李妍?龍昱?粟敏?羅玥佶

摘 要：結(jié)合民辦高校的辦學(xué)目標(biāo)，以醫(yī)學(xué)生物化學(xué)精品課程建設(shè)為契機(jī)，本文從師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、教學(xué)方法和手段等方面闡述了湖南省高校精品課程醫(yī)學(xué)生物化學(xué)的建設(shè)和教學(xué)改革實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生物化學(xué)；精品課程；教學(xué)實(shí)踐

醫(yī)學(xué)生物化學(xué)是從分子水平研究生命現(xiàn)象的學(xué)科，是醫(yī)學(xué)生從事醫(yī)學(xué)事業(yè)的基礎(chǔ)和起點(diǎn)。本課程自從2010年立項(xiàng)為湖南省省級(jí)精品課程，每年約有1800名醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)，具有“專業(yè)覆蓋面寬、改革力度大、受益面廣”的特點(diǎn)。我校作為湖南省優(yōu)秀民辦學(xué)校，因地制宜地開展精品課程建設(shè)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)、教師發(fā)展等方面具有促進(jìn)作用，在一系列的改革和實(shí)踐中，提升了教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合能力，促進(jìn)了醫(yī)學(xué)生物化學(xué)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

一、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是建設(shè)精品課程的基礎(chǔ)

精品課程的示范和輻射作用要求教師素質(zhì)不斷提高。一方面，完善教師崗位培訓(xùn)管理機(jī)制，鼓勵(lì)青年教師參加繼續(xù)教育，在國內(nèi)其他高校進(jìn)行訪問學(xué)習(xí)，或參加學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)等，以鞏固專業(yè)技能，拓展知識(shí)面。另一方面，落實(shí)各種教學(xué)活動(dòng)制度，鼓勵(lì)教學(xué)改革，提高教師授課質(zhì)量。經(jīng)過多年師資隊(duì)伍建設(shè)，組建了一支年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)比較合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

二、教學(xué)條件建設(shè)是教學(xué)改革和發(fā)展的客觀要求

教材建設(shè)對(duì)精品課程建設(shè)具有推動(dòng)師資隊(duì)伍構(gòu)建、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)條件改善等作用。課程組教師聯(lián)合主編及參編策劃“十二五”國家規(guī)劃教材3部，主編配套的輔助教材《生物化學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題》和《生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革需要。

根據(jù)精品課程網(wǎng)站建設(shè)理念與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，精品課程網(wǎng)站設(shè)計(jì)體現(xiàn)資源共享和互動(dòng)功能，包括前臺(tái)系統(tǒng)和后臺(tái)管理系統(tǒng)兩大模塊，為師生提供優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源。通過建立QQ群、豐富討論區(qū)內(nèi)容，制作微課、慕課并上傳，既可滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，拓展學(xué)生知識(shí)面，又能培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)研究的興趣，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需求。

三、教學(xué)手段和方法改革是精品課程建設(shè)的核心

1.充分應(yīng)用新媒體技術(shù)。新媒體環(huán)境下，以網(wǎng)站、論壇為主的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生，可發(fā)布教學(xué)大綱、課程測(cè)試題、微課、學(xué)科進(jìn)展、專業(yè)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)視頻等，使用QQ群、博客等以文字、圖片、動(dòng)畫等方式推送至手機(jī)等終端，學(xué)生還可在線學(xué)習(xí)及答題，與教師反饋交流。為了更好地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，課程組精心制作多媒體課件，使枯燥的知識(shí)形象地呈現(xiàn)出來，教學(xué)效果大大提高。課程組制作的“生物化學(xué)與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件”獲得了教育部“第十屆全國多媒體課件大賽”高教醫(yī)科組優(yōu)秀獎(jiǎng)。

2. 開展雙語教學(xué)和留學(xué)生教學(xué)。在雙語教學(xué)中，首先，明確教學(xué)目的并傳達(dá)給學(xué)生，逐漸實(shí)現(xiàn)全英文授課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值最大化；其次，加強(qiáng)教師英語應(yīng)用能力，注重口語與聽力訓(xùn)練。教研室通過引進(jìn)留學(xué)經(jīng)歷和選派教師參加語言培訓(xùn)，全面培養(yǎng)高質(zhì)量的雙語教師隊(duì)伍。我校從2009年開始招收海外留學(xué)生來校進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)本科學(xué)習(xí)，現(xiàn)已獨(dú)立承擔(dān)了留學(xué)生醫(yī)學(xué)生物化學(xué)課程教學(xué)。針對(duì)留學(xué)生獨(dú)有的教學(xué)目的、要求，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了具體改進(jìn)，制訂了具體的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。在課堂上，較多采用互動(dòng)式教學(xué)，通過肢體語言、聲調(diào)變化等，增加親和力。

3. 開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)。除預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)課題，學(xué)生可根據(jù)自己感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)省級(jí)乃至全國性創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)，挖掘?qū)W生潛能，最后將結(jié)果整理成論文，體驗(yàn)獨(dú)立完成科研的全過程，這激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了其知識(shí)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了醫(yī)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，樹立了嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)。課程組教師現(xiàn)已指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行省級(jí)、校級(jí)10項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新課題研究，學(xué)生對(duì)開放性實(shí)驗(yàn)的積極性和參與度很高。

4. 多元化考核，建立科學(xué)全面的評(píng)價(jià)機(jī)制。改變以往單一終結(jié)性評(píng)價(jià)的考核方式，將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)包括課堂提問、課堂測(cè)驗(yàn)、課后練習(xí)、階段性測(cè)試、撰寫文獻(xiàn)綜述、研究進(jìn)展學(xué)術(shù)討論會(huì)等方式，評(píng)價(jià)貫穿于學(xué)習(xí)的全過程，要求教師及時(shí)指出問題，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。這種評(píng)價(jià)考核方式不再只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，而是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元化和全面性，能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供多角度、多層面的評(píng)價(jià)信息，既培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，又全面提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

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