莊 麗

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院, 廣東 廣州 510640）

“體教結(jié)合”下高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系構(gòu)建研究

莊 麗1

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院, 廣東 廣州 510640）

體教結(jié)合的培養(yǎng)模式能有效地培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員，增加青少年體育活動(dòng)時(shí)間，解決我國現(xiàn)階段青少年體質(zhì)下降的問題，同時(shí)加強(qiáng)我國競(jìng)技體育的國際競(jìng)爭(zhēng)力?！绑w教結(jié)合”要求青少年在進(jìn)行文化課教育的同時(shí)加強(qiáng)體育鍛煉，同時(shí)，對(duì)于專業(yè)型的體育運(yùn)動(dòng)員，也必須要加強(qiáng)文化課教育。在教學(xué)中堅(jiān)持體育教育競(jìng)技化、體育項(xiàng)目組織節(jié)日化、運(yùn)動(dòng)觀念家庭化、體育培訓(xùn)職業(yè)化、體育競(jìng)技項(xiàng)目特色化。完善“體教結(jié)合”模式是解決當(dāng)前我國競(jìng)技體育發(fā)展問題的路徑。構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系對(duì)于提高運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)動(dòng)技能都有重要的意義。

體教結(jié)合；高職院校；高水平運(yùn)動(dòng)；訓(xùn)練體系；構(gòu)建

高等教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。對(duì)于如何培養(yǎng)更多符合社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)職業(yè)人才，國內(nèi)外高職院校進(jìn)行了諸多理論和實(shí)踐上的探索?！绑w教結(jié)合”是一種適用于高職院校體育專業(yè)的教學(xué)方法。體育專業(yè)本身就是比較偏門的專業(yè)，尤其對(duì)于高職院校來說，學(xué)生本身的文化知識(shí)積累較少。一味追求體育方面的突破，而忽視文化知識(shí)的教育，往往不能培養(yǎng)出高水平的運(yùn)動(dòng)員。因此，結(jié)合“體教結(jié)合”的教學(xué)策略，構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系對(duì)提高運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)儲(chǔ)備和運(yùn)動(dòng)技能都有重要意義。

1 高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理的概念

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是指在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、比賽等方面全面發(fā)展，在競(jìng)技體育領(lǐng)域內(nèi)具備較普通運(yùn)動(dòng)員更強(qiáng)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力、更高的競(jìng)技水平，具有在各類重大賽事上“爭(zhēng)金奪銀”的實(shí)力和攀登世界競(jìng)技體育高峰任務(wù)的運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍。

高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目的是實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練工作目標(biāo)，使競(jìng)技能力轉(zhuǎn)化為競(jìng)技成績。高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的本質(zhì)是體育管理者對(duì)運(yùn)動(dòng)管理過程中存在的各種因素進(jìn)行計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)的綜合活動(dòng)。高水平運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練要求學(xué)校、體育教師、文化課教師三方面的協(xié)調(diào)，必須遵循運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的客觀規(guī)律來管理運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)和體育技能訓(xùn)練，在這個(gè)過程中，需要學(xué)校、體育教師、文化課教師不斷創(chuàng)新教學(xué)策略。在現(xiàn)有的我國社會(huì)的客觀性實(shí)踐發(fā)展條件下，在社會(huì)性就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日漸加大的客觀發(fā)展條件下，我國高等職業(yè)院校的體育專業(yè)只有走“體教結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念性路徑，才有可能實(shí)現(xiàn)最佳狀態(tài)下的事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。確定高職院?！绑w教結(jié)合”人才培養(yǎng)工作的實(shí)踐目標(biāo)。高等職業(yè)院校的“體教結(jié)合”式的人才培養(yǎng)實(shí)踐工作模式，就是高職院校按照相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域的企事業(yè)單位對(duì)于人才的客觀需求來實(shí)施具體的學(xué)生個(gè)體的培養(yǎng)實(shí)踐工作，換句話說，所謂的“體教結(jié)合”教育實(shí)踐模式，就是切實(shí)按照當(dāng)代社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際素質(zhì)需求狀況，來切實(shí)地實(shí)施有關(guān)的高職學(xué)校在校生的培養(yǎng)工作的路徑設(shè)計(jì)工作。在現(xiàn)有的中國社會(huì)發(fā)展的客觀性實(shí)踐場(chǎng)域中，一個(gè)獨(dú)立的畢業(yè)生個(gè)體在進(jìn)入用工市場(chǎng)以后，想要獲取理想的工作崗位，那么必然要求他本身所具備的綜合性自身素質(zhì)狀況能夠切實(shí)滿足相應(yīng)的用工單位對(duì)有關(guān)員工的自身素質(zhì)狀況的現(xiàn)實(shí)性約制要求。我國每年都會(huì)發(fā)生的所謂畢業(yè)生在找工作的過程中所遭遇的求職困境狀況，有很大的一部分原因就在于我們的畢業(yè)生個(gè)體具備的素質(zhì)以及綜合性實(shí)踐能力的客觀狀況無法切實(shí)滿足有關(guān)用工單位的客觀需求。

