【摘 要】隨著信息技術的發(fā)展，多媒體開始應用于教學中，現(xiàn)如今，幼兒園也開始引用多媒體進行教學，對此，筆者通過自身教學經(jīng)驗，對多媒體教學的幼兒活動，進行簡要分析，以“小鳥和長頸鹿的故事”為例，對教學案例，進行研究、分析，并說明一定的教育意義和培幼兒良好的行為習慣和思想意識，懂得照顧他人，起到一定的教育意義。

【關鍵詞】多媒體;幼兒園大班社會活動;故事案例;教學分析

如今，孩子是家長的希望，是國家寄托，良好的教育模式，為幼兒今后發(fā)展奠定基礎，但目前，孩子幾乎皆是在家長的嬌慣下長大的，一味的重視自我感覺，而不懂得顧及他人想法，因此，利用多媒體教學，幫助幼兒學會關心他人、幫助他人，提高的幼兒交流能力。

一、教學計劃

1.教學方式

通過多媒體設備，將原來通過語言敘述的故事，轉(zhuǎn)變成為生動形象的動畫，激發(fā)幼兒的參與性，提高學習興趣和學習熱情，挖掘創(chuàng)新性思維模式，將幼兒作為教學的核心，利用多媒體教學方式，進而達到最佳的教學效果。

2.教學目標

讓孩子們懂得，體會、理解別人，學會站在他人的角度，思考問題，當他人遇到困難時，要給予積極的幫助，另一方面，培養(yǎng)幼兒的觀察力、樹立正確的思維模式和意識，提升幼兒的交流和溝通能力。

3.教學活動設計

首先，通過多媒體教學，以“小鳥和長頸鹿的故事”為背景，通過影音的形式，讓幼兒對故事情節(jié)，有基本的了解，進而感悟其中蘊含的道理。其次，進行教學實踐，借鑒陶行知先生的教育理念，讓幼兒通過真實的生活，有更深刻的感悟。

二、教學過程

1.通過多媒體動畫，提高幼兒學習興趣

在教學前，將計算機與投影儀進行連接，導入“小鳥和長頸鹿的故事”動畫，首先，出現(xiàn)飛翔的小鳥、美麗的小花、綠綠的青草、長頸鹿等畫面，讓幼兒有一種視覺吸引。接下來，唐白與動畫同時播放，森林里的動物每天都會在一起玩耍，但是，有一天，小鳥生病了，這時，我就會問孩子們，小鳥生病后，他們是如何相處、玩耍的呢？孩子們就會開始思考，擴展想象力，

2.通過多媒體，進行問題式教學

這時，幼兒的吸引力被集中，教師問：生病的小鳥會想些什么呢？讓幼兒進行想象，并鼓勵幼兒發(fā)言，然后教師繼續(xù)播放動畫，一天，小鳥孤單的躺在鳥巢中，心想：如果我能跟小花、小草一起玩耍，該多好啊，但是我現(xiàn)在飛不下去了，只能靜靜的看著他們。這時我會接著問：那么，當小鳥看到小花時，小花會不會與小鳥玩耍呢，小草呢？

接下來，繼續(xù)播放動畫，小鳥努力的探出頭，對小花說：小花姐姐，我生病了，你能上來和我一起玩嗎？小花姐姐說“對不起，小鳥，我還不夠高，不能和你一起玩”小鳥又對小草說：小草，你能跟我上來玩嗎？小草搖搖頭說：我不會爬樹，不能和你一起玩，當多媒體畫面播放到這時，教師對上述問題，給予答案，肯定幼兒猜測，給予幼兒正確的答案。

這時，我就會問孩子們，如果當你們生病了，你想讓其他小朋友依然能陪在你身邊嗎？與幼兒進行互動，了解幼兒的思想意識，進而進行引導。最后，我會問孩子們，你們覺得小鳥可憐嗎？那么，會不會有其它動物陪伴它呢？將幼兒的注意力，再次轉(zhuǎn)移到多媒體動畫中，這時畫面繼續(xù)播放，小鳥長長的嘆了一口氣，孤單的趴在鳥巢中，睡著了，這時，我會通過畫面，讓幼兒懂得當他人休息時，自己要保持安靜，孩子們，完全被動畫吸引，因此，都安安靜靜的看著小鳥睡覺。長頸鹿想要小鳥知道朋友來看望它，于是，唱起了歌，當小鳥睜開眼睛時，看見有朋友在它的身邊，開心極了，小鳥的病，一下就好了，于是，也開始唱起了歌。

