孫艷玲

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510420）

淺析微課在我校乒乓球教學(xué)中的必要性和可行性

孫艷玲

（廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)體育部，廣東 廣州 510420）

把微課引入到廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)乒乓球教學(xué)中，利用微課側(cè)重學(xué)習(xí)內(nèi)容的小型化、細(xì)微化等優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。微課的主要特點(diǎn)是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如何能更好的體現(xiàn)在學(xué)生面前，使得信息技術(shù)為乒乓球教學(xué)服務(wù)的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

微課；普通高校；乒乓球教學(xué)

高校乒乓球教學(xué)不僅僅要注重課堂教學(xué)，也要重視課外專(zhuān)項(xiàng)鍛煉。學(xué)分制背景下，學(xué)校體育課的教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容重新規(guī)劃，其中課外體育鍛煉這一塊尤其突出。同時(shí)課內(nèi)外活動(dòng)的組織將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，也給微課在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用帶來(lái)了契機(jī)。

在國(guó)外，2008年就有了“微課”這個(gè)概念，主要用于學(xué)習(xí)、培訓(xùn)方面，使用領(lǐng)域較狹窄。微課在體育課中的應(yīng)用確是空白。在國(guó)內(nèi)真正用在體育課上的微課也不多，并且大多數(shù)是視頻教學(xué)，而不是知識(shí)點(diǎn)的講解與分析。理論上的學(xué)習(xí)即對(duì)其知識(shí)點(diǎn)的理解是掌握一門(mén)技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。國(guó)內(nèi)的教學(xué)模式是從小學(xué)到大學(xué)都要完成家庭作業(yè)（課后作業(yè)），其原因就是任何知識(shí)點(diǎn)都是課內(nèi)與課外相結(jié)合才能夠得到鞏固。體育課也應(yīng)如此。完成課后的作業(yè)也是學(xué)分制背景下大學(xué)體育課程的有機(jī)組成部分，是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。

微課不僅為大學(xué)體育教學(xué)提供借鑒與參考。同時(shí)也為我校學(xué)分制背景下體育教育專(zhuān)業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

1 微課在乒乓球教學(xué)中的必要性

1.1 微課的特點(diǎn)

微課的主要特點(diǎn)是“微”，表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是時(shí)間“微”，課程長(zhǎng)度只有幾分鐘，學(xué)生易于接受也很容易吸收；二是容量“微”，一般只涉及一個(gè)核心問(wèn)題。微課是以教學(xué)視頻片段為主線“統(tǒng)整”教學(xué)設(shè)計(jì)，選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求指向明確、主題突出、相對(duì)完整、包含教案、講義、多媒體課件、多媒體教學(xué)素材（包括圖片和視頻）、學(xué)生的反饋意見(jiàn)、學(xué)生成績(jī)、課后教學(xué)反思、教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)類(lèi)型多樣、教學(xué)主題鮮明和教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊。體育課因?yàn)槭軋?chǎng)地和設(shè)施的限制，教學(xué)內(nèi)容缺少的就是圖片和視頻的配合。很難比較形象地去傳授學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1.2 高校乒乓球教學(xué)現(xiàn)存的主要問(wèn)題

1.2.1 教學(xué)中知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)與鞏固

乒乓球是高校體育教學(xué)中最受歡迎的運(yùn)動(dòng)之一。其基本特征是球小、速度快、變化多，屬于球類(lèi)項(xiàng)目中技巧性最強(qiáng)的項(xiàng)目。課內(nèi)教學(xué)組織方法主要以模仿和講解為主，對(duì)于乒乓球?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)的講解和技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)的描述，學(xué)生通常是一知半解，在這個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的領(lǐng)域里迷迷糊糊，想當(dāng)然去做一些動(dòng)作。面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，教師很難做到一對(duì)一糾正，教學(xué)效果不盡人意。

乒乓球技術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要包含發(fā)球、推擋和攻球等。多年來(lái)形成的技術(shù)學(xué)習(xí)模式是，學(xué)生過(guò)度依賴(lài)和模仿教師技術(shù)動(dòng)作，導(dǎo)致所學(xué)技術(shù)動(dòng)作與規(guī)范性的動(dòng)作偏差較大。讓學(xué)生理解和掌握一項(xiàng)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)才是教學(xué)重點(diǎn)所在，而不是讓學(xué)生單純的不加思考的機(jī)械模仿。就乒乓球直拍教學(xué)而言，分析其握拍技術(shù)原理，難點(diǎn)是對(duì)小肌肉群（手指指節(jié)的作用和前臂旋肌的內(nèi)外旋轉(zhuǎn)）的控制；正手攻球，難點(diǎn)是揮拍方向和揮拍角度的把握。對(duì)于這個(gè)技術(shù)重點(diǎn)環(huán)節(jié)的教學(xué)僅憑課堂幾分鐘的口頭講解，學(xué)生是難以理解和掌握的。因此還是渴望借助微課，把知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)很形象很清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。并且把技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在課后得以很好的延伸，讓課內(nèi)與課外真正做到有機(jī)結(jié)合。

