郭衛(wèi)芳+邱剛

習(xí)慣養(yǎng)成性格，作為一名班主任難，作為一名低年級(jí)的班主任更難，官雖小，但責(zé)任重大，怎樣抓好低年級(jí)的養(yǎng)成習(xí)慣呢？

一、以身作則，樹(shù)立榜樣

在孩子們的心里，老師是至高無(wú)上的，所以作為一名班主任，要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，要求孩子做到的，自己必須首先做到，例如：我要求學(xué)生早上七點(diǎn)到班級(jí)，我就在七點(diǎn)前到，慢慢的，孩子們看到老師來(lái)的這么早，自己也不好意思遲到了。榜樣的力量是無(wú)窮的，久而久之，我班學(xué)生沒(méi)有一個(gè)遲到的。在衛(wèi)生方面，我要求學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生必須干凈，整潔，因此每天上班前，我都要照照鏡子，以良好的精氣神展現(xiàn)給學(xué)生。我每天早上，早早到校，把教室打掃得干干凈凈，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松，整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教

在班級(jí)里，每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)性迥異的個(gè)體，所以我課下主動(dòng)與他們談心，讓他們意識(shí)到，老師喜歡我，我是一個(gè)好孩子。如：我班費(fèi)煒鑒同學(xué)，長(zhǎng)得非?？蓯?ài)，胖嘟嘟的小臉蛋，笑瞇瞇的眼睛，但就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，一談到學(xué)習(xí)，讓他寫(xiě)字，他會(huì)撒嬌的說(shuō)：老師，我手沒(méi)勁，寫(xiě)不動(dòng)，有時(shí)還蹲在桌子底下玩，還打擾他前桌的同學(xué)，你若是非讓他寫(xiě)，他就哇哇的哭個(gè)不停，弄得我沒(méi)法上課，剛接手時(shí)弄得我焦頭爛額，怎么辦呢？我轉(zhuǎn)念一想，畢竟是孩子嗎，他們剛從不懂事的幼兒園孩子步入到一年級(jí)的學(xué)生，慢慢哄吧，在剛?cè)雽W(xué)時(shí)整天哭個(gè)不停，沒(méi)法上課，我就坐在他旁邊給他講故事，告訴他學(xué)習(xí)的重要性，而且告訴他，你如果能認(rèn)真聽(tīng)課，不哭不鬧守紀(jì)律，堅(jiān)持40分鐘，下課后老師就陪你做游戲，漸漸地他能做住板凳了，有時(shí)我還會(huì)給他帶好吃的，就這樣一邊哄她玩，一邊勸他學(xué)習(xí)，期末考試還取得了100分的好成績(jī)，他笑了。我也笑了。在元旦慶祝會(huì)上，他把最愛(ài)吃的巧克力遞給我說(shuō)：“老師，您吃，可好吃了，我爸爸給我買(mǎi)的，我不吃，留給老師吃，說(shuō)著就往我嘴里塞，還問(wèn)我：老師，好吃嗎？瞧，他那小樣，真惹人喜歡，看到孩子這股勁頭，我覺(jué)得，他懂事了，我的付出總算沒(méi)有白費(fèi)。

如我班唐敬軒同學(xué)，特別淘氣，聽(tīng)原幼兒班老師講，這孩子經(jīng)常跳窗戶出去打其他孩子。剛接手時(shí)，我就觀察他，果然，下課時(shí)第一個(gè)跑出教室，到其他班級(jí)亂串，把別的孩子打的哭成一團(tuán)，被打的孩子家長(zhǎng)到班級(jí)來(lái)找我，那是家常便飯。后來(lái)，在他下課時(shí)，我就拉著他的小手，把他送到衛(wèi)生間，再把他領(lǐng)回班級(jí)，而且告訴他：你如果不打其他班級(jí)的同學(xué)，老師就讓你當(dāng)班長(zhǎng)。他好像很猜疑，問(wèn)道：老師，您說(shuō)話算數(shù)嗎？我說(shuō)：當(dāng)然算數(shù)了。果真不出所料，一星期下來(lái)，他沒(méi)有打一個(gè)同學(xué)，我讓他真的當(dāng)了班長(zhǎng)，現(xiàn)在，他還是我班的體委呢，把班級(jí)管里的井井有條。

如我班費(fèi)守龍同學(xué)，從小父母離異，媽媽改嫁，爸爸也不知去向，他只有和年邁的爺爺一起生活，跟本沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)，看到這些，我號(hào)召孩子們給他捐款，給他買(mǎi)衣服和學(xué)習(xí)用品，讓他能有心思學(xué)習(xí)，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。

只要教師懷揣著愛(ài)，就一定能點(diǎn)亮孩子心中的盞盞明燈。

三、點(diǎn)滴小事，及時(shí)表?yè)P(yáng)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，只要看到他們的進(jìn)步，我絕不吝嗇表?yè)P(yáng)，抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，通過(guò)這些零零碎碎的小事，孩子們的養(yǎng)成習(xí)慣在逐漸加強(qiáng)，雖然他們保持時(shí)間不長(zhǎng)，但我相信，只要多糾正，他們就一定能成為一名規(guī)范的小學(xué)生。