3.幼兒討論

教學內(nèi)容播放結(jié)束后，我會導入人的多種表情照片，讓幼兒能夠根據(jù)人的表情，進行判斷感受。接下來讓幼兒進行討論，4-5人為一組，討論：如果自己生病了，該怎么辦？進而聯(lián)想到生病打針的疼痛，深刻的進行體會，此外，聯(lián)想到家長在孩子生病時，是如何照顧孩子的，若是媽媽生病了，你會怎么做？一系列問題讓學生進行探討，交流思想，然后鼓勵幼兒，將自己的思想，與別人交流。

4.教學擴展

當教學結(jié)束后，我會利用課余時間，組織家長和孩子，到敬老院去看望老人，讓幼兒能夠通過真實的生活，再一次感受到人與人之間的關心、照顧，懂得幫助別人，同時增加幼兒知識視野，不能只停留在想象中，缺少實踐教育，通過理論與實踐相結(jié)合，進而達到一定的教學效果，這樣的教學，我想才是有意義的，對幼兒是有幫助的。

三、教學總結(jié)

1.提高幼兒的學習興趣

相對于傳統(tǒng)教學，多媒體教學更能夠符合新時代發(fā)展，新時代教育模式，并且，新課程改革下，要求以幼兒作為教學核心，教師引導式教學，同時借鑒陶行知先生幼兒教育理念，“六大解放思想”，即：解放雙手、解放眼睛、解放幼兒的嘴，讓幼兒能夠自如的表達、解放時間，給予幼兒充足的活動時間、解放空間、解放頭腦，充分滿足幼兒的創(chuàng)新意識，而多媒體的應用，能夠恰如其當?shù)姆显摻虒W要求和教學理念，更為重要的是：筆者在教學過程中發(fā)現(xiàn)，通過多媒體教學，能夠?qū)⒂變旱淖⒁饬?，并且學生的學習積極性較高，課堂表現(xiàn)較好。

2.社會活動教學啟示

帶領幼兒走出戶外，進行社會實踐活動，在活動中，筆者發(fā)現(xiàn)，學生的興趣較高，并且與家長活動，顯得較為放松，能夠?qū)⒆约旱乃枷肴娴谋磉_，將生活面貌，真實的展現(xiàn)在孩子面前，讓幼兒感受到社會的生存狀態(tài)，進而學會獨立、自主、學會照顧自己，這樣的教學方法，相對于理論教學而言，更具有教育意義，為幼兒今后的成長奠定基礎。

3.鼓勵學生創(chuàng)新

多媒體教學生動形象，將靜態(tài)的事物轉(zhuǎn)化為動態(tài)形式，并且具有較強的互動性，此外，讓幼兒進行實踐操作，還能夠得到鼓勵，這在一定程度上，極大的調(diào)動了學生的積極性，將傳統(tǒng)的灌輸式教學，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代信息教學模式，一名優(yōu)秀的幼兒教師，是懂得對幼兒進行夸贊的，不會吝嗇自己的鼓勵，所以，教學過程中，對于積極發(fā)言的幼兒，我會進行表揚，而對于有想法，但卻靦腆的幼兒，我會進行鼓勵，將自己的想法，與其他小朋友分享，增加自信心，進而有針對性的引導。

4.尊重幼兒的差異性

由于每個幼兒的家庭環(huán)境的不同，接受的事物和家長的引導方式不同，因此，幼兒就會存在較大的差異性，例如：當我問到當自己生病后，會怎么辦？有些幼兒就會馬上說“我要找媽媽打針”，另一些幼兒就會說“我會吃藥，幾天就好了”，在幼兒的回答中，我們不能評價誰的做法對或錯，反而教師要尊重這種差異性，通常遇到這種情況我會引導學生，當我們生病嚴重時，就要打針治療，這樣身體才會恢復的更快，但是如果較輕，我們堅持吃藥，也可以恢復，或是聽從家長的指導，進行綜合性性評價，讓學生思維有正確的引導。

四、結(jié)語

總而言之，多媒體教學是新課程指導下的教學要求，我們教師要積極響應，積極的開展社會性活動，筆者通過自身的教學案例，對教學過程、教學目標進行了簡要的分析，并進行相應的總結(jié)，其目的是：希望幼兒能夠在一個健康的環(huán)境下，快樂的學習、成長。

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作者簡介：

楊文（1968.6.8～），本科，中小學一級教師，研究方向?qū)W前教育。