国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

家長參與學生做作業(yè)過程的角色分析

2016-11-28 01:49王文明
新校園·上旬刊 2016年8期
關鍵詞:角色家庭作業(yè)家長

王文明

摘 要:學生做作業(yè)除了要掌握基本的知識和能力外,更為重要的是獨立意識的養(yǎng)成、自信心的重塑和體驗親情關懷后情感上的升華。而學生在做家庭作業(yè)時,更多的是在家長的陪伴下完成的。本文通過對家長參與學生做作業(yè)過程中的角色分析,探究家長在學生做作業(yè)過程中的作用。

關鍵詞:家長;家庭作業(yè);角色

家庭作業(yè)是教師布置的學生在課外時間獨立自主的學習任務,目的在于對所學知識的檢查和鞏固,還有對知識的理解應用能力、理論思維的概括能力、知識的建構(gòu)和遷移能力的培養(yǎng),更為重要的是學生在做作業(yè)的過程中,獨立意識的培養(yǎng)、自信心的重塑和體驗親情關懷后情感上的升華。而學生在完成老師布置的家庭作業(yè)時,家長在陪伴學生做作業(yè)過程中角色的不同,對學生獨立意識的培養(yǎng)、自信心的重塑和學生情感上的升華則起到了重要的作用。國外研究表明,“讓家長更多地參與學生的作業(yè)培養(yǎng)出來的學生要比沒有家長參與的學生更優(yōu)秀”。

對于中小學生來說,家長在其做作業(yè)的過程中會扮演著多個角色,分別有監(jiān)督者、記錄溝通者、指導和鼓勵者及服務者的角色。

一、監(jiān)督者

中小學生所處的年齡階段,仍然是一個天性使然的階段,他們自律意識不強,還沒有按時完成相應作業(yè)的堅定毅力。另外,在做作業(yè)時,如果沒有一定的監(jiān)督,他們會很容易受到外界其他事物的吸引和干擾,影響做作業(yè)的效率。所以說,家長在陪伴學生做作業(yè)時,應首先履行自己“監(jiān)督者”的角色?!氨O(jiān)督”顧名思義,包括檢查和督促。當學生在做作業(yè)時,基于學生自律意識不強的原因,家長要不定時地檢查學生做作業(yè)的狀態(tài),當學生出現(xiàn)思想不集中的情形,或是一邊做作業(yè)一邊玩著其他的東西時,應及時加以提醒和督促,使學生回到做作業(yè)的狀態(tài)。但是,家長在不定時檢查時,一定要注意把握檢查的頻率,否則會使學生產(chǎn)生被監(jiān)視的感覺,這樣就失去了檢查的意義。

二、記錄溝通者

對于中小學生來說,家庭和學校是其重要的生活場所,學生在生活場所中所表現(xiàn)出的行為特征都是其身心發(fā)展的重要表現(xiàn)形式,家長和教師真實客觀地記錄這些行為,對學生以后的發(fā)展是有利的。這就是說,家長在陪伴學生做作業(yè)時,一定要記錄學生的行為變化,因為這些變化反映了學生此時的學習興趣、學習態(tài)度等問題。當學生出現(xiàn)學習興趣和態(tài)度異常時,一定要及時和教師進行溝通,了解當前學生的在校表現(xiàn),從而有針對性地加以引導,使學生回到正常的學習生活軌道上來。

三、指導和鼓勵者

在學校,老師受到時間、精力、學生數(shù)量和學校教學事務等一些客觀因素的影響,對學生的個性的關注顯得力不從心。當學生回到家里,家長在學生做作業(yè)的過程中對學生獨立性的培養(yǎng)及學生自信心的重塑所起的作用是非常大的。

學生能夠獨立完成作業(yè),在內(nèi)心上就會得到滿足,獨立意識也在無形中得到啟發(fā),自信心也會隨著作業(yè)的完成得到激發(fā)。所以說,學生獨立完成老師布置的作業(yè)是學生獨立意識、能力和自信心培養(yǎng)的重要途徑。當學生這種獨立意識、能力和自信心得到培養(yǎng)后,他們會自動將其遷移到自己的生活中去,這對以后的學習和生活都是非常有意義的。家長在對待學生做作業(yè)的態(tài)度上首先是讓其獨立的完成,其次才是進行指導。有能力去指導學生的家長應當注意,一定要把握好指導的時機和尺度。沒有能力指導孩子的家長應當及時給予孩子鼓勵,即使最終沒有做出來,也要給予鼓勵,這樣孩子才會對學習保持信心,對他以后的學習和生活都是大有裨益的。

四、服務者

學生做作業(yè)的過程是學生對所學知識加以運用的過程,是一個腦力消耗的過程,這就需要家長在物質(zhì)上和氛圍上給予支持,這樣學生才能夠更好地完成自己的目標,當學生體驗了這種親情關懷后,自然而然在情感上得到升華。

家長“服務者”的角色首先要滿足學生做作業(yè)時的物質(zhì)所需,其次要知道學生做作業(yè)是一個腦力消耗的過程,應盡力給學生做好身體上的補給。同時,學生做作業(yè)需要一個安靜的學習環(huán)境,家長應盡可能地給學生營造一個安靜的學習氛圍,有能力和精力的家長可以和學生一起看書,讓學生切身體會到學習的氛圍。當學生感受到家長無微不至的關懷后,就會在內(nèi)心感恩,感恩家長為自己所做的一切,而這種來自親情的感恩,也會轉(zhuǎn)換成學習的動力,更好地支撐起學習。

參考文獻:

[1]顧明遠.教育大辭典[Z].上海:上海教育出版社,1990.

[2]周曉燕,陸露.談家長對小學生作業(yè)的指導[J].教學與管理,2011(4):24.

猜你喜歡
角色家庭作業(yè)家長
特殊的家庭作業(yè)
Special Homework 特殊的家庭作業(yè)
家長日常行為規(guī)范
我心中的好家長
誰幫派翠克完成家庭作業(yè)
人力資源開發(fā)與智力資本提升的關系探析
普通高等學校思想政治教育輔導員角色問題研究
關于動畫人物角色設定中的服飾設計研究
農(nóng)民工子女融合教育:教師的角色與使命
家長請吃藥Ⅱ
咸阳市| 永年县| 将乐县| 布拖县| 江永县| 平舆县| 牙克石市| 伊通| 清涧县| 六安市| 鸡泽县| 揭西县| 澳门| 靖安县| 依安县| 横山县| 张家川| 万年县| 齐河县| 彭山县| 大姚县| 两当县| 贵州省| 泸定县| 凤翔县| 广安市| 延津县| 广灵县| 尉犁县| 芒康县| 霍邱县| 志丹县| 高青县| 花莲市| 娄底市| 黄大仙区| 通城县| 盐边县| 翁源县| 永福县| 和平县|