2 體教結(jié)合的出現(xiàn)與發(fā)展

體教結(jié)合是隨著現(xiàn)代體育職業(yè)化而出現(xiàn)的?，F(xiàn)代職業(yè)體育也是現(xiàn)代奧運(yùn)項(xiàng)目的締造者?，F(xiàn)代職業(yè)體育伴隨著各種賽事背后的商業(yè)運(yùn)作模式成熟而發(fā)展。培養(yǎng)高水平的運(yùn)動(dòng)員成了各級(jí)體育院校和專業(yè)的目的。“體教結(jié)合”的教育策略應(yīng)運(yùn)而生。“體教結(jié)合”最早由英國政府提出。上世紀(jì)80年代英國面臨著青少年體質(zhì)下降、參與體育活動(dòng)的時(shí)間減少、學(xué)校運(yùn)動(dòng)部一度陷入運(yùn)轉(zhuǎn)危機(jī)的問題，這與我國現(xiàn)階段面臨的問題十分相似。為了扭轉(zhuǎn)青少年的體質(zhì)下降，增加體育活動(dòng)時(shí)間，同時(shí)加本國競(jìng)技體育的國際競(jìng)爭(zhēng)力，90年代以后，英國政府提出重振青少年學(xué)校體育計(jì)劃。提出了“體育、學(xué)校競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)與俱樂部聯(lián)合國家戰(zhàn)略”行動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校競(jìng)賽性運(yùn)動(dòng)的開展，提高每周能參加高質(zhì)量體育活動(dòng)學(xué)生的比例?！绑w教結(jié)合”要求青少年在進(jìn)行文化課教育的同時(shí)加強(qiáng)了體育鍛煉，同時(shí)，對(duì)于專業(yè)型的體育運(yùn)動(dòng)員，也必須要加強(qiáng)文化課教育。英國的體育教育模式堅(jiān)持“五化”。即體育教育競(jìng)技化、體育項(xiàng)目組織節(jié)日化、運(yùn)動(dòng)觀念家庭化、體育培訓(xùn)職業(yè)化、體育競(jìng)技項(xiàng)目特色化。其中，運(yùn)動(dòng)教育競(jìng)技化強(qiáng)調(diào)任何人都可以參加體育比賽，在體育過程中只學(xué)習(xí)基本技能教育、練為戰(zhàn)的運(yùn)動(dòng)教育觀和大教育觀，突出運(yùn)動(dòng)競(jìng)技教育核心精神。

3 高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系構(gòu)建策略

高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系是指采用適合本院校、本團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練方法，通過合理的教學(xué)策略來提高運(yùn)動(dòng)員的知識(shí)水平、訓(xùn)練水平、競(jìng)賽成績?yōu)槟繕?biāo)，優(yōu)化運(yùn)動(dòng)隊(duì)資源配置、保證運(yùn)動(dòng)隊(duì)各項(xiàng)工作順利進(jìn)行的實(shí)施模式?！绑w教結(jié)合”的教育實(shí)踐工作開展理念是高職院校的職業(yè)教育辦學(xué)實(shí)踐工作目標(biāo)與有關(guān)體育競(jìng)技目標(biāo)需求共同作用之下的有機(jī)結(jié)合體，要在競(jìng)技和學(xué)校兩個(gè)獨(dú)立主體的共同作用之下實(shí)現(xiàn)技能型應(yīng)用人才的客觀培養(yǎng)目標(biāo)?，F(xiàn)有的中國高等職業(yè)教育的客觀性發(fā)展生態(tài)環(huán)境下，高職院校的工作目標(biāo)是培養(yǎng)具有較高的職業(yè)技能水平的應(yīng)用型人才，而企業(yè)實(shí)體開展日常性的生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的客觀性實(shí)踐目標(biāo)則是最求企業(yè)經(jīng)濟(jì)利益的最大化。這種客觀性工作實(shí)際價(jià)值目標(biāo)方面的現(xiàn)實(shí)差異，成為現(xiàn)階段在高職院校與企業(yè)實(shí)體之間探索建立“體教結(jié)合”的教育實(shí)踐工作模式獲得了相對(duì)充分的社會(huì)支持條件背景。

3.1 體育課程建設(shè)

