繆思思

【摘要】我們?cè)谝酝慕虒W(xué)中，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)音樂對(duì)學(xué)生的情商提高的重要性。小學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)沒有過多的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂并不是真正的理解。音樂學(xué)習(xí)其實(shí)就是從培養(yǎng)聽覺訓(xùn)練開始的，所以聽覺訓(xùn)練對(duì)小學(xué)生學(xué)好音樂起著關(guān)鍵性的作用。在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師要根據(jù)小學(xué)生制定一套專門的聽覺訓(xùn)練課程，讓小學(xué)生的音樂欣賞能力和表達(dá)能力都能夠啟迪提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂 聽覺訓(xùn)練 音準(zhǔn)

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）08-0225-01

要想提高小學(xué)生的綜合音樂能力，音樂課堂也要在整體教學(xué)中發(fā)揮重要的教學(xué)作用。音樂的鑒賞能力是建立在聽力辨別的基礎(chǔ)之上的，所以就要讓學(xué)生的感知聽覺能力得到提高，才能更好的學(xué)習(xí)接下來的音樂知識(shí)。我們要結(jié)合校園的實(shí)際情況，把聽覺訓(xùn)練做為重點(diǎn)來抓，不斷增強(qiáng)學(xué)生的聽辯能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的熱情。我們制定可行的音樂教學(xué)方案，就可以把小學(xué)生引入音樂的知識(shí)當(dāng)中。只有把學(xué)好音樂知識(shí)的具體實(shí)踐教學(xué)辦法，逐漸呈現(xiàn)到小學(xué)音樂課堂教學(xué)上，就必須讓學(xué)生多接觸音樂，多進(jìn)行聽覺鍛煉。

一、讓學(xué)生把對(duì)一段音樂的理解用筆畫出來，更好理解音樂作品

小學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握好一些音樂音符知識(shí)以后，聽辯能力就能從不斷訓(xùn)練中得以提高。在音樂教學(xué)課堂上讓學(xué)生把聽到的音樂用樂曲表達(dá)曲式結(jié)構(gòu)，進(jìn)而對(duì)小學(xué)生音樂理解能力進(jìn)行分析。實(shí)際課堂上能做到的學(xué)生很少，大多數(shù)學(xué)生都畫不出來，這就是聽力方面沒有得到很好的鍛煉。根據(jù)這種現(xiàn)狀，我們就要采用比較簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，讓學(xué)生反復(fù)聽一段音樂把心里的感受或想到的事物畫出來，剛開始的時(shí)候一定很困難，教師要主動(dòng)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，不批評(píng)任何一個(gè)學(xué)生。給學(xué)生們足夠的空間，畫得不好沒關(guān)系，只要自己可以理解就可以了。只要是用心聽，畫得能表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)這段音樂的感受就可以了。讓學(xué)生們?cè)诓粩鄬W(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，聽覺能力得到很大的提高。比如，學(xué)生在聽古典音樂時(shí)，有的學(xué)生可以畫出莊嚴(yán)神圣的藝術(shù)宮殿里各種演奏的場(chǎng)景，而有的學(xué)生表達(dá)能力差的只能畫出一件樂器。教師需要通過輔助性的訓(xùn)練和正確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的訓(xùn)練，才能更好的使整個(gè)班級(jí)的學(xué)生整體聽覺能力得到提高。學(xué)生能通過畫圖方法表達(dá)內(nèi)心對(duì)音樂的理解，為音樂學(xué)習(xí)做到鋪墊，為更好的畫出音樂的曲式結(jié)構(gòu)不斷努力。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練以后，能把對(duì)音樂的理解用自己的構(gòu)圖思路更好的畫出來，在反復(fù)聽覺訓(xùn)練中，讓學(xué)生把自己畫下來的場(chǎng)景理解消化，最終完善一首音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)。學(xué)生也積極樂于參與到課堂音樂學(xué)習(xí)中去，對(duì)不同的音樂有自己的個(gè)人理解。

二、只有學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏能力訓(xùn)練，才能更好培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感

