郭強(qiáng)（成都體育學(xué)院 四川成都 　610041）

體育課堂教學(xué)的組織與管理研究

郭強(qiáng)
（成都體育學(xué)院 四川成都 610041）

體育課是體育教學(xué)的基本組織形式，教學(xué)中的各種規(guī)律、問題，都會(huì)在教學(xué)課堂中有所體現(xiàn)。什么樣的教學(xué)更容易被學(xué)生吸收，什么樣的課程最能引起學(xué)生興趣，怎樣去高效地完成體育課堂教學(xué)。該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法，從組織形式、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、教學(xué)紀(jì)律、教學(xué)反饋、運(yùn)動(dòng)樂趣等5個(gè)方面來談?wù)勅绾胃咝У亟M織和管理體育課堂教學(xué)。

體育課堂 組織管理 運(yùn)動(dòng)樂趣 教學(xué)紀(jì)律

體育教學(xué)是老師教授學(xué)生身體活動(dòng)的練習(xí)及促進(jìn)身心健康而完成的教學(xué)。課堂的核心和主體是學(xué)生。新課改實(shí)施以來，傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)模式受到了有力沖擊，以前那種由老師主導(dǎo)的體育教學(xué)模式已經(jīng)不復(fù)存在。新的課程理念、新的教材、新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)烈地沖擊著現(xiàn)有的教育體系。所以，面對(duì)新課標(biāo)，如何理解體育教學(xué)的內(nèi)涵，調(diào)整體育的課堂教學(xué)組織形式與管理，提高教學(xué)質(zhì)量，是目前急需解決的問題。

1 體育課堂教學(xué)組織與管理

體育教學(xué)組織與管理是體育教師為了保證體育課堂教學(xué)的秩序和效益，在課中對(duì)體育教學(xué)形態(tài)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)等方面進(jìn)行的設(shè)計(jì)與控制工作。

1.1組織形式

體育課堂的組織形式最常用的有班級(jí)教學(xué)和分組教學(xué)。班級(jí)教學(xué)一般按年級(jí)、運(yùn)動(dòng)能力、興趣、性別分班，優(yōu)點(diǎn)是教師能較好地統(tǒng)一控制教學(xué)進(jìn)度、方便老師統(tǒng)一管理、效率高。缺點(diǎn)就是不能區(qū)別對(duì)待，只能保證大體教學(xué)進(jìn)度。分組教學(xué)就是把一個(gè)班按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干個(gè)組，老師以組進(jìn)行指導(dǎo)的教學(xué)。優(yōu)點(diǎn)是較好地解決個(gè)體差異、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。缺點(diǎn)是對(duì)個(gè)別學(xué)生會(huì)由于運(yùn)動(dòng)能力先天不足等原因產(chǎn)生自卑感，甚至?xí)?duì)這門課出現(xiàn)抵觸情緒。

1.2運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

開展體育課最初的目的就是為了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體育課上，可以安排各種游戲及練習(xí)來發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)。在練習(xí)時(shí)只有運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)，才能獲得較好的效果。教師安排體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度是否合適，教學(xué)方法是否恰當(dāng)，講解示范是否正確等都會(huì)較大程度地影響運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。如教學(xué)中練習(xí)次數(shù)太少而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)間隔時(shí)間太久，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過?。话才诺木毩?xí)過于密集，又使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過大。因此，要學(xué)會(huì)合理地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，學(xué)生在上課時(shí)，高度集中注意力需要極為良好的自控力，持續(xù)的時(shí)間越長，越容易引起疲勞，另因年齡不同，保持的時(shí)間也不同。年齡越小，注意力越不容易保持。所以在教學(xué)中，要采用豐富的教學(xué)手段，讓學(xué)生在課中大部分時(shí)間能跟老師的講課思路同步，提高學(xué)習(xí)效率。在一堂課的練習(xí)過程中，體育教師切忌采用機(jī)械重復(fù)式的訓(xùn)練，手段要多樣化，運(yùn)動(dòng)密度要適中。在課前的備課中周密地安排，并在上課過程中根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時(shí)調(diào)整。