1.2.2 課外體育鍛煉的實(shí)施與學(xué)習(xí)

學(xué)分制教學(xué)要求體育課課后每周不少于三次的課外體育鍛煉作為體育成績(jī)的一部分，但現(xiàn)實(shí)中學(xué)校上乒乓球課的學(xué)生人數(shù)和課外練習(xí)場(chǎng)地的供應(yīng)量并不成比例，還有場(chǎng)地開(kāi)放時(shí)間的限制。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)要求提出很多問(wèn)題。也是我們教師需要考慮和急于解決的問(wèn)題。如果把課外體育鍛煉當(dāng)成部分家庭作業(yè)可以在電腦上或手機(jī)上完成，就可以彌補(bǔ)由于缺少場(chǎng)地和練習(xí)時(shí)間而導(dǎo)致的動(dòng)作不熟練現(xiàn)象,從而強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作的熟練性。

1.3 微課在乒乓球教學(xué)中所起的作用

以乒乓球直拍教學(xué)為例，其重點(diǎn)和難點(diǎn)是：（1）握拍，難點(diǎn)在于對(duì)手指的靈活掌握；（2）發(fā)球，難點(diǎn)是如何有正確的發(fā)球姿勢(shì)和發(fā)球動(dòng)作；（3）反手推擋和正手攻球技術(shù)動(dòng)作，難點(diǎn)是對(duì)旋前臂肌的內(nèi)外旋轉(zhuǎn)的理解和掌握；(4)練習(xí)，難點(diǎn)是要采用合理的練習(xí)方法進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)教學(xué)中的實(shí)際情況，乒乓球教學(xué)共精選8個(gè)平時(shí)學(xué)生最難掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)，形成一個(gè)完整的《乒乓球教學(xué)知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)》知識(shí)體系。然后依據(jù)這個(gè)體系完成微課制作。為了配合學(xué)生更好地了解和掌握相關(guān)知識(shí)，每個(gè)知識(shí)難點(diǎn)有錄像、課件、音頻和字幕，老師會(huì)以身教學(xué)，讓學(xué)生感覺(jué)到還是自己的教師在講課，有種親切感。并隨時(shí)可以登錄網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。這種以微課作為展現(xiàn)核心，結(jié)合多媒體課件內(nèi)容，更適合碎片化時(shí)代下隨時(shí)學(xué)習(xí)的特征，應(yīng)該會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

微課打破了傳統(tǒng)課堂上以模仿教學(xué)為主的形式，是一種新型的教學(xué)形式，具有時(shí)間短、內(nèi)容精、模塊化等特點(diǎn)，特別適合乒乓球初學(xué)者預(yù)習(xí)、自學(xué)，或課后對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固。既克服了乒乓球場(chǎng)地器材的限制，學(xué)生又可以通過(guò)信息技術(shù)在課后掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)學(xué)生也重視了對(duì)基本技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也引導(dǎo)了學(xué)生使用較短的時(shí)間就能入門(mén)。讓微課程在輔助知識(shí)點(diǎn)講解與鞏固課后起到了重要作用。

2 微課在乒乓球教學(xué)中的可行性

2.1 學(xué)校信息平臺(tái)的支持

2014年我校建成廣外云自動(dòng)錄播系統(tǒng)，為微課的建設(shè)提供技術(shù)支持。使教師無(wú)需了解太多的信息技術(shù)，輕松實(shí)現(xiàn)自助微課錄播，為后期的制作提供豐富的素材。我校的BB平臺(tái)是面向全校師生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生不僅可以通過(guò)平臺(tái)學(xué)習(xí)微課知識(shí)，還可以在平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)交流，更好地輔助課堂教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

2.2 教學(xué)改革工作積累

2.2.1 實(shí)施方案

學(xué)習(xí)教育部制定的有關(guān)教育信息化的文件精神，研究學(xué)習(xí)學(xué)分制的有關(guān)文件規(guī)定。我校學(xué)分制實(shí)施后，體育部對(duì)教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行多次討論，并成立課程專(zhuān)項(xiàng)小組。依照新的教學(xué)大綱，撰寫(xiě)乒乓球教學(xué)內(nèi)容，明確微課的相關(guān)內(nèi)容?，F(xiàn)已完成乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程建設(shè)的工作，在新的教學(xué)大綱中突出了課外活動(dòng)這一項(xiàng)內(nèi)容，嚴(yán)格制定了每周課外活動(dòng)的內(nèi)容。并且完成了每章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的分析，并最終希望以微課的形式體現(xiàn)出來(lái)。

