梁水聯(lián)

【摘要】作為我國教育體系的重要組成部分的職業(yè)教育，是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，職業(yè)教育既是教育范疇也是經(jīng)濟范疇，在我國社會、經(jīng)濟發(fā)展中的地位日益顯現(xiàn)。由于多方面原因我縣職業(yè)教育的發(fā)展陷入了困境，如何讓職業(yè)教育走出低谷，扭轉(zhuǎn)我縣職業(yè)教育的局面，我們通過調(diào)查、總結(jié)、反思、剖析存在問題，尋找一些解決的問題的方法和對策，把我縣的職業(yè)教育做大做強。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 學(xué)校現(xiàn)狀 發(fā)展思考

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0232-01

一、基本情況

（一）學(xué)校發(fā)展歷程

興業(yè)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)建于1960年，是當(dāng)時的“石南農(nóng)中”“石南五七中”。經(jīng)歷了“玉林市第二職業(yè)中學(xué)”“玉林市第二中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！钡淖兏?997年玉林地區(qū)撤縣設(shè)市成立興業(yè)縣后于1999年6月更名為“興業(yè)縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！?。 2007年，由于學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備簡陋及學(xué)生人數(shù)少等各項指標(biāo)不達到廣西中等職業(yè)學(xué)校合格評估標(biāo)準(zhǔn)而戴上“不合格學(xué)?！泵弊?，于當(dāng)年被自治區(qū)教育廳停止中職學(xué)歷教育招生。后經(jīng)多方努力，2008年6月，學(xué)校通過了廣西中等職業(yè)學(xué)校合格學(xué)校的評估，恢復(fù)了招生資格。2012年4月再次通過了全區(qū)中等職業(yè)學(xué)校合格評估，認(rèn)定為達標(biāo)學(xué)校。目前興業(yè)縣職校是興業(yè)縣唯一的一所經(jīng)自治區(qū)教育廳評估驗收的合格學(xué)校，是興業(yè)縣 “農(nóng)民星火科技學(xué)?！?。2008至2010年廣西職業(yè)教育攻堅期間縣教育局加掛興業(yè)縣職業(yè)教育中心的牌子（無編制）。

（二）辦學(xué)條件情況

1.基礎(chǔ)設(shè)施：學(xué)校占地總面積約為210畝（140000平方米），校舍建筑總面積6554平方米。有教學(xué)樓1幢（有12間教室，其中第3層的4間教室用作實訓(xùn)室，可用作教室7間），綜合樓1幢（黨校、職校共用），學(xué)生宿舍1棟（有216張床位），教師宿舍樓2幢（其中1幢有獨立衛(wèi)生間的宿舍樓1-2層由學(xué)生使用，92個床位；3層為教師使用，僅8間房間；另一幢教師樓沒有衛(wèi)生間，9個房間），學(xué)員宿舍樓1棟（黨校專用），食堂1棟（黨校、職校共用）。

2.實訓(xùn)設(shè)備及圖書：建設(shè)有校內(nèi)機電一體化實訓(xùn)基地一個，配備有電氣裝配實訓(xùn)室、電工電子綜合實訓(xùn)室、光機電一體化實訓(xùn)室、制冷制熱實訓(xùn)室、鉗工實訓(xùn)室、機床電氣實訓(xùn)室、液壓與氣動實訓(xùn)室、電腦室、圖書室及實訓(xùn)廠房（約370㎡）等。各室配備的實驗實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備總價值約310萬元。另有紙質(zhì)圖書12000冊，電子圖書30萬冊。

（三）領(lǐng)導(dǎo)班子及內(nèi)設(shè)機構(gòu)情況

1.領(lǐng)導(dǎo)班子：學(xué)校設(shè)有校長1名（由縣委黨校常務(wù)副校長、縣行政學(xué)校校長、縣干部培訓(xùn)中心主任兼任，不在編），副校長3名（其中1名由縣委黨校副校長兼任，不在編）。

2.機構(gòu)設(shè)置情況：學(xué)校內(nèi)設(shè)機構(gòu)有政教處、教務(wù)處和總務(wù)處，辦公室、招生和就業(yè)指導(dǎo)辦公室。配備有政教副主任1名，教務(wù)副主任1名，總務(wù)副主任1名。學(xué)校辦公室、招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室、學(xué)生資助工作辦公室等部門負(fù)責(zé)人由中層領(lǐng)導(dǎo)兼任或指定老師臨時負(fù)責(zé)。設(shè)有黨支部、共青團、工會。但目前無團委書記、僅有團委副書記1名（借調(diào)出縣政府部門），工會主席由黨校教師兼任，工會副主席1人由我校教師兼任。

