Reflection on Constructing College

Campus Sports Culture in Network Era

王傳友

Wang Chuanyou

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網(wǎng)絡(luò)時代高校校園體育文化建設(shè)的思考

Reflection on Constructing College

Campus Sports Culture in Network Era

王傳友

作者單位：淮陰工學(xué)院體育教學(xué)部，江蘇 淮安223001

Department of Physical Education, Huaiyin Institute of Technology, Huaian 223001, Jiangsu, China.

1網(wǎng)絡(luò)時代為高校校園體育文化建設(shè)提出新挑戰(zhàn)

全民健身關(guān)系人民群眾身體健康和生活幸福，是綜合國力和社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是全面建成小康社會的重要組成部分。為了促進(jìn)全民健身運(yùn)動的發(fā)展，我國于1995年制訂了《全民健身計劃綱要(1995—2010年)》。為進(jìn)一步發(fā)展全民健身事業(yè)，廣泛開展全民健身運(yùn)動，根據(jù)《中華人民共和國體育法》、《全民健身條例》和國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展實際，制定《全民健身計劃(2011—2015年)》。這些充分說明國家對全民健身運(yùn)動的重視。廣大青少年身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅強(qiáng)、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進(jìn)步的標(biāo)志，是國家綜合實力的重要方面。所以，《全民健身計劃》中，對切實加強(qiáng)青少年體育工作提出了具體要求。《計劃》指出，要認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)作為學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一，納入學(xué)校教育考核主要指標(biāo)。同時要健全學(xué)校體育工作機(jī)制和督導(dǎo)制度，提高體育教學(xué)質(zhì)量，全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛開展“陽光體育運(yùn)動”，積極開展課余體育訓(xùn)練，倡導(dǎo)科學(xué)、健康的青少年健身和運(yùn)動理念。這些具體目標(biāo)的制定，讓我們感受到了國家對青少年體育工作給予了高度重視?，F(xiàn)在，全民健身運(yùn)動開展得如火如荼，城鄉(xiāng)居民體育健身意識和科學(xué)健身素養(yǎng)普遍增強(qiáng)，體育健身成為更多人的基本生活方式，而“陽光體育運(yùn)動”也讓學(xué)生走向操場、走到陽光下，在校園形成青少年體育鍛煉的熱潮。我們?yōu)檫@些好的現(xiàn)象拍手稱贊的同時，也不得不面對另外一種令人痛心的現(xiàn)象：2014年08月11日《新京報》報道：“教育部在近日舉辦的新聞發(fā)布會上稱，學(xué)生體質(zhì)健康狀況持續(xù)20多年下滑后，近年來出現(xiàn)了積極的變化，大部分指標(biāo)止跌回升，個別指標(biāo)甚至出現(xiàn)了持續(xù)上升的趨勢。但大學(xué)生體質(zhì)健康下滑趨勢依然沒有得到遏制，甚至在很多指標(biāo)上不如中學(xué)生。記者了解到怕吃苦、沉迷上網(wǎng)成為大學(xué)生體質(zhì)健康下滑主因。”現(xiàn)在，對于大多數(shù)大一新生來說，電腦、手機(jī)已成為入學(xué)標(biāo)配。有學(xué)者對大學(xué)生手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用率進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中每天都會使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的人占樣本量的69.7%，近半數(shù)的學(xué)生每天的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用時間在2～4小時之間，10%的學(xué)生超過5小時。大學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時間比率為：1小時及以內(nèi)的為40.0%、2～4小時(包括4小時)的為49.5%、5小時以上的為10.5%。大一、大二、大三學(xué)生中每天都用手機(jī)上網(wǎng)的比例分別為64.8%、69.9%、72.6%呈遞增趨勢。大學(xué)生經(jīng)常使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的地點(diǎn)有：教室、宿舍、食堂、圖書館、上學(xué)放學(xué)的路上。其中，有69.7%大學(xué)生表示自己每天都會在教室上網(wǎng)，有85.9%的大學(xué)生認(rèn)為課堂上使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)很普遍。此外，有49.8%的學(xué)生都表示自己有睡前使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣。有學(xué)者對大學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男生每周活動七次占的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的14.79%，每周運(yùn)動5、6次的占總?cè)藬?shù)的22.54%，每周運(yùn)動3、4次的占總?cè)藬?shù)的30.99%，每周運(yùn)動1、2次的占總?cè)藬?shù)的15.49%，運(yùn)動頻率不定、沒有規(guī)律，占總數(shù)的15.49%。女生的各項比例比男生還要低得多。這一組組鮮明的數(shù)據(jù)對比給我們敲響了警鐘：體育運(yùn)動的吸引力與網(wǎng)絡(luò)相比相差太大。這也給高校校園體育文化建設(shè)提出了新的課題。作為高校體育工作者，我們不得不反思高校校園體育文化建設(shè)中存在哪些問題，又將如何改進(jìn)？在大數(shù)據(jù)時代，如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，向?qū)W生灌輸健身的方法手段,讓學(xué)生樹立終身體育的觀念？如何使校園體育文化服務(wù)于大學(xué)生，讓其形成健康的生活方式和健身習(xí)慣？這些問題值得我們深思。