加大師資培訓(xùn)。在學(xué)分制背景下，對(duì)我校體育教師從兩方面提出了更高要求：1.要求一專(zhuān)多能，每個(gè)老師能擔(dān)任兩三項(xiàng)不同項(xiàng)目的課程；2.加強(qiáng)教師本專(zhuān)業(yè)技能的提高。因此加大師資培訓(xùn)力度顯得尤為重要。本課程的設(shè)計(jì)一方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能方面的培訓(xùn)，相關(guān)的乒乓球教師定期進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行交流；另一方面加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用的培訓(xùn)，了解制作多媒體課件，微課、慕課的過(guò)程，不斷提高自己制作微課的水平，充分利用Blackboard教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。課程專(zhuān)項(xiàng)小組成員通過(guò)經(jīng)驗(yàn)探討和理論研究等研究方法，發(fā)揮各自?xún)?yōu)勢(shì)，搜集微課等相關(guān)資料、數(shù)據(jù)。定期召開(kāi)小組會(huì)議，了解研究進(jìn)度，監(jiān)測(cè)實(shí)施效果。

2.3 微課與乒乓球教學(xué)相結(jié)合的特色與創(chuàng)新之處

通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外普通高校乒乓球教學(xué)工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己多年在教學(xué)一線的經(jīng)驗(yàn)積累，提出了微課在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用研究。其主要特色是把教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)中知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)如何能更好的體現(xiàn)在學(xué)生面前。微課的特點(diǎn)滿(mǎn)足了這一需求，使得信息技術(shù)為乒乓球教學(xué)服務(wù)的想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

微課應(yīng)用于乒乓球技術(shù)教學(xué)要在教學(xué)、科研和學(xué)校群體工作中逐步創(chuàng)建自己的品牌與知名度。大學(xué)乒乓球課共有三大職能——教學(xué)、科研與訓(xùn)練。微課的引用克服了乒乓球場(chǎng)地器材的限制。在教學(xué)上學(xué)生可以通過(guò)信息技術(shù)在課后掌握本章的知識(shí)點(diǎn)，理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。既重視了對(duì)基本技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),也引導(dǎo)了學(xué)生使用較短的時(shí)間就能入門(mén)。讓微課程在輔助知識(shí)點(diǎn)講解與鞏固課后起到了重要作用。在科研上，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并采用多種信息化手段去解決，以發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文促進(jìn)本專(zhuān)業(yè)科研項(xiàng)目的申請(qǐng)。在訓(xùn)練中，鼓勵(lì)校隊(duì)或乒協(xié)的學(xué)生注重乒乓球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，借助微課掌握技術(shù)要領(lǐng)并了解經(jīng)典比賽視頻。

2.4 微課在乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用范圍和受益面

乒乓球教學(xué)微課制作將直接應(yīng)用于我校體育課程課堂內(nèi)外一體化的教學(xué)實(shí)踐中。其效果不僅在乒乓球教學(xué)中應(yīng)用，還要推廣到乒乓球訓(xùn)練、乒乓球協(xié)會(huì)等一些群體中。同時(shí)也給兄弟院校的體育課程改革提供參考。

3 結(jié)束語(yǔ)

希望乒乓球微課教學(xué)能有效引領(lǐng)教師從生手、熟手轉(zhuǎn)變?yōu)槟苁?，也能夠幫助同行其他?xiàng)目教師了解如何運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段——微課在體育教學(xué)中的應(yīng)用。同時(shí)希望能達(dá)到提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)的目的。中國(guó)校外教育，2015（3）：86.

［1］ 趙慧青，趙小雷.微課教學(xué)的應(yīng)用發(fā)展與實(shí)踐研究［J］.

［2］ 許翔翔.高校乒乓球先修課教學(xué)改革初探［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（11）:21-22.

［3］ 王新國(guó).基于高校微課教學(xué)的微視頻開(kāi)發(fā)初探［J］.中國(guó)信息技術(shù)教育，2014（9）：115-117.

Necessity and Feasibility of Applying Micro Courses in Table Tennis Teaching in Guangdong University of Foreign Studies

SUN Yanling
(Guangdong University of Foreign Studies,Guangzhou 510420,Guangdong,China)

孫艷玲（1975-），廣東廣州人，碩士，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練學(xué)。