（四）專業(yè)設(shè)置情況

目前學(xué)校開設(shè)的專業(yè)有：電子電器應(yīng)用與維修、機電設(shè)備安裝與維修、制冷與空調(diào)設(shè)備運行與維修、會計等四個專業(yè)。

二、主要存在問題

（一）專任教師數(shù)量少，結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)水平不強，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。

學(xué)校現(xiàn)有專業(yè)教師8人，文化課教師10人，師資隊伍專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理，缺少專業(yè)帶頭人和名師。教師的知識結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育所要求的知識結(jié)構(gòu)不相適應(yīng)，缺乏必要的工作實踐能力和專業(yè)實踐技能。專業(yè)課教師專業(yè)性不強，實際操作技能差。與開設(shè)專業(yè)不完全配套。如學(xué)?，F(xiàn)在開設(shè)會計專業(yè)，因缺乏會計專業(yè)老師，只好安排學(xué)校會計出納上課。所開設(shè)的專業(yè)能上課的只有一兩個骨干老師，專業(yè)課程全包干，這直接影響專業(yè)課教育質(zhì)量的提高。

（二）專業(yè)設(shè)置沒有自己的特色，新增專業(yè)受限。

學(xué)校目前開設(shè)的電子電器應(yīng)用與維修、機電設(shè)備安裝與維修、制冷與空調(diào)設(shè)備運行與維修、會計等四個專業(yè)，沒有一個是示范性專業(yè)，突顯不了專業(yè)的特色。學(xué)校需要新增設(shè)專業(yè)，擴大招生專業(yè)和范圍，但受到辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模、教學(xué)設(shè)備等指標(biāo)因素的限制，未能如愿申報新增專業(yè)。

三、辦學(xué)思路

（一）工作思路：近年來，特別是2015年來，市、縣教育主管部門站在全局的高度，充分認(rèn)識職業(yè)教育在整個教育事業(yè)中以及在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要地位和作用，對興業(yè)縣各類教育統(tǒng)籌考慮，把我校發(fā)展擺上重要議事日程，并多次親臨我校調(diào)研、指導(dǎo)工作，提出我校改革和發(fā)展的建議，并列入?yún)^(qū)域內(nèi)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃。

（二）工作措施：

1.加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件。

學(xué)校依據(jù)興業(yè)縣委縣政府、縣教育局發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)方案，多渠道籌措資金，加強學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改善辦學(xué)條件。一方面，進一步加大爭取縣委、縣政府和上級主管部門的政策、資金扶持力度，爭取把縣職?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)列入基本建設(shè)規(guī)劃作統(tǒng)籌安排。另一方面積極爭取上級項目，依靠上級項目資金支撐解決縣財政投入的不足。借全區(qū)縣級中專學(xué)校綜合改革深入推進的契機，結(jié)合實際對我校重新進行發(fā)展規(guī)劃和建設(shè)規(guī)劃，加強和配套校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實改善辦學(xué)條件。再一方面，進行融資建設(shè)，依據(jù)規(guī)劃建設(shè)項目有計劃融資，推進項目建設(shè)。

2.合理配備專業(yè)教師，加強師資隊伍建設(shè)。

（1）學(xué)校按計劃選派教師參加國家級、區(qū)級培訓(xùn)和其他培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平。

（2）建議主管部門貫徹落實“實名制”和“非實名制”編制政策，按照 18：1 的生師比，為學(xué)校配足、配齊、配優(yōu)教師。

（3）建議調(diào)整、優(yōu)化現(xiàn)有教師隊伍結(jié)構(gòu)，調(diào)離不適應(yīng)職業(yè)教育工作崗位的教師，引進有水平的專業(yè)教師，充實學(xué)校“雙師型”教師隊伍。

（4）選派專業(yè)教師到企業(yè)參加每兩年不少于兩個月的實踐，提升專業(yè)教師的技能。

（5）學(xué)校按照年度公用經(jīng)費預(yù)算總額的 5%安排教師培訓(xùn)經(jīng)費，加強在職教師的培訓(xùn)。安排專項資金進行校長培訓(xùn)，提高辦學(xué)理念。

四、對當(dāng)前推進我縣職業(yè)教育工作的意見與建議

由于我縣起步較晚，相對于玉林市其他縣市區(qū)，興業(yè)縣經(jīng)濟欠發(fā)達，地方財力不強，希望上級教育行政部門在專項資金的劃撥上能向我縣的教育特別是中職學(xué)校傾斜，推動落后地區(qū)的中職學(xué)校加快發(fā)展。