在音樂學(xué)習(xí)中節(jié)奏感的掌握是十分重要的，是學(xué)生學(xué)好音樂的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生要有突破自己的精神能在反復(fù)聽和節(jié)奏訓(xùn)練中，把節(jié)奏感更好的掌握并加強(qiáng)。只有讓學(xué)生對(duì)音樂有不同的了解，才能使表達(dá)作品的水平不斷深入。

在小學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，教師要謙虛積極學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法，使自己的音樂鑒賞能力更強(qiáng)。通過不斷的進(jìn)行音樂聽覺的訓(xùn)練，才可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂當(dāng)中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣，就能讓學(xué)生更好掌握音樂的節(jié)奏感。多聽多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)把對(duì)音樂的敏感點(diǎn)找到，讓學(xué)生從不同視角增強(qiáng)音樂的感觀感受。學(xué)生在音樂課堂上充滿興趣，積極參與教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，達(dá)到不同節(jié)奏感的不同欣賞能力，讓學(xué)生對(duì)音樂的理解更近一點(diǎn)，更好的發(fā)現(xiàn)音樂的魅力和體現(xiàn)價(jià)值。

1.聽不同種類的音樂來訓(xùn)練學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的敏感

（1）在課前讓學(xué)生在音樂的環(huán)境氛圍中步入教學(xué)課堂，讓學(xué)生靜靜的享受音樂帶給我們身心上放松，使學(xué)生能更多的接觸不同的音樂種類，讓學(xué)生熟知音符的變幻間帶給我們的感官享受。

（2）在課堂上教師可以把具體的音符，讓學(xué)生用實(shí)踐的方式來表達(dá)。比如，可以讓學(xué)生用身體的擺動(dòng)搖擺來表現(xiàn)音樂的快節(jié)奏，還可用靜止來表現(xiàn)慢的音樂節(jié)奏。讓學(xué)生在音樂的律動(dòng)中對(duì)快慢節(jié)奏更好的掌握音樂。

2.把音樂節(jié)奏通過演奏樂器準(zhǔn)確把握

教師在音樂教學(xué)中加入實(shí)際訓(xùn)練課程，讓學(xué)生用鼓槌在桌子上進(jìn)行打擊演奏，讓學(xué)生對(duì)音樂表達(dá)更有感覺。教師需要把學(xué)習(xí)的音樂示范給學(xué)生，必須讓學(xué)生記住音樂的旋律，可以讓學(xué)生進(jìn)行自己演奏，這樣就鍛煉了聽覺和節(jié)奏能力。

教師先通過簡(jiǎn)單的敲打拍手學(xué)習(xí)，就可以讓學(xué)生能夠很好的掌握并模仿教師的手法來練習(xí)。教師可以在課堂上幫助學(xué)生掌握節(jié)拍，讓學(xué)生對(duì)音樂更好的理解和表達(dá)出來。讓學(xué)生們一起找到音樂的樂趣，同時(shí)也能顯現(xiàn)出認(rèn)真演奏音樂表達(dá)對(duì)音樂的熱愛。

總之，音樂學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期不斷付出努力的訓(xùn)練過程，讓學(xué)生從興趣點(diǎn)出來更好的學(xué)好音樂文化。教學(xué)中先從聽覺訓(xùn)練下手，但是培養(yǎng)聽覺訓(xùn)練必須堅(jiān)持長(zhǎng)久的訓(xùn)練，必須下苦功夫，應(yīng)該長(zhǎng)期進(jìn)行聽覺練習(xí)，使學(xué)生的音樂素質(zhì)就會(huì)慢慢的提高，再一個(gè)就是訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，那就應(yīng)該讓學(xué)生多進(jìn)行樂器練習(xí)，熟練掌握音樂表達(dá)手法。把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他們把音樂知識(shí)都能學(xué)好，培養(yǎng)他們的音樂興趣愛好，鍛煉學(xué)生的情商。讓學(xué)生更能感覺到自己有藝術(shù)的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的音樂理解的綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)中需要把理論和實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)合，為培養(yǎng)更優(yōu)秀的音樂方面的人才而做出更大付出。讓學(xué)生能感受到音樂帶給生活的美好和未來，帶給人們對(duì)生活積極向上的正能量。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 顏軍芬.新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中范唱教學(xué)策略淺談[J].科教文匯（中旬刊），2009.04.endprint