安全僅僅停留在國(guó)防安全、軍事安全、外交安全等方面，而對(duì)金融安全、文化安全、網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全等方面的國(guó)家安全內(nèi)容認(rèn)識(shí)不足。有些高校僅僅通過(guò)向青年大學(xué)生進(jìn)行一些國(guó)防教育或形勢(shì)政策教育的途徑，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，把國(guó)家安全教育簡(jiǎn)單化。有些高校則把對(duì)青年大學(xué)生的國(guó)家安全教育等同于進(jìn)行幾次關(guān)于國(guó)家安全的宣傳和講座，把對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育看成是可以突擊完成的任務(wù)與活動(dòng)。而面對(duì)青年大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)普遍模糊和不足的現(xiàn)狀，一些高等學(xué)校的所謂的對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育，往往達(dá)不到使學(xué)生對(duì)國(guó)家安全的復(fù)雜、嚴(yán)峻狀況有切身的感受和共識(shí)。因此，毋庸置疑，高等學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，要從確保國(guó)家安全、維護(hù)國(guó)家安全的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)到對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育的現(xiàn)實(shí)緊迫性和必要性。而伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)家安全教育所包含的內(nèi)容呈逐漸增多之勢(shì)。在國(guó)家安全教育中處于重要地位的國(guó)防安全教育、軍事安全教育的內(nèi)容，也屬于高等學(xué)校思想政治教育中的內(nèi)容，可以說(shuō)，中國(guó)高校的思想政治教育課程的教育目標(biāo)和教育內(nèi)容與其在整體上是趨同的，二者有融合的可能。在中國(guó)高校的思想政治理論課程的教學(xué)中融入國(guó)家安全教育的內(nèi)容，不僅具有迫切的必要性也具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)可行性。

國(guó)家安全的觀念已經(jīng)隨著時(shí)代的發(fā)展發(fā)生了根本性的變化。國(guó)際上的國(guó)家安全觀念受到多種新時(shí)代的因素的影響，新時(shí)代的國(guó)家安全觀與傳統(tǒng)的國(guó)家安全觀相比，增加了諸多新的因素。新時(shí)期的國(guó)家安全觀包括的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了軍事安全、外交安全等內(nèi)容。新時(shí)期的國(guó)家安全思想涵蓋著軍事安全、國(guó)防安全、外交安全、政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、文化安全、金融安全、網(wǎng)絡(luò)安全等等內(nèi)容。新時(shí)代國(guó)際上的諸如信息網(wǎng)絡(luò)安全、金融安全、恐怖活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、能源、人口等新的問(wèn)題和因素，使得國(guó)家安全問(wèn)題變得越來(lái)越復(fù)雜，有待于人們對(duì)國(guó)家安全問(wèn)題進(jìn)行深入的思考與研究。而這些問(wèn)題，在高等學(xué)校思想政治課里自然都是應(yīng)該進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容，高校思想政治課的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容從整體上與大學(xué)生的國(guó)家安全教育是根本一致的。國(guó)家安全教育內(nèi)容應(yīng)是思想政治課程教學(xué)內(nèi)容中的題中應(yīng)有之義?？疾閷W(xué)生的思想政治水平，學(xué)生的國(guó)家安全觀念、國(guó)家安全意識(shí)應(yīng)該是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。因此，在高校思想政治課程的教學(xué)中融入國(guó)家安全教育的內(nèi)容，具有較大的現(xiàn)實(shí)可能性。將對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育融入思想政治課教學(xué)有利于真正使國(guó)家安全教育保持長(zhǎng)期性、持久性，有利于讓大學(xué)生真正形成正確、合理的國(guó)家安全意識(shí)和國(guó)家安全觀念。

（二）國(guó)家安全教育的內(nèi)容與高校政治理論課具有內(nèi)容上的一致性

如上所述，國(guó)家安全教育的內(nèi)容是高校思想政治理論課中有關(guān)愛(ài)國(guó)主義方面的重要教學(xué)內(nèi)容，這使得大學(xué)生國(guó)家安全教育融入高校思想政治理論課具有基于內(nèi)容的一致性。當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)青年大學(xué)生成為西方國(guó)家與敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行和平演變和意識(shí)形態(tài)滲透的首要對(duì)象與目標(biāo)。青年大學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀決定著這個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向，青年大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)。大學(xué)是西方國(guó)家進(jìn)行宣揚(yáng)其價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)的重要的首要的陣地。青年大學(xué)生的思想還不夠成熟，還具有較大的可塑性。在全球化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，青年大學(xué)生十分容易接觸到灌輸西方意識(shí)形態(tài)的書(shū)畫(huà)資料、影音作品等，青年大學(xué)生極易受到西方社會(huì)宣揚(yáng)的自由、人權(quán)等價(jià)值觀的影響，尤其是在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，會(huì)使社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的意識(shí)形態(tài)收到不可想象的沖擊與影響。全球化雖然給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了巨大的好處，但是西方國(guó)家卻試圖用全球化的思想使其自身的價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)國(guó)際化、全球化，從而在全球竭力宣揚(yáng)其意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，同時(shí)對(duì)與其相異的價(jià)值觀、意識(shí)形態(tài)進(jìn)行攻擊、詆毀、破壞。在全球化的文化交流、商業(yè)交易的背后，西方國(guó)家對(duì)我國(guó)的和平演變與意識(shí)形態(tài)的滲透無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在，使我國(guó)的國(guó)家安全面臨著潛在的威脅。在高校思想政治理論課的課堂上，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生改變錯(cuò)誤的觀念，糾正其不良思想，使學(xué)生形成正確的國(guó)家安全觀念，增強(qiáng)其國(guó)家安全意識(shí)，具有較大的現(xiàn)實(shí)可行性。

