閆錄艷(河北省平山縣平山鎮(zhèn)孟賢璧小學(xué)，河北 石家莊 050400)

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數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探析

閆錄艷
(河北省平山縣平山鎮(zhèn)孟賢璧小學(xué)，河北 石家莊 050400)

摘要：在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，建立民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。教師要善于運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言，靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課，注重調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們與老師很好配合。在教學(xué)時，注意聯(lián)系生活實(shí)際，可以使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。

關(guān)鍵詞：主體作用；學(xué)習(xí)興趣；成功體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)學(xué)段具有非常重要的作用。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感到枯燥乏味，對數(shù)學(xué)沒有興趣，這就要求數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中善于創(chuàng)造條件，用數(shù)學(xué)獨(dú)特的魅力感染學(xué)生，吸引學(xué)生，讓他們喜歡上數(shù)學(xué)，興趣是最好的老師。因此，數(shù)學(xué)課堂中，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是所有數(shù)學(xué)教師要研究的一個重要課題。新課改的推進(jìn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的大小，學(xué)習(xí)主動性的高低，決定教學(xué)活動的成敗 。提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有許多途徑和方法，筆者現(xiàn)就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，談一下自己的看法：

一、氣氛和諧，發(fā)揮學(xué)生主體作用

數(shù)學(xué)課堂的主人是學(xué)生 ，教師要及時改變觀念，尊重學(xué)生的主體地位，安排教學(xué)活動有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。興趣是一種無形的力量，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。教師做好“配角”的工作， 還要當(dāng)好“導(dǎo)演”，有意識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“角色”，潛移默化，形成和諧的課堂氛圍，學(xué)習(xí)效果事半功倍。在講授內(nèi)容之前，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計(jì)有關(guān)的問題，引發(fā)學(xué)生思考，使學(xué)生的注意力集中，引發(fā)學(xué)生探求知識奧秘和愿望。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的情緒，建立民主、活躍的課堂氣氛，使他們輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。同時，教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，展示自己的才華，使學(xué)生從內(nèi)心佩服老師，喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系，學(xué)生“親其師”，“信其道”，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)會積極性高漲，成績自然而然會提高。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在為學(xué)生參與課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。利用游戲、故事等手段創(chuàng)造趣味的學(xué)習(xí)情境，可以增添氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 如講“能被2、3、5整除數(shù)的特征”時，如果把結(jié)論直接告訴學(xué)生，這堂課會顯得枯燥無味，如果能先做一個“考老師”的游戲，那情況會大不相同。游戲時，讓一部分學(xué)生考老師，另一部分學(xué)生計(jì)算結(jié)果，教師把每一道題和結(jié)論寫在黑板上，結(jié)果不管學(xué)生出多大的數(shù)，教師都能很快判斷出，而計(jì)算的同學(xué)要經(jīng)過一段時間才能知道結(jié)果，于是學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，從而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣。 “疑”是打開思維大門，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的“金鑰匙”。教師要善于運(yùn)用簡潔準(zhǔn)確的語言，靈活多樣的教法，輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行授課，注重調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們與老師很好配合。例如，在講授圓錐的體積時，我有意識設(shè)計(jì)了問題情境：現(xiàn)有一堆沙土，呈圓錐狀，怎樣才能知道出這堆沙土的體積呢?學(xué)生們根據(jù)以往的數(shù)學(xué)知識，明確要知道圓柱的底面積和高，就積極發(fā)言，氣氛熱烈。這樣通過提問，促使學(xué)生積極思考。還可以在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一些活動型情境，激起學(xué)生興趣，極大提高課堂效率。講“直線與圓的位置關(guān)系”時，我聯(lián)系語文課上的“大漠孤煙直，長河落日圓”，要求學(xué)生勾畫描寫的景象，指導(dǎo)學(xué)生分析:把落日看成一個圓，長河看成一條直線，落日與長河有哪些不同類型的位置關(guān)系，學(xué)生自己動手畫出各種直線與圓的關(guān)系，興趣濃厚，記憶深刻。適時鼓勵學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的肯定。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力，注意面對和解決實(shí)際問題，以形成學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。

三、聯(lián)系實(shí)際，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活結(jié)合時，數(shù)學(xué)才是活的。利用生活實(shí)例解決數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)，讓他們認(rèn)識到其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，并不神秘。在教學(xué)時，注意聯(lián)系生活實(shí)際，可以使教學(xué)活動更直觀，化難為易，學(xué)生也會感興趣。從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)出發(fā)，從學(xué)生熟悉的生活中去“找”教學(xué)素材。如：教學(xué)"圓的認(rèn)識"時，讓學(xué)生看一個"猴子騎車"的動畫，從中讓他們體會到騎那種裝有圓形做的輪子比較安全，也不會顛簸得厲害。同時也感知了"同圓或等圓中，圓的半徑相等"。這樣引入新知，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)有血有肉，生動有趣，數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)利于解決我們身邊的實(shí)際問題。因此，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。又如：在教學(xué)《認(rèn)識圖形》時，可安排了一個游戲：請學(xué)生動手摸一摸、描一描、剪一剪的活動，讓學(xué)生初步感受平面圖形。隨后，再通過起名子，比較長的比較像的圖形等一系列的活動使學(xué)生認(rèn)識圖形。一節(jié)新的圖形認(rèn)識的學(xué)習(xí)，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)設(shè)了一個較好的教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激起了學(xué)生解決問題的欲望。

四、成功體驗(yàn)，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成功能增加學(xué)生滿足的感覺，更能鼓起學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭。教師要因人而異，根據(jù)不同的學(xué)生制定不同的標(biāo)準(zhǔn)，讓每一個學(xué)生都能有所收獲，獲得成功的滿足感。學(xué)生自己動手操作，既促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展，又發(fā)展了學(xué)生的能力，從而更樂于學(xué)習(xí)。選擇最接近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)方式方法，把知識點(diǎn)教扎實(shí)，讓學(xué)生樂學(xué)善思。學(xué)生在游戲中，如奪紅旗、開數(shù)學(xué)醫(yī)院、接力賽等，感知了抽象的數(shù)學(xué)的理念。教師要及時發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生的成功，如學(xué)生完整回答出來問題時，對某些知識發(fā)表看法，提出了有深度的問題，教師都要及時地給予表揚(yáng)和鼓勵，使學(xué)生始終保持旺盛的求知欲。長此以往，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平一定會有大的提高。及時的評價是激發(fā)和調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新能力的具體措施之一。要正確評價每一個學(xué)生，注意觀察學(xué)生的每一個點(diǎn)滴的進(jìn)步，對基礎(chǔ)差的學(xué)生，更要喚起他們學(xué)習(xí)的自信心，除了在課堂教學(xué)中加以關(guān)照外，還給吃“小鍋飯”。對于他們，教師給予他們的關(guān)心和贊揚(yáng)更多，讓他們也享受到成功的樂趣，逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

總之，興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課堂是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的重要陣地，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中若能充分調(diào)動起學(xué)生的“味口”，寓教于“趣”，使生“樂學(xué)”，教學(xué)效果必定事半功倍，愿大家成為學(xué)生喜愛的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶艷.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].教育教學(xué)論壇. 2011(23)

[2]劉偉華.新課程下如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2010(16)

中圖分類號：G623.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0262-01