1.3教學(xué)紀(jì)律

建立課堂教學(xué)紀(jì)律常規(guī)，也就是教學(xué)紀(jì)律是非常必要的，是學(xué)生上課時(shí)遵守的行為準(zhǔn)則。上課時(shí)要建立固定的課堂常規(guī)，集合迅速，隊(duì)列整齊，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)等，這些不僅能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，更能為創(chuàng)建和諧的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自制力，特別是培養(yǎng)學(xué)生在不同環(huán)境下的抗干擾能力，用意志去集中注意力。由于體育課是一個(gè)動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，所以在上課中，常常碰到各種各樣的突發(fā)情況，會(huì)干擾學(xué)生的注意力，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生所處年齡段的心理特征，做好引導(dǎo)。如何引導(dǎo)學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中去，要把握好度，教師應(yīng)使學(xué)生樂于接受教師的指導(dǎo)。運(yùn)用眼神交流、情緒感染、精神鼓勵(lì)等手段，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采用不用的方法組織教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，既能發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，又能管理有序，保證課堂教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施，爭(zhēng)取達(dá)到最優(yōu)教學(xué)效果。

1.4教學(xué)反饋

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)注意及時(shí)接收從學(xué)生練習(xí)過程中反饋來的信息，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，達(dá)到更優(yōu)的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多采取模仿及輔助練習(xí)，建立基本的技能概念，在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，就應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)練習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行專門講解，以熟練掌握。在體育課堂中，老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生通過大量練習(xí)，在大腦的神經(jīng)中樞建立條件反射，通過身體訓(xùn)練來刺激小腦，從而掌握技術(shù)動(dòng)作。而且，通過有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，能使老師了解學(xué)生掌握技能的基本情況，據(jù)反饋過來的信息，調(diào)整本節(jié)課的教學(xué)方法。教師上課時(shí)語言生動(dòng)詼諧，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃厚，能做到跟著教師的教學(xué)思路走，課堂氣氛和諧，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)很好。反之，教師講課生硬死板，表情呆板，學(xué)生也會(huì)受教師的影響，對(duì)課堂內(nèi)容不感興趣，應(yīng)根據(jù)反饋回來的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)。當(dāng)讓學(xué)生去分析某一技術(shù)動(dòng)作，要求學(xué)生先按自己的思路去做，然后帶著問題，去看老師怎么做示范，再找掌握動(dòng)作快的學(xué)生去做師范，教師講解，讓學(xué)生掌握動(dòng)作運(yùn)動(dòng)軌跡及發(fā)力的方法等，這樣更容易學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

1.5運(yùn)動(dòng)樂趣

興趣是最好的老師。失去興趣的學(xué)習(xí)，不能激發(fā)學(xué)生求知的動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)不到運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣和成就感，學(xué)生即使再努力，效果也會(huì)大打折扣。所以教師應(yīng)把握不同年齡段學(xué)生的心理特征，做好課堂設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生們的興趣，盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。講課時(shí)，多采用創(chuàng)新的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，安排好每堂課的教學(xué)，切勿重復(fù)教學(xué)，以免學(xué)生枯燥乏味。比如在訓(xùn)練學(xué)生耐力跑時(shí)，如果每次都是機(jī)械性的跑圈，學(xué)生練習(xí)幾次就會(huì)感到乏味，教學(xué)方法單一死板，學(xué)生興趣也就會(huì)降低。而結(jié)合游戲、競(jìng)賽的方法，采用追逐跑、接力跑等，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。只有適合學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生感到學(xué)習(xí)內(nèi)容新穎，同時(shí)安排合理，在興趣中促進(jìn)學(xué)習(xí)，難度適宜，進(jìn)度前后能夠串聯(lián)起來，通過一定的努力才可以掌握。學(xué)習(xí)的過程中能夠不斷地體會(huì)運(yùn)動(dòng)及成就感，才會(huì)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)投入更多的精力去了解它并參與到其中去。

2 結(jié)語

總之，體育課堂組織教學(xué)是一項(xiàng)多方面、多層次、多因素的活動(dòng)，也是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)。以上所述的5點(diǎn)并不是體育課堂組織教學(xué)的全部，教師的威信與自信、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)結(jié)構(gòu)、靈活的教學(xué)方法都與體育課組織成敗密切相關(guān)。因此，作為體育教師要切實(shí)提高自身的教學(xué)能力和水平、創(chuàng)新教學(xué)方法、樹立在學(xué)生心目中的良好形象。同時(shí)，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，制定多種教學(xué)方案來進(jìn)行課堂組織管理，做好引導(dǎo)和監(jiān)督，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)中去，享受自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，全身心地參與到運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

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G807.04

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2095-2813（2016）08（b）-0004-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.23.004