在課程設(shè)置上，體育課時(shí)呈現(xiàn)增加的趨勢(shì)，而且年級(jí)越高，體育課的課時(shí)越多。課程設(shè)置上必修和選修相結(jié)合。在課程內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和可持續(xù)性；重視課程內(nèi)容選擇的統(tǒng)一性、指導(dǎo)性與靈活性相結(jié)合；重視運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)的傳授。同時(shí)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，使每個(gè)學(xué)生得到更好的發(fā)展；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。今后一個(gè)歷史發(fā)展時(shí)期區(qū)間內(nèi)，我國各個(gè)級(jí)別的高等職業(yè)院校在實(shí)施教學(xué)實(shí)踐工作具體安排的過程中，必須切實(shí)而充分地關(guān)注實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、實(shí)用性以及實(shí)踐性特征，在現(xiàn)階段，我們還要切實(shí)加強(qiáng)教材建構(gòu)工作的實(shí)踐力度，力爭(zhēng)將最新出現(xiàn)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備等相關(guān)的理論層面與實(shí)踐層面的相關(guān)知識(shí)引入到高等職業(yè)院校的教材編寫實(shí)踐教育體系之中，切實(shí)為高職院校在校學(xué)生提供更多的實(shí)踐操作性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在充分積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)條件下實(shí)現(xiàn)高職院校在校學(xué)生個(gè)體的良好而科學(xué)的教育培養(yǎng)實(shí)踐目標(biāo)。在課程設(shè)置方面，“微課教學(xué)”是目前“體教結(jié)合”常常選用的一個(gè)教學(xué)策略。微課作為一種教學(xué)資源，用時(shí)短，一般為5—8分鐘左右，教學(xué)內(nèi)容少，一般講授一至二個(gè)知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)于較寬泛的45分鐘的傳統(tǒng)課堂，微課的內(nèi)容更加精簡，主題更突出，更符合高職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，更適合教師的需要。

3.2 多元組織形式

對(duì)于體育課要采取多元化的組織形式，以競(jìng)賽活動(dòng)為突破口。加強(qiáng)學(xué)生體育社團(tuán)建設(shè)，逐步以體育俱樂部的形式開展課外體育活動(dòng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)體育俱樂部活動(dòng)。2005年教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生社團(tuán)工作的意見》，提出要提倡和鼓勵(lì)大學(xué)生體育社團(tuán)開展健康有益的活動(dòng)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出：“加強(qiáng)學(xué)校體育，牢固樹立健康第一的思想，確保學(xué)生體育課程和課余活動(dòng)時(shí)間，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。參與體育社團(tuán)對(duì)高職院校學(xué)生的意義主要體現(xiàn)在：①有利于提高大學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)大學(xué)生生長發(fā)育；②有利于不同性別、專業(yè)和年級(jí)大學(xué)生相互交流，有利于大學(xué)生尤其大學(xué)新生融入集體獲得歸屬感；③有利于大學(xué)生豐富課余生活、發(fā)展業(yè)余愛好；④有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的組織、管理、宣傳能力與集體協(xié)作意識(shí)。因此,參與體育社團(tuán)是促進(jìn)高職院校學(xué)生身心全面發(fā)展、提高能力的重要手段。此外，還要廣泛開展區(qū)域內(nèi)學(xué)校體育競(jìng)賽活動(dòng)，并以各種競(jìng)賽活動(dòng)來推動(dòng)學(xué)校體育俱樂部的發(fā)展。英國在這方面有著先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，政府設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)來鼓勵(lì)青少年在體育方面的的進(jìn)步。針對(duì)9—13歲少年，國家設(shè)立的有初級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。對(duì)于14—25歲的青年人，設(shè)立的有愛丁堡公爵獎(jiǎng)。選拔的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員學(xué)生，一般是到特殊學(xué)校進(jìn)行免費(fèi)或者是僅需要少量費(fèi)用的高水平培訓(xùn)。

3.3 堅(jiān)持教師指導(dǎo)作用

構(gòu)建“體教結(jié)合”下的高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練體系強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)教育功效，即少講多練，少訓(xùn)多賽。要堅(jiān)持教師（教練）的指導(dǎo)作用。英國的體育教練對(duì)每個(gè)動(dòng)作要求不嚴(yán)，動(dòng)作技術(shù)講得也不是很細(xì)，要求每個(gè)學(xué)生都練起來。學(xué)生們都是以比賽的方式進(jìn)行練習(xí)，都很認(rèn)真。他們不是把這些動(dòng)作要學(xué)得有多標(biāo)準(zhǔn)，而是體驗(yàn)樂趣。在課程教學(xué)中重視基本的運(yùn)動(dòng)技能的掌握，強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)教育，在課外體育中不斷完善“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式來訓(xùn)練競(jìng)技人才，參與競(jìng)賽培訓(xùn)與開發(fā)，重視學(xué)生向社會(huì)的拓展與延伸。