又如我班李佳林同學(xué)，平時(shí)最不愛(ài)講究衛(wèi)生，每次學(xué)校值周生檢查，都會(huì)因?yàn)樗o班級(jí)扣分，同學(xué)們都不喜歡他，于是，我主動(dòng)找他談心，和他一起掃地，拖地，久而久之，他現(xiàn)在看到紙片，就會(huì)主動(dòng)的撿起來(lái)。

四、持之以恒，反復(fù)練習(xí)

好習(xí)慣是重復(fù)練習(xí)后而形成的，不是一天兩天能養(yǎng)成的習(xí)慣，所以抓好低年級(jí)的養(yǎng)成習(xí)慣，是一個(gè)艱辛而又漫長(zhǎng)的過(guò)程，必須從點(diǎn)滴做起，從現(xiàn)在做起，反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練。

而反復(fù)訓(xùn)練對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，尤為重要，因?yàn)樗麄兡挲g小，缺乏自制力，所以作教師的我們，不要急于求成，要在不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練中，加以糾正和培養(yǎng)，在隨著他們漸漸的長(zhǎng)大，他們就能體會(huì)得到良好習(xí)慣的重要性，一旦好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，便會(huì)終身受益。

對(duì)于低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，必許給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)去訓(xùn)練，并且一個(gè)一個(gè)去落實(shí)，循序漸進(jìn)，持之以恒，當(dāng)孩子們有了一定的自控能力后，好習(xí)慣才會(huì)逐漸養(yǎng)成。

五、教會(huì)孩子的認(rèn)真傾聽(tīng)習(xí)慣

對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，從剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我就告訴他們，在聽(tīng)課時(shí)眼睛要看著老師，跟住老師的眼神，當(dāng)別的同學(xué)發(fā)言時(shí)，必須看書(shū)，做到聚精會(huì)神。如果同學(xué)的發(fā)言正確時(shí)，要微笑點(diǎn)頭，表示認(rèn)可。作為教師要及時(shí)掌握孩子們的聽(tīng)課質(zhì)量，低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)，總以為自己的觀點(diǎn)是正確的，別人說(shuō)的都是不對(duì)的，都以自我為中心，甚至只想自己的想法，不聆聽(tīng)別人觀點(diǎn)，至于別人怎么說(shuō)的，對(duì)不對(duì)，根本不去考慮，所以教師要教給孩子正確的傾聽(tīng)習(xí)慣，教會(huì)方法：（1）猜一猜其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)。（2）對(duì)同學(xué)的想法進(jìn)行歸納。（3）看看同伴們說(shuō)的有沒(méi)有道理。

六、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑

在語(yǔ)文課堂中，必須重視學(xué)生的獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，給孩子們發(fā)言的機(jī)會(huì)，通過(guò)小組交流，合作探討，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。例如：我班馬奧同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)能力差，所以在語(yǔ)文課堂中我鼓勵(lì)他說(shuō)完整話，不說(shuō)半句話，無(wú)論課堂上還是在課下，我都引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話要完整，這樣，才會(huì)使人聽(tīng)清楚。才能與別人進(jìn)行更好的交流，在以后的課堂中，我會(huì)強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，讓好習(xí)慣伴隨他們成長(zhǎng)。

七、用愛(ài)心陪伴孩子度過(guò)每一天

低年級(jí)的孩子，對(duì)老師還是很喜歡的，孩子們喜歡課下圍著老師，不停地說(shuō)著每天發(fā)生的事情，這時(shí)，我會(huì)認(rèn)真聆聽(tīng)孩子們的問(wèn)題，并耐心解答，他們會(huì)很高興，心情更愉快了，有時(shí)說(shuō)到高興時(shí)，還會(huì)圍過(guò)來(lái)抱抱你，親親你，一份付出，一分收獲，愛(ài)是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，愛(ài)學(xué)生，尊重他們，善待每一個(gè)孩子，把學(xué)生當(dāng)做與自己平等的伙伴，朋友，這樣班級(jí)工作就會(huì)水到渠成，孩子們也會(huì)信賴你，尊重你，從而鼓起勇氣，奮發(fā)努力。

如果把教育事業(yè)比喻成一片藍(lán)色的海，那么教師無(wú)疑就是這海上最亮麗的帆，班主任工作平凡而繁瑣，我會(huì)在實(shí)踐中去探索，一邊向老教師學(xué)習(xí)，一邊敬仰教師的偉大，今日的習(xí)慣必將決定孩子們的明天，我在以后的教育教學(xué)工作中，一定注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索與創(chuàng)造的氛圍中發(fā)展，促使孩子們擁有幸福燦爛的人生。endprint