2當(dāng)前普通高校校園體育文化建設(shè)中存在的問題

2.1　大學(xué)生參與校園體育文化活動的意識不足

中國人注重文化學(xué)習(xí)，當(dāng)前的高考制度和教育資源的不均衡也讓家長把主要的精力放在了孩子文化課的學(xué)習(xí)與藝術(shù)特長的培養(yǎng)上。由于獨(dú)生子女較為普遍，許多家長認(rèn)為對子女的教育只能成功，不能失敗。為了使孩子能夠考一個好一點(diǎn)的初中、高中、大學(xué)，孩子從小就被迫上各類輔導(dǎo)班，從一個學(xué)習(xí)地點(diǎn)向另一個學(xué)習(xí)地點(diǎn)疲于奔命。運(yùn)動安全問題讓每一個學(xué)校與家長談虎色變，一些運(yùn)動項目被迫取消，供學(xué)生們自我鍛煉、自我玩耍的學(xué)校體育器材和設(shè)施幾乎都被去除，有限的器材也被束之高閣，學(xué)生即便有意識、有動機(jī)去鍛煉，也沒有必備的設(shè)施和器材。全員性運(yùn)動會的推廣和體育節(jié)的創(chuàng)新也進(jìn)展緩慢，僅有少數(shù)校內(nèi)校外的各種體育競賽也成為少數(shù)同學(xué)的專利，離廣大的同學(xué)很遠(yuǎn)?！爱?dāng)前學(xué)生的課外體育鍛煉面臨著應(yīng)試教育、特長功利、運(yùn)動空間、網(wǎng)絡(luò)電游、運(yùn)動安全、運(yùn)動伙伴、運(yùn)動技能、枯燥鍛煉”等多重壓迫。由于中小學(xué)階段沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，也沒在思想上形成對體育鍛煉的正確認(rèn)識，中學(xué)應(yīng)試教育對體育造成的負(fù)面影響延伸到了大學(xué)階段，造成了大學(xué)階段學(xué)生積極參與課外體育鍛煉的熱情不高，甚至想當(dāng)一部分人認(rèn)為體育就是休閑玩耍、娛樂消遣，不認(rèn)為體育也是一種文化。現(xiàn)階段，我國高校校園文化建設(shè)注重于物質(zhì)建設(shè)，許多學(xué)校斥巨資搞體育場館設(shè)施，努力為學(xué)生打造一個良好的外在的學(xué)習(xí)環(huán)境，卻疏忽對學(xué)生體育參與的積極性缺乏正確引導(dǎo)，沒有著力培養(yǎng)學(xué)生的主動參與意識。