（三）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使大學(xué)生國(guó)家安全教育一體化與高校思想政治理論課教學(xué)具有技術(shù)可行性

利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在高校思想政治理論課上進(jìn)行大學(xué)生國(guó)家安全教育，澄清西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)的攻擊、詆毀，使大學(xué)生國(guó)家安全教育一體化于高校思想政治理論課教學(xué)具有技術(shù)可行性。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，國(guó)家安全受到來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)使得國(guó)際間的信息傳播變得迅速、及時(shí)，任何一條信息都可以傳播到世界上任何一個(gè)角落。這種國(guó)際化、現(xiàn)代化的信息傳播技術(shù)，使得國(guó)家安全面臨著前所未有的技術(shù)與信息的威脅和挑戰(zhàn)。西方敵對(duì)國(guó)家或敵對(duì)勢(shì)力，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播對(duì)我國(guó)進(jìn)行和平演變、意識(shí)形態(tài)滲透的各種信息，并且在我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、民族、宗教、人權(quán)等領(lǐng)域大肆滲透和宣揚(yáng)，對(duì)中國(guó)的相關(guān)民主、人權(quán)、民族、宗教等問(wèn)題進(jìn)行攻擊、詆毀、丑化，對(duì)中國(guó)民眾進(jìn)行煽動(dòng)、蠱惑、歪曲事實(shí)、妄加評(píng)論和任意干涉。由于青年大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)上的主要人群，其又具有天然的好奇心，對(duì)西方文化具有探索、了解的欲望，也會(huì)最直接地接觸到反映西方思想意識(shí)形態(tài)的商品與文化資源，從而成為最容易受到西方思想影響的人群。而西方國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力一般具有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，其憑借技術(shù)工具對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，將網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)恐怖信息向青年大學(xué)生擴(kuò)散和傳播，使得青年大學(xué)生喪失對(duì)自己國(guó)家、民族的自豪感，從而認(rèn)同西方國(guó)家的意識(shí)形態(tài)以及某些價(jià)值觀念。在高校思想政治理論課程的教學(xué)中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中的正面信息，使學(xué)生去偽存真，認(rèn)清問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，看清事實(shí)的真相，使大學(xué)生國(guó)家安全教育一體化于思想政治理論課程教學(xué)具有技術(shù)方面的可行性。

綜上所述，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，是提高大學(xué)生思想政治覺(jué)悟的重要方面，是高校思想政治課程理論教學(xué)的題中應(yīng)有之義，將對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育融入高校思想政治課程教學(xué)中具有極大的必要性和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)可能性，有利于培養(yǎng)合格的適應(yīng)新時(shí)代的國(guó)家建設(shè)者。對(duì)大學(xué)生的國(guó)家安全教育的內(nèi)容包括愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、民族精神教育等方面，以培養(yǎng)和提升青年大學(xué)生的國(guó)家觀念、安全觀念、法律觀念、環(huán)境意識(shí)。通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家安全教育，使青年大學(xué)生樹(shù)立民族國(guó)家觀念、國(guó)家安全觀念，將國(guó)家安全視為最高國(guó)家利益，將維護(hù)國(guó)家安全作為自己的義務(wù)，積極主動(dòng)地通過(guò)自己的言行維護(hù)國(guó)家安全。但是，在當(dāng)前高校大學(xué)生的國(guó)家安全教育方面，由于各種主觀和客觀的條件與因素的限制，效果并不明顯。囿于教學(xué)規(guī)模、教學(xué)力量、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)目標(biāo)等因素，大學(xué)生國(guó)家安全教育的教學(xué)尚未形成一定的規(guī)模，缺乏在大學(xué)生中進(jìn)行國(guó)家安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制。筆者認(rèn)為，將大學(xué)生安全教育內(nèi)容融入到高校思想政治理論教學(xué)中的基本路徑是在當(dāng)前的高校思想政治理論課程的教學(xué)平臺(tái)上，將大學(xué)生國(guó)家安全教育的內(nèi)容適當(dāng)加強(qiáng)并不斷推進(jìn)，直至最終形成健全的大學(xué)生國(guó)家安全教育的教學(xué)體系。

[基金項(xiàng)目：本文是黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度備案課題《大學(xué)生國(guó)家安全教育與高校思想政治理論課教學(xué)改革研究》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：GJC1215052]

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（作者單位：黑龍江科技大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150022）

（責(zé)編：紀(jì)毅）