3.4 創(chuàng)新高水平運(yùn)動(dòng)管理制度

建議成立一支具有一定體育教育理論知識(shí)和一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)研究隊(duì)伍,積極開展有關(guān)高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練體系建設(shè)的課題研究。運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)、文化學(xué)、管理學(xué)、組織學(xué)等多種理論與多種研究方法,開展多角度、多方位的關(guān)于高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練體系構(gòu)建的研究,從而把握“體教結(jié)合”發(fā)展的規(guī)律、特點(diǎn)和建設(shè)方法，進(jìn)而為高職院校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練體系向高層次、高質(zhì)量的方向發(fā)展提供科學(xué)的理論依據(jù)。對(duì)高職院校“體教結(jié)合”培養(yǎng)模式的支持, 除了必要的物質(zhì)支持和獎(jiǎng)勵(lì)以外,還應(yīng)將高職院校學(xué)生納入“體教結(jié)合”的培養(yǎng)計(jì)劃中, 嘗試創(chuàng)新和試行新的管理措施，實(shí)行學(xué)分化。比如，體育項(xiàng)目可以和學(xué)校的選修課相聯(lián)系，可以讓學(xué)生拿到相應(yīng)的選修分?jǐn)?shù)，以利于學(xué)生積極參加各類型的體育社團(tuán)，為體育社團(tuán)補(bǔ)充新鮮的血液。比如參加社團(tuán)活動(dòng)次數(shù)轉(zhuǎn)化為課外活動(dòng)積分、體育社團(tuán)參加比賽獲相應(yīng)級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)或參與地方大型活動(dòng)表演可以得到學(xué)分。體育社團(tuán)活動(dòng)學(xué)分化,可以從制度上確保高職院校學(xué)生參加體育社團(tuán)的積極性, 這對(duì)學(xué)生積極參與體育鍛煉, 保持身心健康都將起到積極的作用。

加強(qiáng)體育社團(tuán)的人員隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化指導(dǎo)員的作用。加強(qiáng)對(duì)體育的指導(dǎo)員進(jìn)行專門培訓(xùn)，提高他們的指導(dǎo)能力，要充分調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，比如充分發(fā)動(dòng)體育專業(yè)教師的積極性，選派有管理專長和負(fù)責(zé)任的體育教師指導(dǎo)學(xué)生體育發(fā)展和建設(shè)。擇優(yōu)錄取能力強(qiáng)的指導(dǎo)員參與社團(tuán)的管理工作，納入到“體教結(jié)合”的培養(yǎng)體系中，在擇優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)和綜合考評(píng)方面充分考慮他們?yōu)椤绑w教結(jié)合”的培養(yǎng)體系發(fā)展所付出的努力，依托他們吸引更多的具有相同興趣的學(xué)生參與到體育活動(dòng)中來。教師還可以將課堂教學(xué)、自身體育興趣與支持學(xué)生體育社團(tuán)結(jié)合起來。體育老師可以將學(xué)生體育社團(tuán)實(shí)踐作為體育課堂教學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)和檢驗(yàn)載體，非體育老師可以將自身體育興趣通過社團(tuán)平臺(tái)與學(xué)生形成互動(dòng)，通過帶領(lǐng)學(xué)生一起開展體育社團(tuán)活動(dòng)和管理實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的“傳道授業(yè)解惑”，促進(jìn)師生關(guān)系，增強(qiáng)教書育人的實(shí)效。

[1]胡劍波,汪珞琪.高?！绑w教結(jié)合”模式存在的問題與對(duì)策研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004,34(4):76-78.

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Construction of High Level Sports Team Training System in Higher Vocational Colleges Based on the" Combination of Sports and Education "

ZHUANG Li
(Guangdong Institute of Science and Technology, Guangzhou 510640, Guangdong, China)

The teaching m ode of com bination of sports and educa tion c an e ffectively cultivate h igh lev el athletes, can increase the phy sical activity ti me of the y outh, ef fectively s olve the phy sical deteriorati on proble ms of the youth in China at the present stage, and im prove the internati onal com petitiveness of dom estic com petitive sports. Com bination of sports a nd educat ion re quest the y outh s trengthen phy sical trai ning as well a s acade mic education, profe ssional at hletes al so must strengthen the academic education. The com petition in P E, f estival of sport s or ganization, dom estication of sport s concepts, professionalization of sports t raining, ch aracteristic of sport competiti on eve nts must be insisted on. Perfec ting the model of com bination of sports and education is the path to solve the problem of the current Chinese com petitive sports devel op -ment. Building high level sports team training s ystem of higher vocational colleges and uni versities base d on the com bina -tion of sports and education is of great signi ficance to improve the knowl edge reserves an d sports skills of the athletes.

combination of sports and education; vocational colleges; high levels of exercise; training system; construction

莊麗（1978-），天津人，本科，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。