2.2　高校校園體育文化建設(shè)重物質(zhì)建設(shè)輕人文精神

大學(xué)校園體育文化設(shè)施建設(shè)一直是國外發(fā)達(dá)國家彰顯學(xué)校魅力，培育良好校園文化氛圍、凸顯大學(xué)文化精神的載體，因此國內(nèi)外著名大學(xué)在大學(xué)體育物質(zhì)文化景觀和場所的規(guī)劃、設(shè)計與建設(shè)上均要從學(xué)校發(fā)展的高度進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C分析，給予強(qiáng)大的支持和關(guān)注。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育資金的投入，我國高校的校園建設(shè)經(jīng)歷了一個重要發(fā)展期，高校體育場館建設(shè)也如雨后春筍。這些體育場地與體育設(shè)施為體育的發(fā)展提供了物質(zhì)保障，也在一定程度上反映了高校體育文化的發(fā)展水平。體育場館的建筑風(fēng)格、良好的體育設(shè)施能夠讓學(xué)生受到體育環(huán)境的熏陶，對體育運(yùn)動產(chǎn)生向往。但是許多體育場館的建設(shè)缺少人文精神，缺少文化底蘊(yùn)，同時對體育宣傳及圖書資料等相關(guān)配套設(shè)施的建設(shè)方面投入相對較少，體育圖書資料老舊，校園體育宣傳設(shè)施建設(shè)無法跟上潮流。

2.3　高校體育文化建設(shè)重活動形式輕育人功能

體育作為學(xué)校教育不可缺少的一部分，在這個特定領(lǐng)域內(nèi)對人的全面發(fā)展起到重要作用。在具體的活動中，通過統(tǒng)一的規(guī)則、規(guī)范的行為、嚴(yán)密的組織及約定俗成的規(guī)定，使參加者和觀賞者能夠自覺或不自覺地接收到體育文化的教育、熏陶，從而培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)友愛、吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)、堅持不懈等優(yōu)良作風(fēng)，同時也可以培養(yǎng)集體主義、愛國主義的精神，機(jī)智靈活、沉著冷靜、堅決果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。能夠親身參與到體育活動中來，緩解工作與學(xué)習(xí)的壓力，享受體育運(yùn)動所帶來的愉悅和自由，這是網(wǎng)絡(luò)所不能替代的。但是，在高校校園體育文化建設(shè)中，群體性活動、體育競賽、校級體育文化活動、體育社團(tuán)建設(shè)滯后，其中學(xué)校的體育競賽項目又主要集中在球類上，多數(shù)以院系為單位組隊參加比賽，這就使得參賽人員受到限制，普通學(xué)生很難在這些比賽中一展身手。而以班級為單位的系列賽卻得到了學(xué)生的喜愛，因為這樣的比賽能夠滿足普通學(xué)生的參與需求。校級體育文化活動主要包括校運(yùn)動會和體育文化節(jié)，活動本身缺乏創(chuàng)新，活動內(nèi)容缺乏普及性，校領(lǐng)導(dǎo)和普通學(xué)生對其關(guān)注度和參與度呈現(xiàn)下降的趨勢，形式主義較為嚴(yán)重。體育社團(tuán)的建設(shè)處在一種自發(fā)的組織管理活動狀態(tài)，由于缺乏學(xué)校相應(yīng)管理部門的關(guān)注、支持和考核，很多社團(tuán)沒有發(fā)揮應(yīng)發(fā)揮的功能，無法滿足大學(xué)生的體育文化需求。所以高校校園體育文化建設(shè)呈現(xiàn)出這樣一種狀況：一方面，體育文化活動日益豐富、多元，給師生們提供了展示自我的舞臺；另一方面，由于缺少科學(xué)的規(guī)劃、有效的管理，造成了表面熱鬧與實施者的盲從，出現(xiàn)了組織者疲于應(yīng)付參與者意興闌珊的現(xiàn)象。

3新形勢下校園體育文化建設(shè)措施

3.1　增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識

大學(xué)生是高校校園體育文化建設(shè)的活動主體。大學(xué)生體育參與積極性不高，終其原因是由當(dāng)前應(yīng)試教育造成的。短時間內(nèi)改變中國的高考現(xiàn)狀是不可能的，能改變的只能是進(jìn)入大學(xué)后學(xué)生們體育參與意識。首先，要加強(qiáng)宣傳力度，通過校園網(wǎng)絡(luò)、廣播站等現(xiàn)代化手段，宣傳體育運(yùn)動與健康的關(guān)系，使學(xué)生樹立終身體育思想。其次，不斷推進(jìn)體育教學(xué)改革，提高學(xué)生的體育興趣。加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)教育，嚴(yán)禁學(xué)生在課堂上過度使用手機(jī)。第三，加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，渲染體育氛圍，并充分利用網(wǎng)絡(luò)的影響，發(fā)展學(xué)習(xí)體育文化，提高學(xué)生參與意識。第四，真正重視體育社團(tuán)活動，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)有意識地進(jìn)行引導(dǎo)與支持。

