謝春暉

【摘要】特殊教育學(xué)校，其主要目的就是為有特殊需要的適齡少年兒童提供可以學(xué)習(xí)的環(huán)境，為其將來融入主流社會(huì)打下基礎(chǔ)。因此，在進(jìn)行特殊教學(xué)的過程中，學(xué)校應(yīng)該將特殊兒童的特殊需要作為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建出良好的育人環(huán)境以及教學(xué)管理，從而才能真正實(shí)現(xiàn)這一目的。

【關(guān)鍵詞】特殊教育學(xué)校 育人環(huán)境 教學(xué)管理

【中圖分類號】G76 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0167-02

特殊教育學(xué)校教學(xué)宗旨就是“為殘障孩童幸福明天打下基礎(chǔ)”，為了更好地滿足特殊兒童的需求，特殊教育學(xué)校在一定要加強(qiáng)對學(xué)校的管理，建設(shè)出良好的教學(xué)環(huán)境，以此來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但是，要如何才能打造出新建特殊教育學(xué)校育人環(huán)境以及教學(xué)管理呢？針對這一問題，筆者作出了以下的分析。

1.特殊教育學(xué)校育人環(huán)境的打造

新建特殊教育學(xué)校，在打造育人環(huán)境的過程中，需要結(jié)合學(xué)校以及學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，在打造的過程中，首先需要做好相應(yīng)的物質(zhì)文化建設(shè)工作，要做好這一點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面著手：（1）對功能室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行完善，并且明確其功能。例如，在打造特殊教學(xué)學(xué)校的過程中，針對學(xué)生的特殊性，以下幾個(gè)教室是必不可少的，資源教室、心理宣泄室、計(jì)算機(jī)室等[1]。（2）學(xué)校外觀改造。特殊教育學(xué)校其本身就具有一定的特殊性，針對這一點(diǎn)在文化建設(shè)的過程中，可以對學(xué)校外觀進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑欤?，在校門制作較為醒目的名牌，以此來減少外來因素對特殊兒童造成的影響。（3）對樓道文化進(jìn)行設(shè)計(jì)。為了最大程度改善特殊教育學(xué)校的育人環(huán)境，在打造學(xué)校的過程中，對于樓道也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈幕O(shè)計(jì)，以此來構(gòu)建較為良好的育人氛圍，例如，在樓道中我們可以懸掛名人名句，以此來激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生處于這種氛圍中，潛移默化就會(huì)養(yǎng)成較為良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）在對特殊學(xué)生進(jìn)行特殊教育的過程中，教室以及各個(gè)功能室是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)以及活動(dòng)的范圍，因此，在打造育人環(huán)境的過程中，各個(gè)功能室內(nèi)的文化建設(shè)也是十分重要的，將教室布置成一個(gè)良好地學(xué)習(xí)環(huán)境，也是育人環(huán)境的保障，在這種環(huán)境下，學(xué)生教學(xué)管理也會(huì)更加的方便[2]。因此，在打造特殊教育學(xué)校的過程中，學(xué)校一定要加強(qiáng)對物質(zhì)文化的建設(shè)，在這種育人環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)得以提升。

2.特殊教育學(xué)校教學(xué)管理的打造

2.1對學(xué)校制度文化建設(shè)進(jìn)行完善

在打造學(xué)校教學(xué)管理的過程中，制度文化是非常重要的，只有具備良好的制度文化，才能使得學(xué)校更加的規(guī)范，從而才能更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。除此之外，制度文化還能最大程度規(guī)范學(xué)校的管理，使其步入一個(gè)較為合理且規(guī)范的軌道上，在這種管理氛圍下，學(xué)生能夠更加健康、自然的成長。因此，學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)管理的過程中，一定要做好學(xué)校內(nèi)部管理工作，建立起相應(yīng)的規(guī)章管理制度，這樣就能促進(jìn)教育教學(xué)的改革，從而就能使得學(xué)校教學(xué)管理工作步入正軌。要想做好這一點(diǎn)，學(xué)校除了要對教學(xué)管理制度進(jìn)行完善之外，還需要加大宣傳，將其張貼在學(xué)校宣傳欄上，以此來督促教師以及學(xué)生，使其都能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而打造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)較為良好的教學(xué)管理氛圍，讓每個(gè)人都能自主的進(jìn)行自我管理。

2.2加強(qiáng)行為文化建設(shè)

特殊教育學(xué)校在教學(xué)管理建設(shè)過程中，行為文化建設(shè)也是非常重要的，其主要指的是學(xué)生職工在進(jìn)行一些活動(dòng)中所產(chǎn)生的行為，比如說，人們的言行舉止、禮儀規(guī)范、接人待物等方面，這些行為文化不僅僅代表的是其個(gè)人的行為，同時(shí)也是學(xué)校的精神面貌與作風(fēng)，并且還會(huì)對學(xué)生造成較為嚴(yán)重的影響[3]。教師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為文化潛移默化下會(huì)影響到學(xué)生的行為舉止，甚至是世界觀，因此，在打造教學(xué)管理的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師也應(yīng)該要加強(qiáng)對自身的管理，建設(shè)良好的行為文化，為學(xué)生做好榜樣，只有在這種氛圍下，學(xué)生才能形成較為良好的行為作風(fēng)。對于行為文化的建設(shè)，則需要從以下幾點(diǎn)著手：（1）首先，教師需要加強(qiáng)自身的行為作風(fēng)，為了更好地保證教師行為文化的良好性，學(xué)?？梢远ㄆ趯處熯M(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)或者是教育，以此來提升教師專業(yè)能力；同時(shí)還可以開展特教教師基本公開課，以此來提升教師特殊教育的水平。（2）為了更好地保證學(xué)生行為文化的正確性，學(xué)校可以按照學(xué)生的實(shí)際情況對其布置適當(dāng)?shù)慕逃顒?dòng)，例如，讓學(xué)生定期進(jìn)行適當(dāng)?shù)募覄?wù)，或者是定期開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能走出校門，最大程度拓寬學(xué)生的視野；除此之外，學(xué)校還可以舉辦才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示出自身的才能，以此來豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)還能使其養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣。（3）在打造育人環(huán)境的過程中，學(xué)校還需要加強(qiáng)藝術(shù)文化建設(shè)，可以針對學(xué)生的興趣愛好以及其自身的實(shí)際情況，設(shè)置相應(yīng)的文化活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與到藝術(shù)文化活動(dòng)當(dāng)中，例如，在開展文化活動(dòng)的過程中，可以設(shè)置相應(yīng)的繪畫、計(jì)算機(jī)、烹飪等文化活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，以此來豐富學(xué)生的課余生活，同時(shí)還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠健康快樂的成長。

3.結(jié)語

綜上所述，要想打造一所良好的特殊教育學(xué)校，就需要建立起良好的育人環(huán)境，建設(shè)出良好的校園文化，加強(qiáng)對學(xué)校的教學(xué)管理，這樣才能最大程度提升學(xué)校的精神文化內(nèi)涵，從而才能更好地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，也只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)特殊教育學(xué)校的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃曉彪.淺談如何打造特殊學(xué)校的育人環(huán)境和教學(xué)管理[J]. 西江月， 2013，14（54）：19-20.

[2]武際軍.淺談如何做好特殊教育學(xué)校的安全工作[J]. 吉林勞動(dòng)保護(hù)， 2011，41（S1）：195-197.

[3]楊密婷. 特殊教育學(xué)校校園文化建設(shè)研究[D]. 河北師范大學(xué)， 2012，35（14）：147-148.