3.2　注重高校校園體育文化的硬環(huán)境與軟環(huán)境建設(shè)

體育場館建設(shè)要能體現(xiàn)該校的文化底蘊(yùn)，與整個校園的文化氛圍相融合，彰顯校園文化的魅力，以體育場館建設(shè)傳播校園體育文化。無論是氣勢恢宏的體育館，還是造型優(yōu)美的體育雕塑、個性鮮明的體育標(biāo)識，要能夠給學(xué)生心靈的撞擊，激發(fā)他們向往體育、參與體育、熱愛體育的激情。在做好大型體育場館建設(shè)的同時，也要注意體育景觀小品，要有層次、有深度、以一定的文化底蘊(yùn)體現(xiàn)其中所包孕的體育精神，使得每一處建筑、每一處景觀都能傳遞體育思想，表達(dá)體育文化。即“在關(guān)注‘硬件建設(shè)’的同時，更需要考慮‘軟件’的融合，增添人文元素，豐富文化內(nèi)涵，通過人與物的溝通與感悟，傳承、創(chuàng)新體育文化，提升校園體育文化品位，實現(xiàn)以‘物’化人。在體育宣傳與圖書資料方面應(yīng)加大力度，通過現(xiàn)代化手段加大宣傳力度，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，建立校園體育網(wǎng)頁，開設(shè)學(xué)校體育網(wǎng)站，利用校園廣播站和投影機(jī)來播報體育新聞和播放體育比賽等方式，來構(gòu)建一個大的校園體育文化整體環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的體育文化氛圍，給學(xué)生搭建了解體育信息的平臺，為校園體育文化建設(shè)提供服務(wù)支持，讓網(wǎng)絡(luò)為我所用，通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生感受到體育的精神與魅力，接受體育文化的熏陶與洗禮，真正地愛上體育，參與體育運(yùn)動，把課余時間更多的用于體育運(yùn)動，從而樹立終身體育觀念，終身受益。

3.3　重視體育文化活動的形式與內(nèi)涵

高校校園體育文化能夠在人生觀、價值觀具有潛移默化的深遠(yuǎn)影響，其育人功能不容忽視。高校校園體育文化建設(shè)的

終極目標(biāo)就是創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康的人格，樹立終身體育思想。為了達(dá)成這一目標(biāo)，在建設(shè)高校校園體育文化時，不僅要注意環(huán)境育人，更應(yīng)對校園體育文化活動予以重視。首先，在學(xué)生團(tuán)體及體育社團(tuán)組織體育文化活動時，學(xué)校在場地、經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)方面的支持，并將活動申請程序簡便化，給予大學(xué)生更多的自主權(quán)，以求更高效的活動開展和高質(zhì)量的體育文化活動形式，并加強(qiáng)對相應(yīng)管理部門的支持與考核。其次，在活動內(nèi)容方面，應(yīng)多組織開展內(nèi)容有趣、形式新穎，具有實際意義且能充分調(diào)動大學(xué)生積極性的體育文化活動。 第三，創(chuàng)建校園體育文化活動品牌，要注意品牌建設(shè)與育人相結(jié)合，實現(xiàn)體育文化的積累與傳承。

3.4　構(gòu)建校園體育文化建設(shè)的新機(jī)制和模式

目前，許多高校在校園體育文化建設(shè)方面進(jìn)行了有益的探索，為我們創(chuàng)造了可供借鑒的校園體育文化建設(shè)新機(jī)制和新模式。例如，清華大學(xué)針對社會的發(fā)展和學(xué)校教學(xué)機(jī)制的改變，構(gòu)架了新的校園群體活動的運(yùn)行模式。形式上，以競賽為龍頭，以“馬約翰杯”的系列比賽為主線，構(gòu)成貫穿全年的“一條主線(馬約翰杯)，四個高峰(校運(yùn)會、新生赤足運(yùn)動會、馬拉松活動、馬約翰日)”；機(jī)制上，建立校園群體的四個層面，即學(xué)校(重點(diǎn)抓)→體育協(xié)會(指導(dǎo))→系(支持和協(xié)助)→班和個人(導(dǎo)向、督促和輔導(dǎo))；以每月一次的院系學(xué)生會體育部長會和體協(xié)主席會作為聯(lián)系的紐帶，以每年一冊的《競賽指南》為推進(jìn)的藍(lán)本；效果上，力求促使更多的普通學(xué)生參與學(xué)校體育競賽，融入氛圍，從中得到身體、心理和健全人格的培養(yǎng)，是整個校園體育活動呈現(xiàn)有層次、有重點(diǎn)、有主題，立體的、有序的運(yùn)作模式。

3.5　加強(qiáng)比較研究，借鑒國外發(fā)達(dá)國家成功經(jīng)驗

在美國、 英國、德國、日本等發(fā)達(dá)國家的大學(xué)里，大學(xué)校園體育文化建設(shè)已經(jīng)成為其大學(xué)文化建設(shè)的核心內(nèi)容之一。相比發(fā)達(dá)國家我國大學(xué)校園體育文化的建設(shè)仍然具有較大的差距。雖然這種差距源自很多方面的因素，而且像我國社會政治經(jīng)濟(jì)整體發(fā)展水平、教育傳統(tǒng)和教育體制等都是無法改變的制約因素，但是要實現(xiàn)中國高等教育的快速發(fā)展，使中國大學(xué)校園體育文化建設(shè)少走彎路，必須積極進(jìn)行中外大學(xué)校園體育文化建設(shè)的比較研究，借鑒發(fā)達(dá)國家著名大學(xué)校園體育文化建設(shè)的成功經(jīng)驗，吸取他們失敗的教訓(xùn)，規(guī)避他們出現(xiàn)的問題。

網(wǎng)絡(luò)時代高校校園體育文化建設(shè)面臨著新挑戰(zhàn)，它關(guān)系著青年大學(xué)生終身體育觀、健康生活方式的養(yǎng)成。我們應(yīng)該把體育作為一種生活方式、價值觀念、思維方式和行為習(xí)慣傳授給所有大學(xué)生。因此，普通高校各部門需要積極籌劃、共同參與網(wǎng)絡(luò)時代全方位、多層次的校園體育文化建設(shè)，為青年大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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Wang Chuanyou

摘要：通過文獻(xiàn)資料法、觀察法和邏輯分析法，作者對網(wǎng)絡(luò)時代高校校園體育文化建設(shè)問題進(jìn)行了有益的探索與深入的思考。網(wǎng)絡(luò)時代為高校校園體育文化建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。作者為網(wǎng)絡(luò)時代高校校園體育文化建設(shè)提出了增強(qiáng)大學(xué)生的體育參與意識、加強(qiáng)校園體育文化軟環(huán)境建設(shè)、積極探索校園體育文化建設(shè)的新機(jī)制和模式等措施。本研究能夠為網(wǎng)絡(luò)時代高校校園體育文化建設(shè)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代；校園體育文化；建設(shè)措施

Abstract:With methods of literature, observation and logical analysis, the paper conducts research and reflection on the issue of constructing college campus sports culture in network era. Network era poses new challenges for constructing college campus sports culture. The author proposes measures for constructing college campus sports culture in network era such as enhancing college students' sports participation consciousness, strengthening the construction of soft environment for campus sports culture, and actively exploring new mechanism and mode of constructing campus sports culture. This research can provide theoretical reference for constructing college campus sports culture in network era.

Key words:network era; campus sports culture; construction measures

作者簡介：王傳友(1971-)，男，江蘇省豐縣人，副教授，博士，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.03.045

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)03-0105-3